chez les ce1-ce2

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon weekend. Nous entamons notre dernière semaine avant les vacances ! Les corrigés de la journée de vendredi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

* Je posterai à 15h le petit jeu de devinettes avec vos textes et vos photos !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Lundi 30 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Dictée de mots

Chers adultes, je vous invite à leur dicter les mots (la liste 4 de la période 4, dans le cahier rouge).  Une fois les mots dictés, les élèves peuvent se corriger en vert.

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante en sautant des lignes. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier. Entoure les pronoms personnels en marron.

Dans une semaine, nous serons en vacances.

Ensuite, dans son cahier du jour, nous allons travailler sur l'adjectif qualificatif.

• On relit donc bien sa leçon sur l'adjectif avant de commencer : on se souvient que les adjectifs qualificatifs apportent des précisions ou des renseignements sur le nom. Ils disent comment est la personne, l'animal, l'objet, le lieu...
• On peut regarder cette petite vidéo :

C'est bon, on est prêt(e) ? Alors, c'est parti pour les exercices dans son cahier du jour :

Consigne : recopie les phrases en complétant les noms en gras avec des adjectifs qualificatifs. Attention aux accords !

1. La voiture circule sur l'autoroute. Le conducteur accélère pour dépasser un camion. Puis il se rabat sur le côté.
2. Le prince arrive au château juché sur son cheval. Il franchit le pont-levis et s'approche de la princesse.

Consigne : trouve et écris un adjectif pour chaque nom.

• une voiture ..................
• une carte ..................
• une route ..................
• un écureuil ..................
• un travail ..................

Consigne : réécris chaque phrase en supprimant tous les adjectifs.

1. Le brave cheval blanc tirait la charrette :
2. La souris grise grignote un gros morceau de fromage :
3. Il faut passer par ce pont étroit pour aller sur la rive opposée.
4. Ces animaux sauvages ont été remis en liberté dans la savane africaine :
5. Le chaud soleil de printemps arrive après les violentes averses :

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°4 des problèmes quotidiens. Découper le premier problème et le faire.

Numération

Aujourd'hui, en numération, on va s'entraîner à encadrer les nombres entre deux centaines ou entre deux milliers.

Je vous ai préparé une petite vidéo pour rappeler les bases que nous avons déjà vues en classe :

C'est bon, on a bien compris ? Alors on résume les points importants :

Si je dois encadrer un nombre entre deux centaines : mon but est de trouver la centaine qui vient juste avant et la centaine qui vient juste après le nombre. Astuce : une centaine , ça se termine par 2 zéros, comme 100. Donc je dois encadrer par deux nombres qui se terminent par 00. Exemple :

• encadrer 1 245 entre 2 centaines : 1200 < 1 245 < 1300

Si je dois encadrer un nombre entre deux milliers : mon but est de trouver le millier qui vient juste avant et le millier qui vient juste après le nombre. Astuce : un millier, ça se termine par 3 zéros, comme 1000. Donc je dois encadrer par deux nombres qui se terminent par 000. Exemple :

• encadrer 1 245 entre 2 milliers : 1000 < 1 245 < 2000

Attention, parfois j'aurai un zéro en "plus" d'un côté, par exemple si je veux encadrer entre centaines 900 < 956 < 1 000. Suivez bien la méthode : d'abord on écrit la centaine qui vient juste avant ; et pour celle qui vient juste après, on n'a plus qu'à ajouter 100. Vous connaissez votre suite des nombres, soyez logiques et faites-vous confiance !

---

C'est bon ? Alors pour aujourd'hui, on va uniquement s'entraîner avec un petit jeu éducatif : clique clique

On s'entraîne ensuite environ 5 grosses minutes sur les encadrements à la centaine près :

1. On sélectionne centaines
2. On met les nombres entre 101 et 1 001 (attention, dans le jeu, il ne faut pas mettre d'espaces dans les nombres, donc on colle tout : 1001)
3. Le but est de réussir plusieurs encadrements à la suite. Ce n'est pas un concours de vitesse, réfléchissez bien.
4. Si on réussit très bien, on peut revenir au début, sélectionner centaines et cette fois s'entraîner entre les nombres 10 101 et 99 101 (on n'oublie pas qu'il faudra écrire les nombres sans les espaces)

On s'entraîne ensuite environ 5 grosses minutes sur les encadrements au millier près :

1. On revient au début
2. On sélectionne milliers
3. On met les nombres entre 3 100 et 98 100 (attention, dans le jeu, il ne faut pas mettre d'espaces dans les nombres, donc on colle tout : 3100 et 98100)
4. Le but est de réussir plusieurs encadrements à la suite. Ce n'est pas un concours de vitesse, réfléchissez bien.

DDM vivant : la transformation en chrysalide

A lire et regarder attentivement.

Nos chenilles ont tissé leur cocon la semaine dernière. A l'intérieur, au bout de quelques jours, elles ont fait leur dernière mue : les chenilles se sont transformées en chrysalides. Les chrysalides sont comme des carapaces. A l'intérieur se préparent tous les changements pour devenir un papillon. La chrysalide ne bouge pas et ne se nourrit pas. Elle va rester sous cette forme pendant environ 1 mois.

Nous, nous ne pouvons pas voir à quoi ressemblent nos chrysalides, car elles sont enveloppées et protégées par les cocons. Mais il y a quelques années, j'avais déjà fait un élevage de chenilles avec mes anciens élèves. Et une de nos chenilles n'avait pas réussi à tisser son cocon. Ça arrive parfois, et ce n'était pas très grave, car nous l'avions mise en sécurité (elle était quand même devenue un papillon à la fin).

Nous avions eu la chance de pouvoir regarder en direct la mue de la chenille qui se débarrasse de sa peau et se transforme en chrysalide. Je vous remets la vidéo que j'avais filmée à l'époque (la vidéo est un peu accélérée) :

Devoirs

Dictée : revoir la liste 4P4

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon jeudi. Les corrigés de la journée de la journée de jeudi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

• Je posterai un article à 16h avec un petit travail amusant à faire pendant le weekend

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Vendredi 27 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier.

Nous dessinons des papillons dans nos cahiers.

Dictée de mots

Chers adultes, je vous invite à leur dicter les mots (les mots surlignés "à apprendre" de la fiche de son f, dans le cahier jaune) Une fois les mots dictés, les élèves peuvent se corriger en vert.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Comme il s'agit d'une dictée d'entraînement, vous pourrez ensuite les guider dans leur relecture.
• Ensuite, lecture et prise de la correction en vert.

Lecture dans le cahier jaune

Nous allons continuer la lecture du prince de Motordu, mais pour changer un peu, cette fois, c'est moi qui vais vous lire la fin de l'album.

• On n'oublie pas de mettre le son pour m'entendre

Maintenant, on peut répondre aux questions de la fiche n°10 dans son cahier jaune

On a bien sûr le droit de s'aider de son texte si on en a besoin !

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°3 des problèmes quotidiens. Découper le dernier problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 456 - 321
• 285 + 127
• 365 + 107

Si on en a besoin, on peut retrouver un rappel de la soustraction dans notre article de la semaine dernière.

Géométrie

Bien relire sa leçon sur la symétrie dans son cahier de leçon (partie maths), on peut aussi regarder de nouveau la vidéo de la semaine dernière.

Nous avons l'habitude de reconnaître des figures symétriques.

Alors aujourd'hui, nous allons apprendre comment compléter une figure par symétrie. C'est à dire, quand on a un dessin et un axe de symétrie, refaire le dessin en miroir, pour que ce soit symétrique.

Je vous ai préparé une vidéo pour vous montrer comment faire :

C'est bon ? On a bien tout compris ? Donc on résume la technique :

1. Si je dois reproduire une figure : je place des points repères sur chaque sommet de la figure.
2. Je compte les carreaux depuis mon axe de symétrie. Je compte combien il y a de carreaux entre mon axe de symétrie et mon point repère.
3. Sur la même ligne, mais dans le sens opposé, je vais compter le même nombre de carreaux. Je compte toujours depuis mon axe !
4. Je place mon point repère au bon endroit.

On se sent prêt(e) pour les exercices ? Alors on va prendre son fichier de mathématiques, et on va faire :

Les exercices 1, 2 et 3 de la page 135

ATTENTION : on trace avec son crayon à papier bien taillé, sa règle, et quand on a besoin de colorier, on le fait proprement sans dépasser. N'oubliez pas : la géométrie, c'est de la précision .

Chorale

Eh oui, le vendredi, habituellement, nous chantons un peu ! Je rappelle que les paroles des chansons apprises sont dans votre cahier de parcours culturel :) On peut s'entraîner à chanter (tout seul ou en famille !) à n'importe quel moment de la journée, pour se détendre et s'amuser.

Cette semaine, je vous propose de réviser "Simplement".

La chanson est sur l’air de California’s dreaming des Mamas and papas

''Un peu de ciel gris

Un peu de ciel bleu

Un marron verni

Un caillou curieux,

Un livre qu’on lit

Au chaud quand il pleut,

Tout cela suffit oui oui oui

Pour me rendre heureux

Les mains dans les poches

Une ballade entre amis

Pomme tartine ou brioche

Au goûter c’est inouï

Et quand j’ouvre les yeux

J’vois maman qui sourit

Maman qui sourit

Tout cela suffit, oui oui oui pour me rendre heureux ''

Devoirs pour lundi 30 mars

• Dictée : savoir orthographier les mots de la fiche de son f + revoir les dictées d'entraînement
• Le petit travail que je posterai à 16h : attention, il faudra absolument me l'envoyer pendant le weekend, pour que je puisse tout préparer pour lundi.

Bon weekend :) !!

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert. Aujourd'hui, notre nouvelle leçon de grammaire va demander de la concentration et la vidéo est plus longue que celle sur les familles de mots (j'ai essayé de la réduire au maximum, mais c'est une notion essentielle et je n'ai pas pu faire mieux). Donc n'hésitez pas à vous aérer et faire une pause avant de vous lancer dans cette nouvelle leçon. Le plus important aujourd'hui, c'est la grammaire, donc si on sent qu'on fatigue après ou qu'on sature, on pourra remettre le reste du travail à plus tard ou le faire oralement.

Je posterai un nouvel article à 15h avec une nouvelle expérience amusante à réaliser chez soi

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 26 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Phonologie

Prendre la fiche d'exercices sur le son "f" dans sa pochette orange. La faire puis la coller.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Comme il s'agit d'un entraînement, vous pouvez ensuite l'aiguiller pour l'aider à trouver et corriger ses erreurs (je donne quelques indications dans le fichier joint pour vous guider).

Grammaire

• Prendre dans sa pochette orange la fiche avec le personnage du Déterminant.
• Découper la deuxième série (en haut à droite, avec les phrases "Le danseur porte des collants jaunes." ; "Le pull est déchiré à la manche." ; "Elle dort sur le canapé devant la télévision." ; "Dans le jardin, les petits merles chantent."
• Coller la série et faire l'exercice : on entoure au crayon à papier le(s) déterminant(s) de chaque phrase.

Rappel : si on hésite pour trouver un déterminant, on se souvient que c'est un petit mot qui accompagne le nom et permet de déterminer son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel). Pour ne pas se tromper, on se souvient qu'on peut remplacer un déterminant par un autre déterminant. On peut retourner voir la vidéo de la semaine dernière pour s'aider.

Maintenant, nous allons apprendre quelque chose de nouveau en grammaire !

Attention, cette séance est un peu plus longue que la précédente, alors aère-toi un peu avant de commencer, pour être bien concentré(e) ensuite.

Tu as besoin devant toi :

• De ton texte découpé (celui de cet article)
• De tes étiquettes (celles de cet article)
• De ton cahier du jour
• D'un stylo
• D'un crayon à papier
• De colle
• De ton cahier de brouillon

(eh oui, tout ça !)

Ensuite, regarde attentivement la vidéo, et n'oublie pas :

• Mets le son pour m'entendre
• Mets la vidéo en plein écran pour mieux voir
• Mets sur pause régulièrement pour avoir le temps de faire ce que je te demande ou si ça va trop vite. Tu peux aussi revenir en arrière autant de fois que tu veux.

C'est bon ? Tu es prêt(e) ? Alors c'est parti pour notre nouvelle leçon !

Tu as bien tout regardé ?

Tu as fait ton exercice dans ton cahier du jour ?

Alors il ne te reste plus qu'à coller ta leçon sur l'adjectif dans ton cahier rouge, partie français (elle se trouve en annexe à télécharger en bas de l'article).

Si vous n'avez pas d'imprimante :

De nouveau, la leçon n'est pas très longue, elle peut donc être copiée à la main dans le cahier de leçons, partie français.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°3 des problèmes quotidiens. Découper le troisième problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 452 + 325
• 127 + 203
• 356 - 128

BONUS : si on a encore envie de travailler, mais en s'amusant, on peut s'entraîner à faire quelques séries sur ses tables de multiplication avec ce petit jeu en ligne (une dizaine de minutes). Attention, c'est un travail "bonus", donc si vous êtes fatigué après notre grosse leçon de grammaire, reposez-vous !

• on sélectionne les tables qu'on veut réviser (on peut choisir d'en réviser une seule à la fois, ou plusieurs !)
• on sélectionne "difficile" (mais ne vous inquiétez pas, si on connaît ses tables, tout se passera bien !)
• Ensuite, il faut tirer sur le ballon qui a le bon résultat de la multiplication :)

Devoirs pour vendredi 27 mars

• Dictée : revoir les mots de la fiche de son F
• Français : leçon sur l'adjectif

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé une bonne journée hier, en dépit des très nombreuses pannes du blog... Merci beaucoup aux élèves qui m'ont envoyé leur papillon, ils sont magnifiques ! Je ferai un petit article demain avec vos oeuvres ! Comme d'habitude, les corrigés de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

Note : depuis hier, les serveurs sont de nouveau saturés, il est possible que certaines vidéos d'appui ne fonctionnent pas (normalement, les miennes étant hébergées ailleurs, elles ne devraient pas être touchées par ces pannes), ou que le blog connaisse de nouveau des périodes de maintenance. Patience et persévérance seront les maîtres-mots de la journée :) !

• Je posterai un nouvel article à 16h avec des petites choses à préparer pour jeudi, on essaiera d'avancer un peu dans le programme en grammaire.

J'espère d'ailleurs que tout s'est bien passé avec la séance sur les familles de mots hier.

Voici le programme, comme toujours, n'hésitez pas à poser vos questions :) !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Mardi 24 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Conjugaison

• Sortir de sa pochette orange la fiche sur l'imparfait (celle avec le numéro 1 dans le titre).
• Avant de commencer : on relit bien attentivement ses leçons, on récite à voix haute les terminaisons pour être sûr(e) de soi.
• Je vous conseille vivement de regarder de nouveau la vidéo de la semaine dernière.

Rappels :

• Attention aux terminaisons avec "vous" et "nous" à l'imparfait, il ne faut pas oublier le "i". Par exemple : nous scions au présent, devient nous sciions à l'imparfait (avec 2 i à la suite !).
• N'oubliez pas non plus que votre phrase doit avoir du sens, sinon, vous avez pu commettre une erreur.

Ensuite, faire la fiche d'exercices puis la coller.

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier. Entoure les pronoms personnels en marron.

Des pluies violentes s'abattent sur la région. Elles inondent les caves et gonflent les rivières.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Les élèves se relisent grâce à leur fiche de relecture (dans la pochette orange).
• Les adultes peuvent les aiguiller dans leur relecture.
• Ensuite, ils prennent la correction en vert.

Grandeurs et mesures

Rappels :

• La petite aiguille indique les heures, on compte de 1 en 1 avec elle.
• La grande aiguille indique les minutes, on compte de 5 en 5 avec elle.
• Pour les heures de l'après-midi, on n'oublie pas quand on compte de partir de 12.

Pour cette semaine, les CE2, regardez en premier cette vidéo qui rappelle des choses essentielles sur la lecture de l'heure et notamment la lecture des minutes :

Avant de lancer la vidéo :

• On n'oublie pas de mettre le son pour m'entendre.
• On met la vidéo en plein écran pour bien voir les horloges.
• On prépare son cahier de brouillon et un stylo, pour pouvoir écrire les heures quand je vous pose des questions.
• On met régulièrement sur pause pour avoir le temps de réfléchir.

On s'entraîne avec un jeu éducatif où il y a plusieurs niveaux

• Le niveau 3, où vous devez déplacer les aiguilles (la petite des heures et la grande des minutes) pour indiquer la bonne heure.
• Le niveau 4, où on vous demandera de taper sur votre clavier l'heure indiquée par l'horloge (comme 06h45, 02h15, etc).

On peut s'entraîner 10 minutes sur ce petit jeu en ligne.

Attention, pour qu'il fonctionne bien, il faut le mettre en plein écran (en cliquant sur le bouton en haut à droite, demandez à vos parents de le faire)

Ensuite, on sort de sa pochette orange la fiche n°44 sur l'heure (celle avec 2 étoiles à côté du 44) et on la fait.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°3 des problèmes quotidiens. Découper le deuxième problème et le faire.

Calculs

Rappels : quand on multiple par un nombre se terminant par un 0, le principe est toujours le même. Imaginons que je veuille calculer 6 x 40

1. En premier, on calcule la multiplication comme s'il n'y avait pas de zéro : 6 x 4 = 24
2. En second, je rajoute mon zéro des unités, à la droite du résultat (puisqu'en vrai, je multipliais par 40) : 6 x 40 = 240
3. Voici un petit exemple :

• 6 x 2 = 12
• 6 x 20 = 120

Petite vidéo en supplément :

Consigne : calcule en ligne les multiplications suivantes.

• 3 x 30 =
• 2 x 80 =
• 4 x 90 =
• 60 x 4 =
• 80 x 7 =

---

Note : pour l'exercice d'après, je vous conseille de suivre la méthode suivante :

• Dans votre cahier de brouillon, faites les calculs.
• Exemple : si on me demande de comparer 6 x 300 ..... 4 x 500 ; je calcule au brouillon chaque côté des multiplications, ça donne donc comme comparaison 1 800 ..... 2000. Je peux le résoudre facilement au brouillon : 1 800 < 2 000.
• Une fois que vous avez trouvé ces résultats, il ne vous reste plus qu'à l'écrire sur votre cahier du jour : 6 x 300 < 4 x 500 (puisque vous aviez trouvé que 1800 < 2 000)
• Quand vous serez très à l'aise avec ces manipulations, vous pourrez les faire de tête bien sûr, mais mieux vaut utiliser son cahier de brouillon au début : ne brûlons pas les étapes.

---

Consigne : complète avec <, = ou >

• 6 x 300 ........ 200 x 9
• 4 x 50 ......... 8 x 20
• 7 x 300 ........ 400 x 6
• 6 x 600 ........ 700 x 5
• 500 x 5 ......... 4 x 700
• 3 x 80 ............ 4 x 60

Découverte du monde - le vivant : le déplacement des chenilles

Pour cette leçon, tu as besoin :

• De ton cahier de découverte du monde ouvert partie vivant, à la suite de ce que nous faisons sur les chenilles
• D'un stylo

Suis bien les indications de la vidéo, mets le son, tu peux mettre régulièrement sur pause ou revenir en arrière si tu en as besoin :)

Jeu de l'oie en famille

Un petit jeu de l'oie pour bouger, se détendre et s'amuser un peu :

(la fiche est téléchargeable en plus grand dans les annexes)

Devoirs pour jeudi :

Dictée : revoir liste 3 P4

DDM vivant : leçon sur le déplacement des chenilles

Préparer son matériel pour jeudi (lors article à 16h)

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon weekend. N'hésitez pas à me raconter ce que vous avez fait dans les commentaires ! Les corrigés de la journée de vendredi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

• Je posterai un article à 11h avec quelques nouvelles des chenilles... et une petite surprise !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Lundi 23 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Ecriture

Prendre dans la pochette orange la fiche de la majuscule du F

Petite vidéo pour vous montrer le geste :

Faire la fiche au crayon à papier. Ensuite, la plier et la coller dans le cahier du jour.

Grammaire

• Prendre dans sa pochette orange la fiche avec le personnage du Verbe.
• Découper la deuxième série (en haut à droite, avec les phrases "Le danseur porte des collants jaunes" ; "Le pantalon coûte dix euros" ; "Elle dort sur le canapé devant la télévision." ; "Dans le jardin, les petits merles chantent."
• Coller la série et faire l'exercice : on entoure au stylo rouge le verbe de chaque phrase.

Rappel : si on hésite pour trouver le verbe, on utilise la technique du "ne ... pas" (je mange une pomme --> je ne mange pas une pomme)

Si on veut, on peut retourner regarder la petite vidéo qui nous explique en détails comment retrouver le verbe :)

Vocabulaire

Nous allons commencer quelque chose de nouveau en vocabulaire aujourd'hui.

Normalement, vous avez préparé tout le matériel pour la leçon. Vous avez devant vous :

• Les deux tableaux découpés (celui avec deux colonnes et celui avec trois colonnes)
• Les étiquettes rangées en deux tas pour qu'elles ne soient pas mélangées
• Votre cahier du jour dans un coin (il nous servira plus tard)
• Un stylo
• Une colle
• Un crayon de couleur jaune

Je vous laisse rassembler tout ce matériel avant de lancer la vidéo.

Pour la vidéo, quelques conseils :

• N'oubliez pas de mettre le son pour m'entendre
• Mettez la vidéo en plein écran
• Il faudra mettre régulièrement sur pause pour avoir le temps de faire ce que je vous demande. Quand je vous dis de mettre sur pause, faites-le pour ne pas être débordé.
• On peut aussi revenir en arrière autant de fois que l'on veut si on a loupé une consigne ou qu'on n'est pas certain d'avoir compris.

C'est bon, vous avez tout préparé devant vous ? Alors en avant pour la vidéo, et on n'hésitera pas à poser des questions en commentaires si on n'est pas sûr d'avoir compris !

Tout s'est bien passé ? Vous avez compris comment on forme une famille de mots ? On retient, pour que deux mots appartiennent à la même famille, il faut :

• Qu'ils aient un rapport de sens
• Qu'ils aient des lettres en commun (un radical)

Petite vidéo pour résumer notre leçon :

Et pour finir, la leçon est à télécharger en bas de l'article et à coller dans le cahier rouge, partie français.

Si vous n'avez d'imprimante, comme elle n'est pas très longue, vous pouvez la recopier proprement au stylo.

Calculs

Rappels : quand on multiple par un nombre se terminant par un 0, le principe est toujours le même. Imaginons que je veuille calculer 6 x 40

1. En premier, on calcule la multiplication, comme s'il n'y avait pas de zéro : 6 x 4 = 24
2. En second, je rajoute mon zéro des unités, à la droite du résultat (puisqu'en vrai, je multipliais par 40) : 6 x 40 = 240

Petite vidéo en supplément :

Ensuite, dans son cahier du jour, on écrit :

Consigne : calcule comme dans l'exemple.

Exemple :

• 6 x 2 = 12
• 6 x 20 = 120

• 3 x 8 =
• 3 x 80 =

• 3 x 5 =
• 3 x 50 =

• 5 x 4 =
• 5 x 40 =

• 6 x 3 =
• 6 x 30 =

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°3 des problèmes quotidiens. Découper le premier problème et le faire.

Devoirs pour mardi 24 mars

Français : connaître sa leçon sur les familles de mots

Dictée : bien revoir les mots surlignés de la fiche è + les phrases d'entraînement.