Bonjour à tous,

Dessin animé choisi par Pierre-Adley

C'est parti pour le planning de la journée :

Ecrire la date du jour

Phonologie 

- Dictée de syllabes et mots du son "eu" : peu, fleu, che, teur, leur, beu, neu, treu, le feu, jeudi, un oeuf, deux, bleu, ma soeur

- Découverte du nouveau son -> 

• Faire écouter la chanson à votre enfant 28-Gargouilli.asx et lui demander de trouver quel son est souvent répété dans les paroles (réponse attendue : "g"). Essayer de repérer les mots qui contiennent ce son dans la chanson (gargouilli, gargouilla, grillon, grippé, gâteaux, gavé, muguet, guéri)
• Regarder les deux vidéos sur le son [g]. A l'heure où je vous écris, le site est inaccessible. Peut-être que vous arriverez à y accéder dans la journée de lundi. Les vidéos sont donc sur le site "Les fondamentaux Canopé", 1ère vidéo à regarder : Découvrir le son [g] et 2ème vidéo :  Utiliser les graphies du son [g]

- [Dans la pochette "Phonologie : du 25/05 au 29/05"] Commencez par faire la fiche exercice chanson "Gargouilli" puis la fiche exercice suivante (fiche 27*)

- Lire les mots du tableau et répondre aux devinettes sous le tableau : Tableau son g.pdf 

Maths 

- Calcul mental : 37+20, 45+20, 29+30, 16+40, 51+20

- Séance 97 Soustractions :

On peut faire un tableau et le séparer en deux zones et on écrit 12 – 3 = dans chacune d’elles en commentant : là, on va calculer cette soustraction comme l’écureuil et là, on va la calculer comme Picbille. Dans la 1ère zone, on dessine 12 noisettes en vrac en les comptant-dénombrant : « Une, plus une, deux ; plus une, trois ; plus une… », puis : « Comment fait-on pour trouver 12 moins 3 ? » On barre 3 noisettes et on s’aperçoit que pour connaitre le résultat, il faut encore compter 1 à 1. Dans la 2nde zone, la même activité conduit à dessiner 12 ronds « comme Picbille », avec les repères 5 et 10. « Comment va faire Picbille pour calculer 12 moins 3 ? » En barrant « à la fin » les 2 ronds isolés et encore 1 rond parmi les 10, on accède directement au résultat. On pourra remarquer que Picbille n’a la possibilité de dire directement le résultat que parce qu’il a choisi de barrer les points « à la fin ». En effet, s’il les avait barrés au début, le résultat n’aurait pas eu ce caractère d’évidence : Lorsqu’on barre les 3 premiers points pour trouver le résultat, celui-ci apparaît de manière moins évidente (on voit 2 points, 5 et encore 2). 

Cadre B : Les élèves sont invités à calculer diverses soustractions en dessinant les nombres comme Picbille et en adoptant la stratégie où l’on « barre à la fin

S'entraîner sur Lalilo

Lecture compréhension : Gare à la maîtresse

Suite de l'histoire et exercices : ICI, Code exercice : A2R3Q5

Documents du jour : Lundi 25 mai.pdf

Bon courage et bonne journée

Bonjour,

Voici la réponse de la dernière photo mystère : Un rat.

Bravo aux gagnants : Aymen, Eliot, Haroun, Keran, Lina, Line, Lola, Maël, Maxime, Salomé, Sara, Thomas, Timothé, Yacine!

Merci pour votre participation les enfants :)

Dessin animé choisi par Sidonie

Ecrire la date du jour 

Phonologie - Nouveau son 

• Faire écouter la chanson à votre enfant 24-Dans-la-maison-du-bonheur.asx et lui demander de trouver quel son est souvent répété dans les paroles (réponse attendue : "eu"). Essayer de repérer les mots qui contiennent ce son dans la chanson (heureux, feu, peurs, pleurs, bonheur, heures, jeux, beurre, coeur,)
• Regarder la première vidéo du son [œ] comme dans les mots fleur, cœur: ICI
• Regarder la deuxième vidéo des sons [Ø] et [ə] comme dans les mots feu, noeud : ICI

On veille à bien différencier le son "eu" de BEURRE et de FEU par exemple.

 [œ] = Beurre 

[Ø] = Feu

[Dans la pochette "Phonologie : du 18 au 25/05"] Commencez par faire la fiche exercice chanson "La maison du bonheur" puis la fiche exercice suivante (fiche 19*)

Maths : Addition de 2 nombres à 2 chiffres

Tout en bas des pages du fichier Picbille, il y a des conseils pour expliquer les exercices

Calcul mental à écrire en chiffres : 37+20 / 22+30 / 16+40 / 39+30 / 25 + 40

Cadres A et B : On commence par dessiner sur l'ardoise ou cahier deux boîtes de 10 et 8 jetons et on demande ce qu'il faut dessiner en plus pour ajouter 34. On dessine d’abord 3 boites (combien de jetons maintenant ?) puis 4 jetons (et maintenant ?). 

Observez les deux stratégies possibles pour calculer, puis réalisez les additions du cadre B.

Cadre C (On utilise la règle en cm du fichier comme vendredi): On imagine que la fourmi rouge parcourt le chemin du haut : combien de centimètres va-t-elle parcourir ? Idem avec la fourmi noire. Le mot « différence » peut-être prononcé concernant le nombre de cm qu’il faut ajouter au chemin le plus court pour que les 2 fourmis parcourent la même longueur.

Cadre D : Révisions des soustractions

Cadre E : Décompositions de 11 et 13 - Résultats : 5 + 4 + 2 = 11 ; 9 + 2 = 11 et 7 + 4 = 11 8 + 5 = 13 ; 6 + 2 + 5 = 13 et 8 + 3 + 2 = 13 

Lecture compréhension : Gare à la maîtresse

Suite de l'histoire et exercices : ICI Code exercice : Z22LK6

Ecriture (dans le petit cahier)

Faire une ligne pour chaque syllabe : eu - oeu

Faire une ligne pour chaque mot : devoirs, bleu, beurre, soeur

Modèle d'écriture dans "documents du jour"

Anglais

Revoir la chanson sur les chiffres de 1 à 10 : ICI

Documents du jour : LUNDI 18 MAI.pdf

Très bonne journée à vous tous

Bonjour,

Réponse de la photo mystère de mardi : un ours brun. Bravo à : Alicia, Aymen, Eliot, Imane, Keran, Léa Berçem, Lola, Maxime, Pierre-Adley, Salim, Salomé, Sara, Sidonie, Thomas, Timothé, Yacine et Zoé !

Photo mystère n°19

Phonologie : 

1) Lire la fiche de son [z] en entier : Fiche de son Z.pdf

2) Dire une syllabe ou un mot et votre enfant doit le montrer sur la fiche.

3) Laisser votre enfant s'entraîner à écrire sur son ardoise ou cahier les mots suivants pour les mémoriser : le cousin, l'oiseau, une pizza, une rose, un zèbre, zéro et lui dicter plus tard pour vérifier ce qui a été retenu. 

Ecriture: dans le petit cahier d'écriture pour ceux qui ont récupéré leurs affaires

Faire une ligne pour chaque mot : quinze, valise, cerise, lézard

Ecrire une fois la phrase suivante : Elle a vu des zèbres et des zébus dans un zoo.

Modèle ici : Modèle écriture 14 mai.pdf

Maths : Séance 82 "Mesure de longueur : reporter un étalon" PAGE 108 du fichier Picbille

On revient un peu en arrière, il s'agit d'une séance que je n'ai pas proposé avant puisqu'elle nécessite l'utilisation du matériel.

Pour cette séance, vous aurez besoin de détacher la règle graduée en allumettes à l'avant dernière page du fichier.

Les exercices sont présentés dans des cadres (A, B, C, D). 

Cadres A et B: Suivre les consignes écrites

Cadre C : Avant de commencer, Demander à votre enfant d’exprimer en allumettes la longueur de divers objets : un crayon, un tube de colle, une trousse, un côté du fi chier de maths… « C’est long comme combien d’allumettes ? » On aboutit à des expressions du type : « C’est presque 3 allumettes. C’est plus long que 2 allumettes et plus petit que 3… ». 

Cadre D : Révision

Exercices supplémentaires (surtout pour ceux qui n'ont pas le fichier mais tout le monde peut le faire): Place le signe qui convient : =, < ou >  : Maths exercices en plus.pdf

Lecture compréhension :

Suite de la lecture "Gare à la maîtresse" : ICI Code exercice pour la correction : 9E8GWQ

Anglais: 

Après avoir vu les jours de la semaine, nous allons voir les chiffres de 1 à 10 (puisque le vocabulaire des chiffres est présent dans l'histoire "The very hungry caterpillar")

Voici donc une petite chanson pour se familiariser avec les chiffres : ICI

Pour se souvenir, vous pouvez revoir l'histoire ici : The very hungry caterpillar

PS : Merci aux parents qui ont envoyé le bilan de maths, je suis désolée, je n'ai pas encore eu le temps de vous répondre 

Bon courage et bonne journée !

Bonjour à tous,

Voici la réponse à la photo mystère n°16 : C'était un crapaud! Bravo aux deux garçons qui ont trouvé  : Haroun et Thomas! Et Eliot (à moitié, car tu as donné deux réponses)

Bravo quand même à ceux qui avaient répondu "une grenouille" car vous n'étiez pas loin!

Photo mystère n°17

- Ecrire la date du jour

- Phonologie :

Nouveau son 

• Faire écouter la chanson à votre enfant 27-Zemlinska-la-zibeline.asx et lui demander de trouver quel son est souvent répété dans les paroles (réponse attendue : "z"). Essayer de repérer les mots qui contiennent ce son dans la chanson (Zemlinska, zibeline, zigzaguant, blizzard, maison, isba)
• Regarder la première vidéo du son : ICI
• Regarder la deuxième vidéo du son : ICI

Voici la photo d'une zibeline :

Et la photo d'une isba, qui est une maison traditionnelle russe :

• Demander à votre enfant de trouver d'autres mots contenant le son [z] et le prénom d'un élève de la classe qui contient le son [z] (Petit indice, c'est une fille)
• Faire la première fiche exercice. Commencer par faire lire à haute voix les paroles de la chanson, puis surligner les mots en gras dans le texte.
• Faire la deuxième fiche d'exercice

Maths : 

Calcul mental : Les moitiés, à écrire en chiffres 

Fiche exercices : Organiser le répertoire additif

Possibilité de reproduire le tableau sur une feuille blanche si vous ne pouvez pas imprimer.

Exercice 1 : L'enfant commence par compléter les cases qui ne le sont pas. On interroge ensuite : « Est-ce qu’on peut connaitre 4 + 7 avec cette table ? » La réponse est oui à condition de chercher 7 + 4 dans la table dans la colonne des additions qui commencent par « 7 + … ».  Après avoir colorié en jaune les doubles (6 + 6, 7 + 7…), l'enfant colorie de la même couleur les cases qui sont juste au-dessus. On demande alors à l'enfant de masquer la colonne verte de gauche, celle où figurent les résultats d’additions, avec une feuille ou une ardoise. Et on interroge : « 7 + 8 ? » Seule l’addition 8 + 7 figure dans la table ; c’est l’une de celles qui sont coloriées en jaune ; elle est entre 7 + 7 et 8 + 8, le résultat est lui aussi entre ces 2 nombres, c’est le nombre entre 14 et 16 : c’est 15. On peut ensuite interroger sur d'autres additions du tableau.

Exercices 2 et 3 : Révisions 

Etude de la langue: il/elle

Il s'agit de revoir l'utilisation des pronoms "il" et "elle". Ceci a déjà été vu en classe avant le confinement. (Documents en fin d'article)

Lecture compréhension : Suite "Gare à la maîtresse"

ici Code exercice pour la correction : X82X9E

Lalilo : 30 minutes

Documents du jour : Lundi 11 mai.pdf

Comme je serai présente à l'école demain toute la journée, je ne pourrai pas consulter ma boite mail. 

Je verrai également avec le directeur de l'école pour trouver une solution sécurisée pour vous distribuer les affaires restées à l'école (cahiers, fichiers de maths...). Je vous tiendrai informés.

Très bonne journée à vous; enfants et parents !

Bonjour,

A la demande du directeur de l'école, je vous joins le protocole sanitaire, contenant des informations sur l'organisation de la rentrée / Protocole d'accueil des élèves de GAMBETTAB.pdf

Pour les CP, la rentrée est prévue le jeudi 14 mai pour le premier groupe et le vendredi 15 mai pour le deuxième groupe. Les groupes ne sont pas encore définis, je vous communiquerai ces informations le plus rapidement possible.

Je vous joins également le lien vers le sondage sur la reprise des élèves : Sondage . Ce sondage est à remplir aujourd'hui, le 5 mai.

Merci à vous et bonne fin de journée.

Mme Drouet