Productions d'élèves

Fil des billets

27 mars 2015

2015 - Semaine de la presse et des médias

Par Nathalie Marchais le 27 mars 2015, 19:37

Après s'être mis dans la peau d'un(e) journaliste radio sur le stand de France Info, les élèves sont passé à la rédaction d'un magazine. Un travail sur la nouvelle réaliste et fantastique nous a permis de sélectionner quelques nouvelles de Maupassant et d'en faire la contraction pour réduire l'histoire à l'état de simple fait divers.

Les élèves ont également souhaité parler de ce qui leur est proche en partageant une recette, une tradition de leur pays...

Le résultat : un magazine de 28 pages consultable en cliquant ici

Bravo à Adulcina, Ana Sofia, Bektas, Bruno, Carolina, Chaimae, Hugo, Iris, Lavanya, Léa, Mihaela, Rita, Sarath, Sergio, Valentin, Valeria

30 janvier 2015

La beauté et la bête

Par Lavanya le 30 janvier 2015, 23:58

Il était une fois, un Roi qui vivait dans un château avec sa famille. Il avait une fille qui était très belle. Elle était très gentille avec les autres. Elle jouait avec ses amies dans le jardin. Soudainement, un dragon apparut. Tout le monde cria. La bête regarda la princesse et il l'enlèva. Elle demanda,"Aidez-moi! Aidez-moi!" Après, le Roi commanda aux chevaliers de sauver la princesse du dragon. Il y avait trois paladins pour attaquer le monstre. Le premier cavalier commença à l'attaquer avec son épée mais le sigisbée avait perdu parce que la bête l'avait carbonisé. Le deuxième échoua dans sa bataille contre le monstre. Le troisième le combattu par derrière. Cela mît le dragon en colère et la bête le mangea. Après, le Roi se deséspèra à regarder tout cela. À ce moment, un facteur qui avait distribuait le courrier et le colis,vit par cette route. Il regarda le dragon qui avait effrayait tout le monde. Il eut une idée pour mettre fin au dragon. Il dit aux gens de partir de ce lieu. Et puis, il envoya une lettre piégée au dragon. Alors, le monstre explosa. Après, le Roi remercia le facteur pour avoir sauvé sa fille. Le Roi décida le mariage de la princesse avec ce facteur comme un cadeau. Ils se marièrent et tout le monde fut heureux. La famille s'agrandit avec de nombreux enfants. Donc, ils profitèrent des réductions à la SNCF.

27 mars 2014

Le Camion des mots

Par Nathalie Marchais le 27 mars 2014, 10:27

Le camion des mots est une opération organisée en partenariat avec le ministère de l'Education nationale, le ministère de la Culture et de la Communication. Il s'agit d'un camion itinérant qui sillonne la France durant l'année scolaire. Dans chacune des villes-étapes, une rencontre avec des classes inscrites permet de construire un projet pédagogique autour d'un texte joué par les élèves, puis filmé.

Ce projet de classe, qui nous a occupés pendant deux semaines, a permis à chacun de participer à l’animation et de mettre au service du groupe ses talents et compétences en expérimentant les valeurs que cela requiert (cohésion, coopération,
patience, écoute, respect, autonomie, confiance...). La séquence s'est découpée comme suit:

- Lecture d'un corpus de poèmes de Jacques Prévert, extrait du recueil Paroles (1946): Corpus_Textes_de_Prevert.pdf

- Choix des textes par les élèves et premier travail de réécriture par groupes de 2: voir les propositions de Joao et Alex, de Diana, de Cristina et Angela, de Sivaranjini, de Dilzia et Ines

- Exposé par chaque groupe de sa proposition avec idées de mise en scène: voir la proposition d'Alex: Idee_de_mise_en_scene.pdf

- Vote à bulletin secret (avec interdiction de voter pour son propre projet).

- Nouvelle lecture du texte choisi à la majorité et travail d'adaptation théâtrale.

- Réflexion sur la mise en scène, les costumes et accessoires.

- Réalisation des décors en carton.

- Choix de la musique.

- Répétitions.

- Réalisation de la vidéo dans le Camion des mots, Salon du livre.

- Récupération de la vidéo de la classe sur une clé USB offerte à bord du Camion.

- Mise en ligne de la vidéo sur camiondesmots.com: Cliquez ici pour le visionner

- Participation des meilleures vidéos à un concours national. (fin juin, les gagnants se retrouveront à la "Fête des mots", à Paris dans un haut lieu de la République française).

11 janvier 2014

MEDEE - L'interview imaginaire

Par Nathalie Marchais le 11 janvier 2014, 11:46

Dans le cadre de la séquence sur l'étude des mythes, nous avons particulièrement insisté sur la figure de Médée, afin d'apporter aux élèves les connaissances nécessaires pour aborder ultérieurement, en classe entière, la séquence sur le théâtre imaginée par les professeurs de français du lycée autour de Médée, de Corneille, et sa réécriture par Anouilh.

La consigne: A partir de ce que vous savez de l'histoire de Jason et Médée, inventez une interview imaginaire donnée par Médée à un journaliste de presse écrite.

Joao

Rahela

Dilzia

27 décembre 2013

A quoi pense donc le Minotaure?

Par Nathalie Marchais le 27 décembre 2013, 17:17

Travail d'écriture: Observez attentivement l'image ci-contre et imaginez les pensées du Minotaure dans un récit à la 1ère personne.

Le Minotaure, Georges Frederick Watts(1877-1886)

Lire les productions des élèves:

Joao: à quoi je pense?


Dilzia: Les pensées du Minotaure

04 mars 2013

21 FEVRIER 2013 - DIRE DES POEMES EN LANGUE MATERNELLE

Par Nathalie Marchais le 04 mars 2013, 19:21

Poème en tchèque, dit par Agata:

Poème en italien, dit par Amina:

Poème en arménien, dit par Anush:

Poème en portugais (Cap Vert), dit par Aquilino:

Poème en roumain, dit par Daniel:

Poème en roumain (Moldavie), dit par Elena:

Poème en arabe (Tunisie), dit par Fatima:

Poème en quechua, dit par Jonnathan:

Poème en portugais, dit par Naide:

Poème en italien, dit par Omniya:

Poème en tamoul, dit par Preethi:

Poème en ourdou, dit par Raghiba:

Poème en russe, dit par Sacha:

Poème en portugais (Madère), dit par Sara:

Chant en arabe (Algérie), interprété par Souad:

Poème en turc, dit par Tolga:

23 février 2013

21 FEVRIER 2013 - JOURNEE DE LA LANGUE MATERNELLE

Par Nathalie Marchais le 23 février 2013, 10:15

Photos de l'exposition réalisée par les élèves

22 décembre 2012

Présenter un conte à l'oral

Par Nathalie Marchais le 22 décembre 2012, 18:36

Consigne:
Cherchez un conte de votre pays. Lisez-le bien de manière à pouvoir le raconter à vos camarades avec vos propres mots.





AGATA - Le Long, le large et l'œil-perçant (Rép. tchèque)

AMINA - La Chemise de l'homme heureux (Italie)

AQUILINO - "Toujours non!" (Portugal)

ELENA - La petite Bourse aux pièces d'or (Roumanie-Moldavie)

FATIMA - Ommi Sissi - (Tunisie)

HALIMA - La Gazelle d'or (Algérie)

OMNYIA - Pinocchio (Italie)

PREETHI – Le Corbeau malin (Inde)

RAGHIBA - Le Miroir (Pakistan)

SACHA - Un coq d'or (Russie)

SARA - Les Amandiers du sud du Portugal (Portugal)

SOUAD - L'astucieuse Fille du paysan (Algérie)

02 décembre 2012

Ecrire un conte collectif

Par Nathalie Marchais le 02 décembre 2012, 18:58

Niveaux A2 et B1: Ecrire un conte à partir d’éléments de la structure narrative et/ou de fiches descriptives des personnages, des lieux, des objets, etc. Les apprenants ont ainsi à leur disposition la trame du récit et une liste assez importante de vocabulaire, et peuvent se concentrer uniquement sur la qualité de leurs écrits.
Le conte a été écrit sur l'Etherpad du CRDP de l'académie de Versailles! Etherpad est un éditeur de textes collaboratif.

La démarche:

Nous avons terminé une séquence sur le conte avant les vacances et la séance d'écriture devait aboutir à la rédaction d'un conte collectif. En classe, j'ai distribué aux élèves une fiche de rappel avec toutes les contraintes à respecter, puis des cartes tirées du jeu "Il était une fois". Réunis par groupes de 2 ou 3, ils ont travaillé sur les personnages, les lieux, les événements... et ont commencé à écrire des paragraphes.

Puis, nous avons tout mis en commun à l'oral. Là, une histoire a commencé à se profiler, nous avons précisé certains éléments, pointé des incohérences. Puis j'ai demandé à ce que l'histoire soit racontée oralement en respectant le schéma narratif. J'ai enregistré la prestation et je leur ai fait écouter.








Nous sommes ensuite allés en salle informatique où ils ont appris à utiliser Etherpad, un logiciel gratuit d'écriture collaborative. C'était la première fois que je l'utilisais et les élèves ont beaucoup aimé. Pour cela, il faut créer un pad et chaque élève se connecte. Une couleur différente est attribuée à chacun. Le texte est synchronisé et lorsque les participants tapent et tout le monde peut alors visualiser cette page et voir le même texte. L'intérêt réside dans le fait que les modifications apportées par chacun apparaissent en temps réel avec la couleur qu'il a choisie.


Quand les élèves considèrent que le texte est terminé (revu et corrigé par eux), on peut l'exporter au format word.
Pour créer un pad, il suffit d'aller sur le site etherpad.crdp.ac-versailles. Attention: Il faut bien retenir l'adresse du pad qui s'inscrit dans la barre de navigation, c'est grâce à elle que les élèves pourront s'y connecter. L'inconvénient est que si l'on perd l'adresse ou si on oublie de la noter, il est impossible de la retrouver. Il faudra alors créer un nouveau pad et tout recommencer.



14 avril 2012

Dire des poèmes en langue maternelle

Par Nathalie Marchais le 14 avril 2012, 10:12

Poème à la gloire du drapeau irakien:

Par Rita

- page 1 de 5