chez les ce1-ce2

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon jeudi. Les corrigés de la journée de la journée de jeudi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

• Je posterai un article à 16h avec des précisions sur le travail à préparer pour lundi prochain (on va essayer d'avancer un peu dans le programme, je vous expliquerai ça en détails)
• Je posterai un article vers 18h pour faire le bilan de cette première semaine, vous pourrez me confier vos ressentis, ce qui fonctionne, ce qui a pu être plus difficile, et j'essaierai de vous redonner quelques conseils suite aux questions que j'ai pu recevoir.

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappels : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Vendredi 20 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier. Entoure les pronoms personnels en marron.

Il prend des risques !

Dictée bilan

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée bilan.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Les élèves se relisent grâce à leur fiche de relecture (dans la pochette orange).
• Ensuite, lecture et prise de la correction en vert.

Je vous donne quelques indications dans le fichier joint pour faire cette dictée.

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°2 des problèmes quotidiens. Découper le dernier problème et le faire.

Note : le calcule peut bien sûr être fait en ligne :) !

Calculs

Je vous propose un fichier de pixel art des multiplications, pour les réviser en s'amusant, il est téléchargeable dans les annexes en bas de l'article. On peut commencer par le dessin n°11 : on n'est pas obligés de le terminer aujourd'hui ! On essaie de se donner comme défi de le terminer pour vendredi prochain ;) !

J'avais oublié de joindre le fichier, oups ! C'est réparé, il est bien téléchargeable en bas d'article maintenant :D

Géométrie

Dans son fichier de mathématiques, bien relire le "je retiens" (et sa leçon dans son cahier rouge) puis faire les pages 132 et 133.

Dans certaines consignes, on ne pourra pas utiliser un calque pour vérifier, ce n'est pas grave : nous avons déjà fait des exercices comme ça en classe, et nous avons réussi même sans calque !

Découverte du monde - le temps

Alors, nous allons compléter ensemble la fiche de découverte du monde sur l'été

• Avant de regarder la vidéo, on rassemble devant soi :
• Son cahier de découverte du monde ouvert sur la fiche de l'été
• Son stylo
• Des crayons de couleur : orange, vert, rouge, marron

Pendant la vidéo, on met sur "pause" régulièrement pour avoir le temps de colorier et d'écrire :) !

Conseil : mettez la vidéo en plein écran

Chorale

Eh oui, le vendredi, habituellement, nous chantons un peu ! Je vous mets les liens de deux chansons apprises 'passez ma route" et "le hérisson" pour que vous puissiez vous entraîner :) :

La chanson"passez ma route" apprise par les élèves ne concerne que les 3mn30 du début (arrêtez la vidéo ensuite)

Devoirs pour lundi 23 mars

• Dictée : savoir orthographier les mots de la liste 3 P4
• Finir d'apprendre sa poésie
• DDM temps : connaître sa leçon sur l'été
• Préparer son matériel pour la leçon de découverte (voir l'article à 16h)

Bon weekend :) !!

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bon mercredi. Les corrigés de la journée de mardi sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

Je posterai un nouvel article à 11h avec des nouvelles des chenilles.

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Jeudi 19 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE1

Phonologie

Prendre la fiche d'exercices sur le son "è" dans sa pochette orange. La faire puis la coller.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement. Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes. Comme il s'agit d'un entraînement, vous pouvez ensuite l'aiguiller pour l'aider à trouver et corriger ses erreurs (je donne quelques indications dans la fichier joint pour vous guider).

Grammaire

• Prendre dans sa pochette orange la fiche avec le personnage du Déterminant.
• Découper la première série (en haut à gauche, avec les phrases "Le loup dévore le mouton." ; "Le cheval mange une pomme." ; "Théo joue avec un ami." ; "Julie boit un jus de poire."
• Coller la série et faire l'exercice : on entoure au crayon à papier le(s) déterminant(s) de chaque phrase.

Rappel : si on hésite pour trouver un déterminant, on se souvient que c'est un petit mot qui accompagne le nom et permet de déterminer son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel). Pour ne pas se tromper, on se souvient qu'on peut remplacer un déterminant par un autre déterminant.

Ensuite, dans son cahier du jour, on saute une ligne et on écrit :

Consigne : dans chaque liste de déterminants se cache un intrus. Barre le proprement à la règle.

1. le - la - je - des - un
2. ce - cette - nous - son - sa
3. mes - mon - tes - ses - c'est
4. un - une - des - les - laid

Vocabulaire

Rappel : on appel "préfixe" une syllabe que l'on met devant le mot et qui en change le sens. Par exemple, en ajoutant "mal" à "heureux", ça devient "malheureux" et ça forme le contraire.

Ensuite, dans son cahier du jour, on écrit :

Consigne : forme le contraire de chaque mot en utilisant les préfixes -in ou -dé

Exemple : juste → injuste

1. coiffer :
2. ranger :
3. monter :
4. croyable :
5. friser :
6. supportable :
7. visible :
8. placer :

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°2 des problèmes quotidiens. Découper le troisième problème et le faire.

Calculs

Petit jeu en ligne interactif pour réviser ses tables de multiplication : clique clique

Le principe est de remporter la course : plus on donne rapidement de bonnes réponses, plus notre cheval avance. Il faut taper la bonne réponse sur le clavier. On peut s'entraîner une dizaine de minutes et varier les tables.

Ensuite, dans son cahier du jour :

Prendre la fiche "multiplier par 10" La faire et la coller.

(note : pas d'inquiétude, il y a marqué CM1 sur la vidéo, mais la partie explicative reprend des bases connues et travaillées dès le CE1 et que nous avons travaillées en classe !)

Devoirs pour vendredi 20 mars

• Dictée : revoir les mots surlignés de la fiche de son è

Bonus : rappel sur la méthode des soustractions

Une vidéo qui illustre notre méthode :

Bonjour à tous !

Voici le programme pour cette nouvelle journée, les corrigés de la journée d'hier sont téléchargeables en bas de l'article. Pensez à bien prendre la correction en vert.

Je posterai un nouvel article à 11h pour vous donner des nouvelles de la chenille bleue.

Bon courage et n'hésitez pas à poser vos questions :) !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Mardi 17 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante dans ton cahier. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier. Entoure les pronoms personnels en marron.

L'aigle royal chasse les marmottes et les lapins. Pour survivre, ces animaux se cachent dans des terriers et regardent le ciel.

Dictée d'entraînement

Chers adultes, je vous invite à télécharger le fichier joint à cet article, où se trouve la dictée d'entraînement.

• Vous pourrez ensuite la dicter à votre enfant, qui ne doit pas oublier de sauter des lignes.
• Les élèves se relisent grâce à leur fiche de relecture (dans la pochette orange).
• Les adultes peuvent les aiguiller dans leur relecture.
• Ensuite, ils prennent la correction en vert.

Jogging d'écriture

Consigne : à la manière de PEF, l'auteur du Prince de Motordu, invente au moins trois phrases où tu remplaceras le mot attendu par un mot qui diffère par un seul son.

Exemple : Aurais-tu une carte téléphonique ? → Aurais-tu une tarte téléphonique ?

Note aux parents et aux élèves : n'hésitez pas à me dire quelles phrases vous avez inventées dans les commentaires !

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°2 des problèmes quotidiens. Découper le deuxième problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 7 456 - 3789
• 84 x 13
• 45 x 66

Grandeurs et mesures

Dans sa pochette orange, sortir sa fiche sur le périmètre et la faire.

Rappels :

• Calculer le périmètre d'une figure, c'est mesurer le tour de cette figure. Il faut donc additionner les longueurs de tous les côtés.
• On n'oublie pas d'indiquer les unités (cm, mm), sinon le calcul n'a plus de sens !
• Et pour faciliter son calcul, on convertit toutes les mesures dans la même unité (on choisit soit de tout mettre en cm, soit de tout mettre en mm).

Attention : je viens de voir qu'il y a un souci dans l'énoncé du problème (exercice n°2), je vous retape l'énoncé correctement :

"La piscine de la ville mesure 10 m de longueur et 4 m 50 cm de largeur. Elle a la forme d’un rectangle. Quel est le périmètre de cette piscine ?"

Découverte du monde - le vivant (dans le cahier de découverte du monde).

A lire et regarder très attentivement

Plusieurs de nos chenilles ont mué. La mue est le fait pour un insecte de se débarrasser de son ancienne peau, qui est devenue trop étroite (elle ne "s'étire" pas quand elle grandit). La mue se fait en plusieurs étapes :

1) La chenille "colle" son ancienne peau à une feuille ou à une branche.

2) Son ancienne peau se déchire.

3) Elle rampe pour s'extraire de son ancienne peau.

4) L'ancienne peau reste fixée à la feuille ou à la branche.

Pendant tout le temps que dure leur mue, les chenilles sont vulnérables : elles ne se nourrissent plus et ne bougent plus.

Après leur mue, nos chenilles ont eu une couleur un peu différente, plus "jaunâtre", le temps que leur nouvel épiderme (=peau) durcisse et reprenne sa couleur blanche. La tête a changé de couleur, passant du noir au jaune.

En classe, nous avons pu observer des exuvies (c’est le mot scientifique pour parler de l’ancienne peau des chenilles. On peut le mettre dans un coin de sa tête, mais ce n’est pas grave si on ne le retient pas). Elles sont déchirées, complètement sèches, il n'y a plus rien dedans : les chenilles changent entièrement de peau, de la tête aux pattes.

Dès qu'elles ont terminé leur mue, elles reprennent leur activité préférée : manger, manger, manger, manger... Et grossir.

Maintenant, complétons la leçon.

• On ouvre son cahier de découverte du monde partie vivant, sur la leçon "la mue des chenilles"
• On complète le début de la leçon (au-dessus des images) tout seul au crayon à papier
• On prend les images des chenilles dans sa pochette orange, on les découpe et on les place (sans les coller !)
• Ensuite, on regarde la correction ici : clique clique
• On corrige et on finit de compléter la leçon (on écrit au stylo, on colle les images)

Yoga

Qui dit mardi, dit Yoga ! Je vous mets la vidéo choisie par Mme Faure sur son blog (vous pouvez aller le visiter pour regarder les annexes qu'elle propose à cette petite séance de sport maison !)

Devoirs pour jeudi 19 mars

CE2

• Dictée : revoir liste 2P4
• Poésie : connaître la 3e strophe.
• Sciences : leçon sur la mue des chenilles.

Bonjour à tous !

Voici notre première journée de travail à distance, j'espère que vous avez passé un bon weekend. Comme j'ai pu le dire dans la FAQ du blog, cette semaine va nous servir de "test" pour voir ce qui fonctionne ou non ; il y aura des tâtonnements, des petites maladresses, sans doute des dosages à revoir ou des consignes qui pourraient être améliorées... Nous allons relever ce défi ensemble ! Laissez-moi des commentaires ou joignez-moi par mail si vous avez des questions, des remarques, et nous améliorerons le tout ensemble :) !

Pour cette première journée, j'ai donc axé sur les matières fondamentales que sont le français et les mathématiques.

Je vous conseille de privilégier des "petites sessions" de travail d'une trentaine de minutes (pour éviter la saturation), puis d'alterner avec une activité familiale, récréative, ludique... avant de revenir sur la suite du programme.

Si votre enfant ne réussit pas une activité du premier coup, pas d'inquiétude : c'est le propre des apprentissages, d'autant que pour lui comme nous, cette organisation est nouvelle et demande d'être "apprivoisée". Donc pas de pression et restons positifs : nous allons y arriver !

Petite astuce : si vous trouvez que le blog a une police d'écriture trop petite, maintenez la touche ctrl de votre clavier appuyée, et faites rouler la molette de votre souris en même temps, ça grossira la page.

Sur ce, en avant pour le programme !

Rappel : les adultes peuvent aider et guider les enfants bien entendu (sauf pour la dictée de mots). Les corrigés des exercices seront mis en ligne demain.

Petits rappels pour les élèves avant de commencer :

• On fait son travail dans son cahier du jour, comme d'habitude.
• On commence donc par écrire la date à 4 carreaux : Lundi 16 mars
• Ensuite, on écrira la matière à 5 carreaux et on soulignera bien en rouge
• Enfin, on fera le travail demandé (si c'est un travail sur une fiche, on la collera une fois terminée)

Programme des CE2

Grammaire

Consigne : recopie la phrase suivante en sautant des lignes. Ensuite, souligne en rouge les verbes, en bleu les sujets. Entoure les noms en bleu, les déterminants au crayon à papier. Entoure les pronoms personnels en marron.

Dominique et Céline mangent à la crêperie. Ils adorent les desserts sucrés.

Dictée de mots

Chers adultes, je vous invite à leur dicter les mots (la liste 2 de la période 4, dans le cahier rouge). Une fois les mots dictés, les élèves peuvent se corriger en vert.

Conjugaison

Prendre dans la pochette orange la fiche sur l'imparfait (celle qui n'a pas de numéro ; où la consigne du premier exercice est de compléter le tableau) La faire puis la coller dans son cahier du jour.

Rappels : attention aux terminaisons avec "vous" et "nous" à l'imparfait, il ne faut pas oublier le "i". Par exemple : nous scions au présent, devient nous sciions à l'imparfait (avec 2 i à la suite !)

Problème quotidien

Dans la pochette orange, prendre la fiche n°2 des problèmes quotidiens. Découper le premier problème et le faire.

Calculs

Consigne : je pose en colonnes et je calcule.

• 63 x 47
• 54 x 8
• 3 645 - 1 853

Ensuite, sortir la fiche n°32 "multiplier par 10, 100 ou 1000" de la pochette orange. La faire et la coller.

Devoirs pour mardi 17 mars :

Dictée : revoir les mots de la fiche 2P4