chez les ce1-ce2

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert, comme d'habitude :)

Je posterai un nouvel article à 15h avec une nouvelle expérience amusante à réaliser chez soi

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 23 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

• Prendre sa fiche avec les rituels d'analyse grammaticale.
• Découper le troisième exercice, le coller et le faire.

Vocabulaire

Rappels avant de faire l'exercice :

• On relit sa leçon sur les familles de mots dans le cahier rouge, partie français : pour faire partie de la même famille, deux mots doivent avoir une partie en commun (radical) ET un rapport de sens.
• On peut retourner voir cette vidéo pour s'aider

Cette fois-ci, on va s'entraîner avec un petit jeu en ligne : avec la souris ou le doigt si tu es sur une tablette, tu vas devoir déplacer chaque mot dans la case de sa famille. Si tu ne connais pas le sens d'un mot, demande à un adulte de t'aider ou cherche dans un dictionnaire.

Notes : on peut mettre le jeu en plein écran en cliquant sur le petit icône en haut à droite. Pour valider son travail, on appuie sur le petit symbole bleu en bas à droite

Géométrie

• Prendre sa fiche des rituels de frises géométriques.
• Découper la frise n°3 et la continuer au crayon à papier. On peut s'aider avec des points repères. Attention au soin et à la précision.
• Quand on a terminé sa frise, si on veut, on peut la colorier avec des crayons de couleur. Ce n'est pas obligatoire.

Numération

Cette semaine, nous allons faire quelques révisions sur les grands nombres. Pour commencer, petit rappel sur comment lire et prononcer des grands nombres :

Alors maintenant, je vais vous demander de lire à voix haute (avec un adulte à côté pour vérifier que vous les lisez correctement), les nombres suivants :

• 453 204
• 758 237
• 241 563
• 53 785
• 108 702

C'est bon ? Pour terminer, un petit exercice de révision dans le fichier de mathématiques, avec l'exercice n°2 page 34. Lisez bien les nombres à voix haute pour vous aider.

Problème quotidien

• On prend ensuite sa fiche n°5, on découpe le troisième problème et on le fait.

DDM vivant : mâle ou femelle ?

A lire et regarder attentivement.

Les papillons de jour et les papillons de nuit sont différents : comme leur nom l'indique, les papillons de nuit vivent surtout la nuit. Ils ne se nourrissent pas, ils vivent sur leurs réserves de chenilles et n'ont pas de trompe, contrairement aux papillons de jour. Mais ce ne sont pas les seules différences.

Tant que nous avions des chenilles, nous ne pouvions pas savoir si c'était des mâles ou des femelles, il n'était pas possible de les reconnaître. C'est différent une fois que les chrysalides se sont métamorphosées en papillons !

Les mâles et les femelles ont en effet des différences. Nous allons apprendre aujourd'hui à les reconnaître.

Et voici une petite vidéo qui nous en apprend plus sur le rôle des antennes et des phéromones du papillon de nuit (on peut arrêter la vidéo à 24mn) :

Vous avez bien compris ? Vous êtes prêts à faire un petit jeu ?

Alors voici quelques photos de nos papillons (pas tous, j'ai fait une petite sélection des photos où on pouvait mieux deviner !). D'après vous, ce sont des mâles ou des femelles ? Je vous laisse me dire ce que vous en pensez dans les commentaires, par exemple en me disant "je pense que la première photo est un mâle / une femelle ; je pense que la deuxième est..."

Parfois, j'ai juste pris en photo des petits détails, à vous d'être de bons enquêteurs :) !

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé une bonne journée de reprise hier :) ! Comme d'habitude, les corrigés de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

Voici le programme, comme toujours, n'hésitez pas à poser vos questions !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Mardi 21 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

• Prendre sa fiche avec les rituels d'analyse grammaticale.
• Découper le deuxième exercice, le coller et le faire.

Conjugaison

Nous avons presque terminé de travailler sur l'imparfait. Il nous reste à apprendre quelques verbes du 3e groupe. On remarque que les terminaisons de l'imparfait sont toujours les mêmes.

• Je vous ai mis la leçon à télécharger en annexe. Elle sera à coller dans son cahier rouge, partie français.
• Pour aujourd'hui, je vous demande de réviser les conjugaisons des verbes ALLER, DIRE et FAIRE.
• Il n'y a pas de pièges particuliers, sauf pour le verbe faire : même si on entend le son "eu", il s'écrit en vérité "ai", comme dans "je faisais".

Pour bien apprendre :

• On la lit plusieurs fois la conjugaison du verbe dans sa tête.
• On la récite à voix haute, en épelant le verbe, on vérifie. Si on a fait une erreur, on recommence à la lire plusieurs fois.
• On l'écrit dans son cahier de brouillon. On vérifie avec sa leçon. Si on a fait une erreur, on recommence à la lire plusieurs fois et à la réciter à voix haute.

C'est uniquement avec ces petites étapes, répétées plusieurs fois dans la journée, qu'on peut être sûr de mémoriser ses conjugaisons.

Géométrie

• Prendre sa fiche des rituels de frises géométriques.
• Découper la deuxième frise et la continuer au crayon à papier. On peut s'aider avec des points repères. Attention au soin et à la précision.
• Quand on a terminé sa frise, si on veut, on peut la colorier avec des crayons de couleur. Ce n'est pas obligatoire.

Grandeurs et mesures

Cette semaine, c'est notre dernière séance sur les heures. On va apprendre qu'on peut utiliser des expressions bien particulières pour dire l'heure en français.

On connaît déjà deux de ces façons, dont nous avions parlé la dernière fois :

• 6h30 → 6 heures et demie.
• 6h15 → 6 heures et quart.

On va en voir une autre.

• Je vous ai préparé une petite vidéo qui explique tout, n'oubliez pas de mettre le son.
• On aura besoin de son cahier de brouillon et d'un crayon à papier.

• On télécharge la leçon en annexe de l'article, on la lit attentivement et on la colle dans son cahier rouge, partie maths.
• Pour terminer, on va s'entraîner avec le jeu éducatif de la dernière fois

Cette fois, on sélectionne le niveau 7. N'oubliez pas de mettre le jeu en plein écran pour qu'il fonctionne bien. Le but est de réussir plusieurs séries. On s'entraîne une dizaine de minutes.

Problème quotidien

• On prend ensuite sa fiche n°5, on découpe le deuxième problème et on le fait.

Sport

Pour changer un peu, je vous propose une séance de sport plus dynamique que les précédentes séances de yoga, pour bien évacuer son énergie après cette journée de travail :) :

Devoirs

Français : savoir conjuguer les verbes aller, dire et faire à l'imparfait.
Maths : apprendre sa leçon sur "lire l'heure"

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé de bonnes vacances ! Qu'avez-vous fait ? N'hésitez pas à me raconter dans les commentaires votre moment préféré des vacances :) !

Nous repartons pour 3 semaines au moins de "classe à la maison", on va essayer de reprendre les mêmes habitudes qu'avant les vacances, je compte sur vous :) ! Si vous le souhaitez, j'ai posté hier un article regroupant l'ensemble des documents qui vont nous servir pour les deux prochaines semaines.

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Lundi 20 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

• Imprimer la fiche "rituel d'analyse grammaticale" en annexe de cet article.
• Découper le premier exercice d'analyse grammaticale, le coller et le faire.

Ensuite, dans son cahier du jour, nous allons travailler sur l'adjectif qualificatif.

• On relit donc bien sa leçon sur l'adjectif avant de commencer : on se souvient que les adjectifs apportent des précisions ou des renseignements sur le nom. Ils disent comment est la personne, l'animal, l'objet, le lieu...
• On peut retourner regarder cette petite vidéo

C'est bon, on est prêt(e) ? Alors, c'est parti pour un exercice dans son cahier du jour :

Consigne : trouve un adjectif pour compléter les noms soulignés et réécris la phrase. Attention aux accords.

• Les enfants regardent les arbres. →
• L'écorce les protège des insectes et du froid. →
• Les feuilles tombent des branches. →
• Bientôt, la forêt prendra les couleurs de l'automne. →
• Les écureuils commencent déjà à faire des réserves. →

Ensuite, un petit exercice qu'on peut faire directement sur l'ordinateur ou la tablette.

Géométrie

Je vous ai préparé un nouveau rituel que nous ferons tous les jours, pour s'entraîner à tracer en utilisant son matériel, à reproduire des modèles sur quadrillage et être précis.

• Télécharger et imprimer la fiche "rituel frises géométriques" en annexe de l'article.
• Découper la première frise et la continuer au crayon à papier. On peut s'aider avec des points repères. Attention au soin et à la précision.
• Quand on a terminé sa frise, si on veut, on peut la colorier avec des crayons de couleur. Ce n'est pas obligatoire.

Problème quotidien

Je vous mets en annexe les fiches 5 et 6 des problèmes quotidiens, qui nous serviront pour les deux prochaines semaines.

• On prend ensuite sa fiche n°5, on découpe le premier problème et on le fait.

Calculs

Cette semaine, on va aller plus loin avec les multiplications posées, en apprenant à multiplier ensemble des nombres ayant des centaines. Je vous ai préparé une petite vidéo pour vous montrer comment faire, vous allez voir, la méthode ne change pas :

On a compris ? Alors dans son cahier du jour, on s'entraîne un peu avec deux multiplications (attention : on saute deux lignes entre la consigne et le début de son calcul, pour avoir la place de mettre les retenues proprement)

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 142 x 353
• 642 x 322

DDM vivant : la transformation du papillon

• La fiche de la leçon est à télécharger en annexe de cet article et à coller dans le cahier de découverte du monde, partie vivant, à la suite de notre travail sur les chenilles.
• J'ai mis aussi en téléchargement la version .doc si vous n'avez pas d'imprimante : votre enfant pourra compléter sa leçon directement avec un logiciel de traitement de texte et l'enregistrer sur votre ordinateur ou tablette.
• Une fois que la leçon est collée, on garde son cahier ouvert et on prend un stylo
• On n'oublie pas de mettre le son pour m'entendre dans la vidéo, qu'on peut mettre en plein écran pour mieux voir :)

Devoirs

DDM vivant : apprendre la leçon sur la transformation du papillon

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon jeudi. Les corrigés de la journée de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

Aujourd'hui est une journée particulière, puisque c'est notre dernier jour de "classe à distance" avant les vacances de Pâques. Bien sûr, ce seront des vacances un peu particulières également...

Je posterai un petit article à 16h pour vous en parler en détails, faire le point sur ces 3 semaines que nous avons passées loin de la classe, et vous donner des petites idées pour les vacances !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Vendredi 3 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge le verbe, en bleu le sujet. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier.

Les chrysalides se transformeront peut-être en papillons pendant les vacances.

Dictée bilan

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée bilan.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Les élèves se relisent grâce à leur fiche de relecture (dans la pochette orange).
• Ensuite, lecture et prise de la correction en vert.

Je vous donne quelques indications dans le fichier joint pour faire cette dictée.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°4 des problèmes quotidiens. Découper le dernier problème et le faire. ATTENTION : je vous conseille fortement de convertir les mètres en centimètres pour réussir ce problème.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 5 896 + 4 785
• 56 x 87
• 36 547 - 14 896

Géométrie

• Bien relire sa leçon sur la symétrie dans son cahier de leçon (partie maths), on peut aussi regarder cette petite vidéo
• Ensuite, on peut également regarder la vidéo de la semaine dernière qui explique comment reproduire par symétrie, si on en a besoin.

Cette fois, je vous propose de faire de la symétrie amusante, avec des objets de chez vous. Si vous avez des legos, des cubes, des billes (qui doivent être exactement identiques), des jouets en double, des bouchons, alors vous pouvez vous amuser à faire de la symétrie à la maison ! Il suffit de tracer un axe de symétrie (en legos, avec des crayons, une bande de papier...), et laisser libre cours à son imagination. Je vous montre des exemples :

Si vous le pouvez, envoyez-moi des photos de vos créations symétriques, je les rajouterai aux exemples :) !

Si on n'a pas de matériel chez soi, on peut aussi jouer à ce petit jeu de symétrie en ligne : le but est de reproduire le modèle par symétrie, en cliquant sur les bonnes cases pour les colorier. On peut changer de modèle quand on en a terminé un (en sélectionnant un nouveau numéro).

Chorale

Qui dit vendredi, dit chorale ! Cette semaine, c'est "chanson libre", révisez celle que vous voulez, en vous aidant des paroles dans votre cahier de parcours culturel !

Pas de devoirs pour les vacances, et je vous retrouve à 16h pour notre petit article !

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert, comme d'habitude :)

Je posterai un nouvel article à 15h avec une nouvelle expérience amusante à réaliser chez soi

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 02 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Comme il s'agit d'un entraînement, vous pouvez ensuite l'aiguiller pour l'aider à trouver et corriger ses erreurs (je donne quelques indications dans le fichier joint pour vous guider).

Lecture

Dans son cahier jaune, compléter la fiche n°12 du Prince de Motordu.

Pour réussir, il faudra relire les fiches 8 et 11.

Vocabulaire

Rappels avant de faire l'exercice :

• On relit sa leçon sur les familles de mots dans le cahier rouge, partie français : pour faire partie de la même famille, deux mots doivent avoir une partie en commun (radical) ET un rapport de sens.
• On peut retourner voir la vidéo de lundi pour s'aider

Puis, dans le cahier du jour, on écrit :

Consigne : ajoute le plus de mots possible pour compléter chaque famille. Attention au rapport de sens et au radical.

1. dent, dentier...
2. Nageur, nageoire...
3. Coiffer, coiffeur...

Consigne : dans chaque liste, il y a un mot qui n'est pas de la même famille. Barre-le proprement à la règle.

1. Un joueur - jouer - un jouet - le jour
2. Passer - une partie - un passage - dépasser
3. Descendre - une descente - descendant - une description
4. Un poissonnier - un poisson - du poison - une poissonnerie

Consigne : deux familles de mots se sont mélangées ! Souligne les mots de la famille 1 et entoure les mots de la famille 2.

habiter - habitation - faire - habitable - refait - défaire

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°4 des problèmes quotidiens. Découper le troisième problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 78 x 37
• 56 x 29
• 45 x 23

DDM vivant : le tissage des cocons

Alors, la leçon du jour sur le tissage du cocon, va être plutôt rapide. On va surtout re-regarder des vidéos que je vous avais montrées au cours des deux dernières semaines :

• La vidéo sur le tissage des cocons avec les explications
• La vidéo où on voit la chenille tisser
• La vidéo avec nos sept chenilles dans leur cocon et les explications
• La vidéo avec la chenille qui se transforme en chrysalide.

Une fois qu'on a regardé tout ça, on est capable de compléter notre leçon (je rappelle au cas où qu'on peut retrouver le fichier en annexe de cet article).

• On commence par la lire, en réfléchissant dans sa tête aux mots qui manquent.
• Au crayon à papier, on essaie de la compléter tout seul.
• Ensuite, on regarde la correction et on écrit les bons mots au stylo : clique clique

Devoirs pour vendredi 27 mars

• Dictée : revoir la liste 4 P4
• DDM vivant : leçon sur le tissage des cocons