Le projet EMILE, (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une Langue étrangère), est un projet pilote mis en place depuis septembre 2019, cinq classes de l’école maternelle Paul Eluard proposent des temps d’enseignement en anglais à leurs élèves : PS 2, MS 4, GS 7, 8 et 9. Les professeurs volontaires ont d’abord reçu une formation spécifique. Elles sont accompagnées par l’équipe de circonscription.
L’objectif est de permettre aux élèves de se familiariser au contact d’une langue étrangère et de pouvoir au final s’exprimer dans cette langue. Les activités proposées sont essentiellement ludiques et variées, et s’intègre aux autres domaines de l’école maternelle.
Voici comment les enseignants participant au projet Emile ont motivé leurs élèves afin qu’ils puissent produire eux-mêmes de l’anglais .
Vendredi 11 Octobre, la classe de GS de Christine THOMAS de la maternelle Paul Eluard s’est rendue au lycée hôtelier pour une matinée pas comme les autres !
Les élèves de GS allaient préparer le déjeuner en tutorat avec les élèves du lycée hôtelier d’Antony.
En amont, en classe ils ont travaillé avec l’enseignante sur les saveurs salées/ sucrées et acide/ amer.
L’idée première est de faire découvrir les Bee bots aux élèves de GS de maternelle et que ces derniers transmettent leurs acquis aux élèves d’une classe de CP.
La maîtrise de la langue française constitue une des compétences majeures des programmes de 2015. C’est dans l’objectif de renforcer et de multiplier les activités dans ce domaine et d’améliorer la continuité dans les apprentissages en s’appuyant sur la rencontre régulière avec les contes traditionnels que, cette année, les 3 classes de Grande Section se sont engagées dans un projet autour des contes de Perrault et de Grimm.
Une des motivations de ce projet est d’offrir aux élèves des références littéraires culturelles communes comme socle commun d’apprentissage et de cohésion, vecteur d’égalité scolaire.
Parmi ces 3 classes, 2 ont pu bénéficier d’un partenariat avec la Médiathèque dans le cadre d’un projet Hors Parcours.
L’ensemble de ce projet s’articule en trois temps forts :
L’étude approfondie des contes en classe avec notamment la mise en place de débats philosophiques.
Les séances à la médiathèque avec implication des parents dans la lecture et l’appropriation du lieu.
Fin janvier, quelques écoles maternelle de la ville de Bagneux ont accueilli Tullio Corda, auteur d'albums de jeunesse et dont l'ouvrage 'Une fourmi pas comme les autres" est en compétition avec trois autres livres dans le cadre du Prix Littéraire (sélection PS-MS-GS)
Après ses études Tullio Corda a travaillé comme graphiste pour des magazines et des brochures d’entreprises. A côté de ces activités et poussé par sa passion pour la peinture à l'huile et la gravure, il fréquente depuis 2006 les cours d'été de l’École Internationale d’illustration pour enfants "Stepan Zavrel" à Sarmede (Italie) et commence à écrire et à illustrer des livres pour enfants. Il a participé à diverses expositions collectives d’illustrations en Italie et à l’étranger. Il organise des ateliers pour enfants et adultes dans les écoles, les bibliothèques et au cours d’événements culturels.
Le dernier livre de Tullio Corda "Mathilda et le caillou magique", autour d'un renard, d'une souris et d'un caillou magique est à découvrir.
Toutes les écoles de Bagneux possèdent un Tableau Numérique Interactif. Ce tableau permet aux élèves d’interagir à même l’écran, avec le doigt ou un stylet. On peut manipuler du texte, des objets, des photos, des sons et même des vidéos.Durant ce premier semestre toutes les équipes en maternelle sont accompagnées par L' Erun 92 (Enseignant Référent des Usages Numériques) pour créer leur « Paperboard » (diapositive interactive) qui leur servira de support en classe.
Inscrit dans notre projet d'école dans l'axe "explorer le monde pour s'ouvrir vers le monde", l'utilisation du TNI a pris diverses formes au cours de cette année à l'école maternelle Marcel Cachin.
Cette année au sein de l'école , nous avons défini comme thème commun à toutes les classes : le projet « Jardin et Environnement ».
La finalité est d'élaborer un potager avec toutes les classes de l'école.
Ce projet permet d'aborder différentes compétences telles que : intégrer l'enfant dans un projet fédérateur, sensibiliser l'enfant aux problèmes d'environnement, apprendre à respecter la vie, observer les différentes manifestations de la vie et découvrir ainsi le cycle de la vie, enrichir son vocabulaire relatif aux plantes et jardin.
Les jeudi 03 et vendredi 04 mai, le Parc des Sports de Bagneux a été le théâtre d’un jeu de l’oie géant avec les classes de maternelle des écoles de Bagneux. Cet évènement a été organisé par l’équipe de la 19ième circonscription de Bagneux en partenariat avec les écoles de la ville et les services municipaux.
Au total, 1265 élèves se sont répartis sur l’ensemble des deux journées pour participer à cet évènement.
Après la partie administrative et le financement de la classe autogérée, l’essentiel du travail a été effectué en classe avec les enfants.
Mois après mois, nous avons travaillé sur un thème du séjour. Nous avons débuté l’année avec le thème du château : reconnaître, identifier les caractéristiques d’un château du Moyen-Âge. Arts visuels, graphisme, reconnaissance de mots, immersion dans un château virtuel grâce au TNI, de nombreuses activités ont été menées.
Au mois de septembre 2016, l’école maternelle Henri Barbusse a vu un renouvellement complet de l’équipe enseignante. Une des premières décisions des enseignantes des quatre classes a été de travailler le plus possible en collaboration sur des projets communs.
Les nouveaux programmes donnent une grande place au langage et à l’exploration du monde du vivant.
Le développement du langage est un des objectifs majeurs des programmes de l’école maternelle, et les apprentissages doivent s’appuyer sur des situations permettant aux élèves de s’exprimer lorsqu’ils sont dans le vécu d’une situation, ou plus tard, en utilisant le langage d’évocation, pour raconter ce qu’ils ont vécu précédemment. L’exploration du monde du vivant passe par les différentes manifestations de la vie animale et , même pour un bref moment, le contact physique est une façon ancrée dans la réalité d’aller vers les animaux.
Quoi de mieux donc pour réunir ces deux objectifs que d’amener les enfants à la rencontre des animaux de la ferme !
Aux vues des effectifs de la rentrée 2017-2018, le conseil des maîtres a décidé de faire en sorte que les classes de moyens et de grands de l’école n’aient pas un effectif de classe supérieur à 25. Pour cela nous avons fait une classe de cycle composée de 12 PS, de 4 MS et de 7 GS. L’idéal aurait été d’avoir un tiers d’élèves de chaque niveau mais nous craignions l’absence d’une ATSEM sur cette classe. En effet, à Bagneux, il faut avoir au moins 12 élèves de PS dans une classe pour conserver l’aide d’une ATSEM.
Plusieurs structures d’école, dont une avec 2 PS, 2MS, 2 GS et une classe de cycle, ont été proposées à l’ensemble de l’équipe enseignante. Cette structure ne pouvait être retenue que si une enseignante volontaire se portait candidate pour prendre en charge la classe multi-âges. En effet, le l’attribution d’une telle classe ne peut être subie.
Mme Buntzly, qui s’interrogeait déjà sur les contraintes et les atouts des classes de cycle,a choisi cette classe particulière afin de développer les compétences attendues en maternelle en travaillant avec des enfants de 3 à 6 ans grâce à un véritable travail de cycle au sein même de sa classe. Cela permet à chacun de trouver sa place, de développer des compétences plus rapidement en observant les enfants d’âge différent, de gagner en autonomie, de développer son empathie, de créer des groupes tuteurs.
Un des axes de notre Projet d’Ecole est de mettre en place une relation forte et apaisée entre les parents et l’Ecole.
En effet, l’équipe enseignante de l’école Henri Wallon est persuadée que développer ce lien ne peut qu’être bénéfique à la réussite des enfants.
Bien sûr, nous organisons des rencontres institutionnalisées:
-réunion d’information de début d’année
-remise des carnets de suivis deux fois dans l’année durant lesquelles les parents sont invités à prendre connaissance du travail de leurs enfants.
-des journées « portes ouvertes ».
Cependant, l’équipe enseignante et les délégués de parents ont constaté que la réunion de début d’année avait attiré peu de parents, certaines classes n’ayant accueilli que 2 familles.
Après l’avoir regretté et en avoir discuté avec les délégués de parents d’élèves, l’équipe enseignante a souhaité organiser un goûter rencontre.
La maîtrise de la décomposition des nombres est une condition nécessaire à la construction du nombre
L’objectif en petite section est d’enseigner le système des trois premiers nombres. Le nombre 3 est conçu comme résultant de diverses façons de totaliser ses unités.
Afin de partager ou de faire découvrir l’univers du livre aux familles de leur école, les enseignantes de l’école Joliot-Curie maternelle ont décidé d’ouvrir leur bibliothèque aux familles de l'école.
La mission principale de l'école maternelle est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.
L'école maternelle est le moment de la première expérience collective. L'enfant y apprend le respect de soi, l'attention aux autres et l'entraide.Il apprend aussi à coopérer, à s'engager dans l'effort, à persévérer. Ce temps de scolarité établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s'appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l'ensemble de leur scolarité.
La scolarisation précoce est un moyen efficace pour favoriser la réussite scolaire. En stimulant précocement les capacités linguistiques , physiques et intellectuelles des enfants, la scolarisation constitue un levier important pour restaurer l'égalité des chances.
C'est dans ce cadre que s'inscrivent les différents dispositifs de scolarisation des élèves de moins de 3 ans sur Bagneux.
L'école maternelle Paul Vaillant Couturier a souhaité tenter une expérience nouvelle : regrouper deux dispositifs de scolarisation précoce dans des locaux communs, sous l'œil bienveillant et vigilant des deux enseignants.
L'objectif de l'école maternelle est d'enrichir les possibilités de création et l'imaginaire musical, personnel et collectif, des enfants, en les confrontant à la diversité des univers musicaux. (extrait du BO spécial du 26 mars 2015 : programme d'enseignement de l'école maternelle).
C’est dans cette optique que s’est inscrit le projet musical de la classe de Sylvie Lorier et Ludivine Muriel en fin d’année scolaire 2016-2017.
Le projet de danse a été mis en place dans la classe de MS B suite à la formation « Parcours culturel et artistique » animée par Florence DEMAILLE et Didier COILLOT, Conseillers pédagogiques départementaux.
Pendant deux semaines au mois d’Avril, tous les matins, les élèves des classes de la TPS à la GS de l’école Paul Eluard ont participé à tour de rôle à une chasse au trésor.
Un trésor chocolaté avait été caché dans un coffre-fort quelque part dans l’école : aux élèves de le retrouver !
Afin de favoriser les relations école - familles, les classes de petite et moyenne sections de l'école Châteaubriant ouvrent leur porte à l'occasion des anniversaires.
Plusieurs rencontres entre les élèves de l'école maternelle Marcel Cachin et des classes du collège Romain Rolland ont eu lieu cette année, autour de jeux de société et d'ateliers cuisine.
La participation effective des parents d'élèves à la vie de l'école est un droit mais aussi un axe prioritaire du projet d'école de l'école maternelle Châteaubriant. En effet, une bonne relation et une coopération active et régulière entre les familles et l'école favorisent la réussite des enfants, notamment en permettant la visibilité des actions des enseignants et l'échange apaisé entre parents et professionnels. Cette redynamisation du dialogue a semblé nécessaire à tous les acteurs de l'école. Suite à cette exposition accompagnée d'un buffet, l'équipe enseignante, en concertation avec les parents d'élèves, a décidé de renouveler cet événement mardi 23 juin 2017. Une visite du jardin de l'école sera ajoutée au menu de l'exposition.
Nous tenons à remercier les parents d'élèves pour leur implication et pour l'article ci-dessous rédigé par Mme Léonet.
Projet d’éducation musical qui a débuté par une écoute de Pierre et le loup, conte musical de Serge Prokofiev. Nous avons découvert les instruments de musique de cette histoire : leur nom, leur sonorité, leur famille. Nous avons également compris que la musique « raconte » des histoires et transmet des émotions.
En janvier dernier, parents et enfants étaient conviés à une soirée contes à l'école.
Précédée d'un petit buffet et d'une exposition d'oeuvres plastiques réalisées par les élèves sur le thème de l'hiver, la soirée était animée par une conteuse professionnelle. Mme Diakité - Tounkara est en effet une conteuse bien connue à Bagneux puisqu'elle intervient notamment à la médiathèque. C'est également une maman d'élève de l'école.
En maternelle, la place primordiale du langage est la condition essentielle de la réussite de tous les élèves. La pratique d'activités artistiques permet également de développer les sensations, l'imaginaire et la sensibilité. Au croisement des arts et du langage se trouve la poésie.
L’école maternelle Albert Petit l’a bien compris puisqu’elle a obtenu depuis longtemps le label « Ecole en poésie », préfigurant l’obtention en 2017 du label « Ville en poésie » par Bagneux.
Chaque matin, pendant les deux semaines du Printemps des poètes, cette année autour du thème « Afrique(s) », les enseignantes ont offert un poème cadeau à leurs élèves, pour le plaisir des mots, des émotions et pour donner une culture poétique variée aux enfants.
A l’école maternelle, les enfants découvrent que l'écrit est un outil culturel qui permet de communiquer avec autrui, de générer des mondes, de provoquer des émotions. La fréquentation des albums de littérature de jeunesse familiarise les élèves avec des référents culturels et les valeurs qu'ils véhiculent, les amène à des activités de lecteurs : comprendre, interpréter, saisir l'essentiel et l'implicite d'un texte.
Pour accompagner les élèves dans cette découverte, et développer leur plaisir de lire, les enseignants de Bagneux ont choisi de proposer, en complément des activités pédagogiques de la classe, des temps de lecture pris en charge par les bénévoles d’une association « Lire et Faire Lire ».
La pratique d’activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Ces activités mobilisent, stimulent, enrichissent l’imaginaire et sont l’occasion d’éprouver des émotions, des sensations nouvelles.
Elles permettent aux élèves d’explorer leurs possibilités physiques, d’élargir et d’affiner leurs habiletés motrices, de maîtriser de nouveaux équilibres. Elles aident à construire leur latéralité, l’image orientée de leur propre corps et à mieux se situer dans l’espace et dans le temps.
Avec les nouveaux programmes de la maternelle parus en 2015, le numérique a pris une part plus importante au sein de l’école.
Aujourd’hui, il est demandé aux enseignants de savoir utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l'école maternelle à condition que les objectifs soient mis au service d'une activité d'apprentissage.
L'école maternelle est, à bien des égards, la première étape sur le long chemin qui attend nos écoliers.
Quand on parle de l’école maternelle, on pense bien sûr aux enseignants et enseignantes, qui accompagnent les élèves tout au long du parcours de la scolarité. Mais on pense également à ces personnes, connues autrefois sous le nom de « Dames de service », qui assistent les enseignants de maternelle et leurs élèves : les ATSEM (agents territoriaux spécialisés écoles maternelles).
Le 14 octobre 2016, deux classes de moyenne et grande section de l'école maternelle Châteaubriant ont assisté au concert de l'artiste brésilienne Chloé Deyme à la maison de la musique et de la danse (MMD) de Bagneux suite au partenariat entre la MMD et l'inspection de l'éducation nationale.
Trois enseignants de l'école maternelle Châteaubriant ont souhaité faire partager à leurs élèves une activité des arts du spectacle vivant. Les élèves se sont produits l'année passée devant les parents à la fête de l'école (une chorale avec, entre autres, plusieurs chants brésiliens) mais certains d'entre eux n'avaient jamais pu écouter, voir et rencontrer des professionnels de la musique.
C'est lundi, il est 8h00 à l'école Paul Vaillant Couturier. C'est un début de semaine qui commence, pas de nuages à l'horizon. Il fait frais, signe de beau temps.
Un imposant camion et sa remorque stationne dans l'enceinte du groupe scolaire. Quelques familles et fratries déposent les plus petits à la garderie du matin. Une délicate odeur de foin flotte dans l'air.
Le calme apparent tranche avec le mugissement soudain qui provient de la cour maternelle.
« Maman il y a une vache dans la cour » !! crie l'enfant à sa mère en l'entrainant manu militari derrière elle.
C’est en octobre que le tour du monde de Pakita a commencé.
Pakita c’est la mascotte de l’école Maternelle Maurice Thorez. C’est une petite ânesse que tous les élèves connaissent bien, elle est venue au début de l’année présenter son tour du monde dans toutes les classes. Elle a profité de son passage pour remplir sa valise de souvenirs et de cadeaux pour son voyage : des dessins, des photos, des jouets...
La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves est en cours de refondation. Des orientations générales sont redéfinies s’appuyant sur la loi du 8 juillet 2013 et en cohérence avec le projet de loi de santé publique. (De la maternelle au lycée)
Cette politique est intégrée au cœur de la mission de l’école et entre en cohérence avec d’autres politiques publiques (santé, sociale, familiale, ville).
Depuis décembre dernier, une classe de moyenne section de l'école maternelle Henri Wallon s'est mise à l'heure de l'Europe et du numérique en déployant, via la plate-forme « E-Twinning », un projet de correspondance avec une autre classe de maternelle, originaire de Saragosse en Espagne, en utilisant tant les moyens de communication traditionnels que ceux issus des nouvelles technologies.
Dès l’école maternelle, l’enfant peut réfléchir sur les enjeux de ce qu’on lui lit lorsque le texte résiste à une interprétation immédiate. L’interprétation prend, le plus souvent, la forme d’un débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au cœur d’une ou plusieurs œuvres.
La démocratisation de la philosophie est une exigence politique, démocratique et républicaine. Parce qu’elle permet : le développement de l’esprit critique, l’exercice de la Raison, le débat démocratique, l’écoute, l’empathie, l’acceptation des désaccords, l’acceptation du doute et de la vulnérabilité.
À la maternelle Marcel Cachin, comme ailleurs, les enfants aiment arracher les fleurs des espaces verts de l’école, « jouer » avec les petites bêtes attrapées dans la cour de récréation.
Combien de fois, il a fallu leur expliquer le respect de ce monde animal et végétal qui les entoure.
Alors, cette année, l’équipe enseignante a décidé que le plus efficace serait de faire travailler les élèves à un projet commun de la TPS à la GS avec pour objectif la découverte, l’observation et la connaissance des différents milieux de leur environnement proche : le monde animal et le monde végétal de l’école. Et à travers ce travail de connaissance, les enfants, très investis dans ce projet, ont appris petit à petit à respecter l’environnement.
La relation entre l'école et la famille est un axe de travail prioritaire pour la circonscription et les écoles de Bagneux. La coéducation en est une composante, elle peut se concrétiser par une participation accrue des parents à l'action éducative et favoriser la réussite de tous les enfants. Depuis deux ans, l'école maternelle Chateaubriant a construit un projet qui lie l’ouverture sur le monde et les contes et les chants.
En partenariat avec les écoles maternelles de Bagneux, la municipalité et l’Office Balnéolais du Sport (l’O.B.S), le Jeu de l’oie, édition 2016, s’est déroulé les lundi 11 et mardi 12 avril 2016 au Parc des Sports.
Cette année, la maternelle Chateaubriant profite de la nouvelle organisation de rythmes scolaires pour faire une matinée spéciale sciences chaque mercredi.
Après avoir travaillé toute une période sur le thème "Ombre et Lumière", les élèves de PS de l'école ont bénéficié d'une intervention des élèves de quatrième de Joliot-Curie, dans le cadre d'un projet inter-degré, avec la participation du professeur de sciences physiques du collège.
Cette année, les élèves des écoles maternelles Henri Wallon et Chateaubriant ont bénéficié de l’installation d’une ferme pédagogique pendant trois jours dans leur école.
Ce projet impulsé par la directrice de l’école maternelle Henri Wallon a été mené conjointement avec le périscolaire puisque pendant les TAP, les animateurs ont pu continuer la visite, les échanges et le travail avec d’autres entrées.
Depuis plusieurs années l'équipe enseignante et toutes les classes de l'école maternelle Paul Vaillant-Couturier produisent des reportages radiophoniques que l'on peut réécouter en podcast. Le directeur de l'école décrit l'origine de ce projet, les choix pédagogiques et techniques réalisées par l'équipe ainsi que les bénéfices pour les élèves au niveau des apprentissages. À la fin du billet vous trouverez le lien vers le podcast et le time code pour vous repérer.
Dans la continuité de la semaine olympique qui a eu lieu en novembre dernier à Bagneux dans le cadre du projet départemental « parcours olympique », les élèves de grande section et de CM2 de l’école Paul Éluard ont accueilli Zacharie Hrimeche.
Les élèves de l’école maternelle Chateaubriant ont eu le plaisir d’accueillir une troupe de professeurs des écoles stagiaires qui leur a proposé une adaptation du Petit Poucet.
Ce projet permet de favoriser une sensibilisation à la musique qui s’appuie sur la spécificité artistique de la Musique de la Police nationale et qui fait découvrir aux élèves un orchestre professionnel sous ses différents aspects.
Une étape importante de la refondation pédagogique de l’École est la mise en œuvre, depuis la rentrée 2015, du nouveau programme de l’école maternelle. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité.
Le drapeau olympique est l'un des symboles des Jeux olympiques modernes, consistant en un drapeau formé de cinq anneaux de couleurs différentes (bleu, noir, rouge, jaune, et vert), entrelacés sur un fond blanc, afin de représenter l'universalité de l'olympisme.
La motricité à l’école maternelle occupe une place importante dans la mesure où elle permet à l’enfant de construire des repères dans l’espace, compétences indispensables pour pouvoir comprendre le monde qui l’entoure.
Dans le cadre de la refondation de l’école (loi de juillet 2013) deux mesures phares ont été mises en place dans les écoles en zone d’éducation prioritaire afin de garantir l’égalité des chances à tous les élèves. Il s’agit du dispositif plus de maîtres que de classes et du dispositif de scolarisation des élèves de moins de 3 ans.
Une étape importante de la refondation pédagogique de l’École est la mise en œuvre, depuis la rentrée 2015, du nouveau programme de l’école maternelle. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité. 
