chez les ce1-ce2

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert, comme d'habitude :)

J'ai de nouveau changé le fichier de corrections, j'avais fait une erreur. Décidément, je manque un peu de concentration cette semaine...!

Je posterai un nouvel article à 15h avec une nouvelle expérience amusante à réaliser chez soi

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 7 mai
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Comme il s'agit d'un entraînement, vous pouvez ensuite l'aiguiller pour l'aider à trouver et corriger ses erreurs (je donne quelques indications dans le fichier joint pour vous guider).

Grammaire

• Prendre sa fiche avec les rituels d'analyse grammaticale.
• Découper l'exercice n°10, le coller et le faire.

Orthographe

Aujourd'hui, nous allons commencer à travailler sur les pluriels particuliers. Nous avons vu depuis le début de l'année que la marque du pluriel, quand on a plusieurs choses, est le plus souvent un "s".
Par exemple : des personnes ; des élèves ; des chenilles.

Mais nous avons aussi parlé plusieurs fois des cas particuliers, avec certains mots qui prennent un "x" à la place du "s". C'est ce que nous allons commencer à voir aujourd'hui.

Vous avez tout compris ? Alors vous pouvez télécharger la leçon qui se trouve en annexe puis la coller dans votre cahier rouge, partie français, et la lire attentivement.

Calculs

Rappel : n'oubliez pas de sauter deux lignes entre la consigne et votre calcul pour avoir la place de poser vos retenues proprement.

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 12 345 - 6 823 (attention à bien placer vos chiffres !)
• 237 x 436

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°7 des problèmes quotidiens. Découper le troisième problème et le faire.

Géométrie

• Découper la frise n°10 et la continuer au crayon à papier. On peut s'aider avec des points repères. Attention au soin et à la précision.
• Quand on a terminé sa frise, si on veut, on peut la colorier avec des crayons de couleur. Ce n'est pas obligatoire.

Ensuite !

Nous allons continuer à travailler sur les solides, en apprenant cette fois un peu de vocabulaire.

Vous avez bien compris ? Alors maintenant, à vous de remplir la fiche d'identité des solides qui se trouve en annexe de l'article. Pour cela :

• Découpez la feuille en deux le long des pointillés.
• Découpez ensuite les solides.
• Collez-les dans les bonnes cases.
• Et il ne vous restera plus qu'à compléter au crayon à papier sa fiche d'identité. Quand je vous demande la nature des faces, je vous demande de me dire à quelle figure géométrique ressemblent les faces (des carrés, des rectangles, des triangles, rien du tout...)
• Quand vous aurez terminé, vérifiez votre travail avec la correction ici.
• Une fois son travail corrigé (si besoin), on collera la feuille dans le cahier rouge, partie mathématiques.

Devoirs pour lundi 11/05

Dictée : revoir la liste 6P4 et les phrases d'entraînement, nous ferons la dictée bilan lundi + apprendre les mots de la liste 1P5 (la fiche est en annexe de cet article et peut être collée dans le cahier rouge, partie français)
Français : leçon "le pluriel des noms en -al, -au, -eu" (et uniquement celle-ci, nous parlerons des autres cas la prochaine fois)
Maths : apprendre la suite de la leçon sur les solides (la partie du bas de notre leçon, partie maths)

Je rappelle qu'il n'y aura pas de travail demain, puisque c'est un jour férié. Je vous dis donc à lundi :) !

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon long weekend :) ! Bonne nouvelle si vous avez suivi mes mésaventures avec mon ordinateur ce weekend, j'ai pu récupérer un ordinateur fonctionnel, donc ouf, je suis de nouveau opérationnelle après un week-end un peu angoissant.

Concernant la reprise de la classe "en vrai", je ne vous oublie pas. Vous avez dû recevoir de premières informations par mail de la part de Mme Neuilly, nous avons des réunions prévues cette semaine et je reviendrai vers vous au plus tôt pour vous apporter d'autres précisions.

• Je posterai un article dans la matinée si certains élèves veulent s'inscrire pour notre "soutien en classe virtuelle" de demain. Je rappelle que ce n'est pas obligatoire, c'est en fonction des besoins de chacun.

C'est parti pour notre programme du jour !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Lundi 4 mai
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Jogging d'écriture

• On prend la fiche n°2 de notre rituel "j'écris une histoire".

Je vous rappelle les 5 étapes :

1. On lit attentivement la grille de relecture pour savoir à quoi faire attention (la ponctuation, le sens des phrases, les accords...)
2. On découpe les images en bas de la fiche, on les remet dans l'ordre et on les colle dans les cases : c'est l'histoire qu'il faudra raconter.
3. On écrit un titre
4. On raconte enfin notre histoire : on écrit au moins une phrase par image (donc au moins 3 phrases en tout), en sautant des lignes.
5. On se relit tranquillement et on complète sa grille au crayon à papier pour bien tout vérifier (par exemple, si on a bien pensé à écrire le titre, on coche "oui", si on a oublié, on coche "non").

Pour vous aider à réussir tout ça, il y a sur la fiche du vocabulaire (des noms, des verbes, des adjectifs, des mots outils...). On peut aussi s'aider de tous les mots des fiches de sons du cahier jaune. On peut utiliser un dictionnaire si on en a un.

Quand on a terminé son histoire et sa relecture, si on a envie de partager son histoire avec ses camarades, on peut bien sûr la recopier dans les commentaires ! Et si vous voulez que je regarde votre texte, vous pouvez aussi me l'envoyer par mail, comme toujours !

Dictée de mots

Chers adultes, je vous invite à leur dicter les mots (les mots surlignés "à apprendre" de la fiche de son b, dans le cahier jaune) Une fois les mots dictés, les élèves peuvent se corriger en vert.

Grammaire

• Prendre dans sa pochette orange la fiche avec le personnage du Verbe.
• Découper la sixième série (en haut à droite)
• Coller la série et faire l'exercice : on entoure au stylo rouge le verbe de chaque phrase.

Rappel : si on hésite pour trouver le verbe, on utilise la technique du "ne ... pas" (je mange une pomme --> je ne mange pas une pomme)

Si on veut, on peut retourner regarder la petite vidéo qui nous explique en détails comment retrouver le verbe :)

Maintenant, on va continuer à travailler sur l'accord dans le groupe du nom. On se rappelle que le déterminant, le nom et l'adjectif sont de très bons amis, qui s'accordent ensemble (tous au pluriel, tous au masculin, tous au féminin, tous au singulier...).

Consigne : réécris chaque groupe de mots en le mettant au pluriel.

• Ma grande soeur. → Mes...
• Une jolie poupée. → Des...
• Le beau spectacle. → Les...
• Un animal féroce. → Des...
• Le château abandonné. → Les...

Consigne : complète le groupe du nom.

• Le beau ...........................
• ........................... jolie chemise.
• ........................... gants fourrés.
• Mon ........................... préféré.
• Les vieilles ...........................
• Des sandales ...........................

Calculs

Consigne : résous cette multiplication en ligne. Ensuite, pose les autres calculs en colonnes.

3 x 57 = (3 x .....) + (3 x ....)
3 x 57 = ....... + ......
3 x 57 =.....

• 456 + 237
• 745 - 349

Problème quotidien

• Télécharger les nouvelles fiches sur les problèmes quotidiens en annexe de l'article.
• Prendre la fiche n°7
• Découper le premier problème et le faire.

Numération

Nous allons faire quelques révisions aujourd'hui sur les encadrements.
Pour cela, nous allons prendre le fichier de mathématiques et faire l'exercice 3 page 111.

ASTUCE : parfois, pour faciliter ton exercice, n'hésite pas à faire le calcul de tête pour savoir quel nombre tu dois encadrer. Tu peux aussi l'écrire sur ton fichier ou le calculer au brouillon si tu en as besoin.

DDM vivant : la reproduction du papillon

Je vous ai préparé une courte vidéo pour vous parler de la reproduction des papillons :

Maintenant, nous savons tout ce qu'il faut pour compléter notre leçon, que vous pouvez télécharger en annexe de cet article et coller dans votre fichier de découverte du monde, partie vivant, à la suite de notre travail sur les papillons.

• Pour commencer, complétez la leçon au crayon à papier tout seul. Pour vous aider, voici les mots de la leçon (dans le désordre bien sûr) ; normalement, si vous avez bien regardé la vidéo, vous devriez y arriver :
  

une journée - abdomens - 70 et 300 - oeufs fécondés - s'accouplent - cycle

• Ensuite, on peut regarder la correction en cliquant ici et se corriger au besoin.

Devoirs

Dictée : bien revoir les mots de la fiche de son "b" et les phrases d'entraînement.
DDM vivant : leçon sur la reproduction des papillons

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert, comme d'habitude :)

Je posterai un nouvel article à 15h avec une nouvelle expérience amusante à réaliser chez soi

Je posterai un autre article demain dans la journée avec les documents à imprimer (comme toujours, dans la mesure du possible, prévenez-moi au plus tôt si vous ne pouvez pas imprimer afin que nous trouvions des solutions) et qui nous serviront pour les deux prochaines semaines

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 30 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Comme il s'agit d'un entraînement, vous pouvez ensuite l'aiguiller pour l'aider à trouver et corriger ses erreurs (je donne quelques indications dans le fichier joint pour vous guider).

Grammaire

• Prendre sa fiche avec les rituels d'analyse grammaticale.
• Découper l'exercice n°7, le coller et le faire.

Ensuite, dans son cahier du jour, nous allons nous entraîner un peu à faire les accords dans le groupe du nom (entre le déterminant, le nom et l'adjectif).

Consigne : choisis parmi la liste le bon adjectif pour compléter chaque nom. Attention aux accords.
délicieux - délicieuse - noirs - noires - neuf - neuve - attentifs - attentives

• des cafés .......................
• un vélo .......................
• ta robe .......................
• des chaussettes .......................
• un gâteau .......................
• des garçons .......................
• des filles .......................

Vocabulaire

Rappels avant de faire l'exercice :

• On relit sa leçon sur les familles de mots dans le cahier rouge, partie français : pour faire partie de la même famille, deux mots doivent avoir une partie en commun (radical) ET un rapport de sens.
• On peut retourner voir la vidéo de lundi pour s'aider

De nouveau cette semaine, nous allons nous entraîner avec un petit jeu en ligne.

Note : on peut mettre le jeu en plein écran en cliquant sur le petit icône en haut à droite.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°6 des problèmes quotidiens. Découper le troisième problème et le faire.

Calculs

• 49 x 68
• 127 x 635
• 7 895 - 3 654

Géométrie

• Découper la frise n°7 et la continuer au crayon à papier. On peut s'aider avec des points repères. Attention au soin et à la précision.
• Quand on a terminé sa frise, si on veut, on peut la colorier avec des crayons de couleur. Ce n'est pas obligatoire.

Ensuite !

La semaine dernière, nous avons découvert ce qu'étaient les solides. Nous avons appris à reconnaître le cube, le pavé droit, la pyramide, le cylindre, le cône et la sphère.

Cette semaine, nous allons encore nous entraîner à bien les identifier en faisant les exercices 1 et 2 page 142.

Devoirs pour lundi

Dictée : apprendre la liste 6 P4 + revoir les mots de la liste 5P4 et les dictées d'entraînement de cette semaine, nous ferons la dictée bilan lundi.

Je rappelle qu'il n'y aura pas d'article demain, puisque c'est un jour férié. Je vous dis donc à lundi et vous souhaite un bon weekend :) !

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé une bonne journée hier :) ! Comme d'habitude, les corrigés de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

• Pour les élèves inscrits à notre petite classe virtuelle, je vous enverrai le lien pour me rejoindre directement par mail.

Voici le programme, comme toujours, n'hésitez pas à poser vos questions !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Mardi 28 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Phonologie dans son cahier jaune

• Prendre la fiche de son "b", la coller dans son cahier jaune et la lire attentivement (note aux parents : la lecture peut se faire à voix haute pour s'entraîner)

NOTE : je rappelle au cas où que la fiche du son "b" était avec la fiche du son "in" dans le fichier de la semaine dernière.

Dictée bilan

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée bilan. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Je donne comme les fois précédentes des petites indications pour vous aider. Une fois la dictée bien relue par votre enfant, vous pourrez ensemble la corriger en vert.

Grammaire

• Prendre dans sa pochette orange la fiche avec le personnage du Nom.
• Découper la cinquième série (en haut à gauche)
• Coller la série et faire l'exercice : on entoure au stylo bleu le(s) nom(s) de chaque phrase.

Rappel : si on hésite pour trouver un nom, on se souvient qu'un nom désigne un objet, une personne, un lieu, une chose, un animal... On peut revoir cette vidéo pour s'aider.

Conjugaison

La semaine dernière, nous avons appris à conjuguer les verbes aller et venir au présent. Aujourd'hui, nous allons nous entraîner un peu avec ces verbes dans le cahier du jour.

Consigne : réécris ces phrases avec le nouveau pronom personnel.

• Vous allez faire des courses → Tu ...
• Nous allons à la campagne → Je ...
• Je vais à mon travail → Nous ...
• Tu vas chez le médecin → Vous ...

Consigne : complète les phrases avec le pronom personnel qui convient.

• ............ viens chez moi.
• ............ venons du sud de la France.
• ............ viennent de la plage.
• ............ venez d'arriver.
• ............ viens dormir à la maison,
• ............ vient de partir.

Ensuite, on peut commencer à apprendre sa conjugaison du verbe DIRE (dans le cahier rouge, partie français). La méthode pour bien mémoriser est la même que celle de la semaine dernière. Vous allez voir que ce verbe est lui aussi très particulier. On peut s'aider de ce qu'on connaît déjà :

• Tu→ -S
• Nous quand j'entends le son "on" → -ONS
• Ils / elles → -NT

Mais pour le reste, il va falloir connaître par coeur.

Grandeurs et mesures

Cette semaine, nous terminons de travailler sur les heures. La semaine dernière, nous avons appris les expressions qui permettaient de lire l'heure du matin, d'une façon plus fluide et française. Par exemple :

• 6h30 → six heures et demie.
• 6h15 → six heures et quart.
• 6h45 → sept heures moins le quart

Pour commencer cette dernière séance :

• On s'entraîne quelques minutes avec sa petite horloge : un adulte peut mettre une heure du matin correspondant à une expression (et quart, et demie, moins le quart), et vous vous entraînez à la lire. L'adulte peut aussi vous dire une heure et ce sera à vous de placer correctement les aiguilles.
• Ensuite, je vous ai mis une petite fiche d'exercices à télécharger en annexe de l'article : on la fait puis on la colle dans son cahier du jour. Attention à l'orthographe : on a le droit de s'aider de sa leçon pour écrire sans erreur.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°6 des problèmes quotidiens. Découper le deuxième problème et le faire.

Histoire des Arts

Cette semaine, pour travailler un peu différemment et découvrir des oeuvres d'art, je vous propose un petit jeu de devinettes dans un musée. Pour cela, nous allons aller sur le site du musée du Louvre, qui propose des visites virtuelles (on peut voir le musée sur notre ordinateur ou notre tablette, comme si nous y étions en vrai).

• Cliquez pour accéder au site du Louvre (le jeu commence en haut des marches)

Ensuite, je vous explique notre petit jeu !

Je vais vous décrire une oeuvre d'art (une statue, une peinture...) qui se trouve dans la galerie que nous pouvons visiter. Je vais dire à quoi elle ressemble, vous donner des indices et des détails.
Vous allez devoir la chercher en vous déplaçant dans le musée grâce à votre souris.
Quand vous pensez avoir trouvé la bonne oeuvre d'art, il n'y a plus qu'à répondre à mes questions. Par exemple "Pour l'énigme 1, je pense que c'est la statue de Grand Cheval. Le personnage représenté est Napoléon"

ASTUCES :

Vous êtes prêt(e) ? Alors c'est parti pour les devinettes :

1. Je suis une peinture. Je représente un homme âgé d'une cinquantaine d'années. Il porte des vêtements usés, avec un simple bonnet blanc et il tient des instruments de peinture dans les mains. Qui est dessiné ? Comment s'appelle ce tableau ?
2. Je suis une grande statue représentant deux personnages de la mythologie romaine : une femme habillée d'un grand drapé, qui tient une pomme dans la main droite, et son fils près d'elle, avec des ailes. Qui sont ces personnages ? Comment s'appelle cette statue ?
3. Je suis une grande peinture (une huile sur toile plus précisément) avec un magnifique cadre doré. Je représente un homme assis dans un fauteuil bleu, au milieu d'un atelier d'artiste avec des sculptures et des peintures posées un peu partout. L'homme assis porte des habits riches. Qui est-il ? Comment s'appelle cette peinture ?
4. Je suis une statue représentant une déesse de l'antiquité romaine. Elle se tient accroupie. L'une de ses mains retient sa longue chevelure sur son épaule, et l'autre tient un drap pour se couvrir. Quel est le nom de cette déesse ? Comment s'appelle cette statue ?

Devoirs

Français : savoir conjuguer le verbe DIRE au présent. Dictée : relire la fiche du son "b" et savoir écrire les mots surlignés.

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon jeudi. Les corrigés de la journée de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Les réponses à notre petit jeu avec les papillons sont dans le fichier :) J'ai d'ailleurs posté un petit article sur nos papillons hier soir, juste ici, si vous ne l'avez pas encore vu !

• Je posterai un nouvel article à 15h pour vous expliquer comment je compte utiliser les "classes virtuelles"

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Vendredi 24 avril
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge le verbe, en bleu le sujet. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier et les adjectifs en vert.

Le monstre poilu vit dans une sombre caverne.

Dictée de mots

Chers adultes, je vous invite à leur dicter les mots (les mots surlignés "à apprendre" de la fiche de son in, dans le cahier jaune) Une fois les mots dictés, les élèves peuvent se corriger en vert.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Comme il s'agit d'une dictée d'entraînement, vous pourrez ensuite les guider dans leur relecture.
• Ensuite, lecture et prise de la correction en vert.

Lecture dans le cahier jaune

Aujourd'hui, nous terminons notre lecture du Prince de Motordu, avec la dernière fiche ! La semaine prochaine, nous commencerons une nouvelle lecture :)

• Si on ne se souvient pas bien de la fin de l'album du Prince de Motordu, on peut relire tranquillement (dans sa tête ou à voix haute) les fiches 8 et 11.
• Ensuite, on  répond aux questions de la fiche n°13 dans son cahier jaune

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°5 des problèmes quotidiens. Découper le dernier problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 452 + 365
• 124 - 89 (attention à bien placer vos chiffres !)
• 297 + 347

Si on en a besoin, on peut retrouver un rappel de la soustraction dans cet article.

Géométrie

Aujourd'hui, nous allons commencer une nouvelle leçon, sur les solides ! Ça devrait vous rappeler à tous des souvenirs. Je vous ai préparé une petite vidéo, comme d'habitude, on n'oublie pas de mettre le son pour bien m'entendre. On peut mettre la vidéo en plein écran pour mieux voir.

• On aura besoin de son crayon à papier et de son cahier de brouillon pendant la vidéo.

• On peut télécharger la leçon en annexe de cet article, la lire attentivement et la coller dans son cahier rouge, partie mathématiques.
• Ensuite, on fait le petit travail demandé : cherchez chez vous tous les objets du quotidien qui ont la forme de solides (sphère, cube, pavé droit, cylindre, cône...), réunissez-les, prenez-les en photos et envoyez-moi la photo par mail en me disant bien ce que vous avez trouvé comme solides. Je compte sur vous :) !

Ecoute musicale

Je vous renvoie à l'excellent article d'écoute musicale préparé par madame Faure sur son blog, sur le Carnival des animaux, de Camille Saint-Saëns : cliquez ici, l'écoute musicale est en bas de l'article.

Devoirs

Mathématiques : leçon sur les solides (uniquement le premier cadre en haut de la feuille)
Dictée : revoir les mots surlignés de la fiche de son in et les phrases du cahier du jour
Français : bien revoir les verbes ALLER et VENIR au présent.