les cp-ce1 et pollux

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ?

• Mot du jour : une gravure / 12°C

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour sur l’ardoise du nombre : 41

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise.
• Dictée de mots outils / syllabes / mots sur ardoise :

• ga, gui, gue, nou, doi, rui, ja, fon, nain, pon, dan
• Un harpon, une hache, un castor, le ski, une flaque, une guitare

Mona mène l’enquête épisode 5 Jour 2

Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

• Lecture au tableau du texte p. 94
• Manipulation de noms au pluriel :

- faire souligner dans le texte les noms au pluriel : des trognons, des champignons, balais

- écrire des mots au singulier au tableau, demander aux élèves de les mettre au pluriel : une table => des tables / un enfant => des enfants / un cartable => des cartables / une écharpe => des écharpes…

Identification de verbes dans une phrase :

- Écrire au tableau : Mona arrive dans la cuisine.

- la transformer en ajoutant hier et demain au début => le mot qui change = le verbe

- faire la même chose avec plusieurs autres phrases

• Exercices 1,2 et 3 p. 22 du fichier vert.

Phonologie séance 2 : lire et écrire des mots contenant le graphème GN

• Découverte du graphème GN : écrire au tableau un cygne, un champignon, un peigne, faire entourer les lettres qui transcrivent le son (gn)
• Recherche et lecture de mots contenant gn + dans la page 94

• Étude du mot référent CHAMPIGNON
• Encodage de mots sur l’ardoise : une montagne, grognon, gagné….
• Lecture silencieuse au tableau Je m’entraîne à lire des phrases p. 95 : Pourquoi connaissons-nous déjà cette histoire ? Quels objets ont disparu ?
• Lecture à voix haute de ce passage
• Lecture sur le livre : Je lis des syllabes et des mots p. 95 / Je m’entraîne à lire des mots et des phrases.
• Exercices 1 à 4 p. 21 du fichier vert

Écriture : écriture p. 22 du fichier vert

Mathématiques :

- Calcul mental : Entraîner les connaissances sur la numération décimale

• Afficher le tableau des nombres jusqu’à 59 et cacher des cases. Montrer une case cachée : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Faire de même pour toutes les cases cachées. Faire justifier oralement.

• Cacher un bloc de cases (environ 5 sur 3). Montrer une case cachée : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Faire de même pour toutes les cases cachées. Faire justifier oralement.

• Faire écrire le nombre qui se trouve dans la ligne du 10 et dans la colonne du 6, celui dans la colonne du 8 et dans la ligne du 4, celui dans la ligne du 40 et dans la colonne du 5, le nombre juste au-dessus de 51, le nombre juste à droite de 23.

• Revoir les résultats des tables d’addition : les élèves répondent sur l’ardoise. Énoncer : 4 + 3, 7 + 2, 5 + 5, 10 + 8, 1 + 9, 6 + 6, 8 + 4.

 • Dicter les calculs suivants : 7 + 7, 3 + 10, 4 + 6, 6 + 1, 9 + 7.

- Fichier : Ajouter ou retrancher 10 p. 105  

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 
• Anglais   
• Enseignements artistiques

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

• Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour : 39

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

- Dictée sur l’ardoise : un lapin, un sapin, une main, du pain, le train, la peinture, la teinture, un timbre

Mona mène l’enquête épisode 4/ jour 3

- Étude du code séance 3 : mémoriser des mots outils / lire un texte court

1/ Lecture silencieuse au tableau : Je m’entraîne à lire une histoire p. 93 : lire silencieusement puis répondre aux questions à l’oral : Que se passe-t-il dans cette histoire ? Quels sont les enfants qui se retrouvent au parc ? À quel jeu jouent-ils ? Comment se termine cette histoire ? Qu’est-ce qu’un gland ?

2/ Lecture à voix haute

3: Lecture et écriture des mots outils soudain /c’était 

4/ dictée de mots exercice 4 p. 17 du fichier vert : un poulain, la peinture, lundi, un lapin, un timbre

Dictée de phrase ex. 5 p. 17 : J’ai vu un lapin sous le sapin.

- Rédaction :

- dessiner un paysage et le décrire à l’oral

- rédiger la description de ce paysage : au loin, devant, à droite, à gauche…

Mathématiques :

Calcul mental Décomposer les nombres en unités de numération

• Proposer des décompositions de nombres en sommes de dizaines et unités. Par exemple, énoncer 10 + 4, 20 + 3, 30 + 8 : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise.

• Proposer des décompositions de nombres en sommes de 10 et d’unités. Énoncer 10 + 10 + 5 : les élèves écrivent 25 ; puis 10 + 10 + 10 + 3 : les élèves écrivent 33…

• Énoncer des nombres sous la forme de dizaines et unités : les élèves écrivent le résultat. Par exemple, dire 4 dizaines et 6 unités : les élèves écrivent 46.

• Inversement, dire 53 : les élèves écrivent 5 dizaines et 3 unités.

• Faire écrire les résultats de : 50 + 4, 40 + 7, 10 + 10 + 10 + 10 + 3, 3 dizaines et 8 unités, 5 dizaines.

Fichier : Construire un tableau des nombres => 59 p. 104      

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
• Anglais
• EMC

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ?

• Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour sur l’ardoise du nombre : 37

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise.
• Dictée de mots sur l’ardoise : une gare, une bague, une guitare, goi, gu, gui, gue, ga, go, gou

• Mona mène l’enquête épisode 4/ J1
• Lecture et compréhension séance 1 : comprendre un texte lu et entendu

• Observation de l’illustration

Où se trouvent les personnages ? Que se passe-t-il ? Que font Mona et Paco ? Quelle autre personne est là ? Que tient-elle dans ses mains ?

• Lecture silencieuse du passage en bleu
• Échanges : chez qui Mona et Paco sont-ils ? Pourquoi sont-ils allés chez elle ? Connaît-on maintenant le nom de la fille qui est sur l’illustration ?
• Lecture à voix haute de ce passage puis de la suite par enseignant/ élèves volontaires
• => Quelle explication donne Garance ? Mona pense-telle que Garance a pris le costume de Paco ?

• A-t-elle une autre idée ? L’enquête semble-t-elle progresser ?
• Exercices 1 et 2 p. 16

• Phonologie séance 1 découvrir le phonème (in)

- écoute d’une comptine : découverte du phonème à partir des rimes

- faire chercher d’autres mots contenant ce phonème

• Séance 2 : comprendre plus précisément un texte

-- Identifier les dialogues

- relecture du texte au tableau

- Nouvelle observation de l’illustration, relever des inférences : Pensez-vous que Garance dise la vérité ? Pourquoi ? Que tient Malo dans sa bouche ? Que peut-il en faire ? À quoi cela fait-il penser ?

Quel détective utilise une loupe pour ses enquêtes ? Cela sera-t-il utile pour Mona ?

- Expliciter le vocabulaire : prouver, boite à timbres,

- exercices 3 et 4 p. 16

Mathématiques :

Evaluation

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 
• QLM : dossier 8 évaluation
• Anglais  

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

• Mot du jour : 

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour : 35

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

- Dictée de mots outils / syllabes / mots sur ardoise (révisions) Fa – lan / len- poi – vou- cri- ar- che- né- or- moi- son- dor

Mona mène l’enquête épisode 3 Jour 2

Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

• Lecture au tableau du texte p. 90
• Manipulation des adjectifs : faire souligner la phrase « Il est fatigué » De qui parle-t-on ?

Remplacer il par elle puis par Mona => fatiguée

• Manipulation des phrases interrogatives : Oralement formuler des phrases commençant par Avez-vous vu…. ? et demander aux enfants de répondre par Non, je n’ai pas vu… Puis inversement : proposer une réponse ‘Non je n’ai pas vu … et faire formuler la phrase interrogative correspondante.
• Exercices 1,2 et 3 p. 14 du fichier vert.

Phonologie séance 2 : lire et écrire des mots contenant la lettre g

• Découverte des différents graphèmes : g et gu

Rechercher dans le texte de la page 90 tous les mots dans lesquels on entend le son [g): un interrogatoire, la gare, fatigué, le garage, le guidon, la gardienne, Marguerite, un gâteau, une gomme, un gant, une bague, une guêpe, Garance, la guitare.

Créer un tableau avec deux colonnes : dans une colonne je vois G et dans l'autre, je vois GU, classer les mots ci-dessus dans la bonne colonne. Puis chercher avec l'enfant d'autre mots qui contiennent le son [g) et lles écrire dans les colonnes. Je vous donne l'exemple ci-dessous.

FAIRE REMARQUER : le but de cet exercice est de mettre en place le concept de GU devant e, i, y, ei...

• Recherche et lecture de mots contenant gr / gl
• Étude des mots référents gare, bague et guitare : apprendre et savoir écrire les mots référents la gare, une bague, la guitare : photographier avec ses yeux, les épeler à voix haute, compter les lettres, les écrire en l'air ou sur la table, ou sur le dos de quelqu'un avec le doigt, les taper sur ordinateur, les chanter.... Puis les écrire sur ardoise ou cahier de brouillon sans regarder. Recommencer si nécessaire. Même méthode pour les mots outils alors et celle (c’est celle de Garance)
• Encodage de mots sur l’ardoise
• Lecture: page 91 dans Mona bleu, Je vois g/gu et Je lis des syllabes et des mots
• Exercices écrits page 13 du fichier vert exercices 1 à 4: bien faire prononcer à voix haute les mots afin de repérer les syllabes.
• Je m’entraîne à lire des mots / des phrases p. 91

Écriture : savoir écrire la lettre g fichier bleu d’écriture dans le fichier bleu d'écriture de Mona, la lettre g page 13 : A la page 3, il y a des rappels pour bien écrire : attention à la posture de l'enfant assis correctement, à la tenue du crayon, au sens des tracés.

• gym des doigts,
• observation de la lettre,
• elle s'écrit comme un a, puis elle descend pour la boucle,
• elle descend jusqu'au deuxième interligne comme j et p

Mathématiques :   Je m’entraîne p. 97      

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

• Mot du jour : faune

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour sur l’ardoise du nombre : 31

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise.
• Dictée sur l’ardoise : dimanche, une danse, un manteau, une dent, un tambour, une tempête, vendredi, le ventre (préciser quel graphème utiliser)

Mona mène l’enquête épisode 2/ jour 3

- Étude du code séance 3 : mémoriser des mots outils / lire un texte court

1/ Lecture silencieuse au tableau : Je m’entraîne à lire une histoire p. 89 : lire silencieusement puis répondre aux questions à l’oral : Quel jour se passe cette histoire ? Où se passe-t-elle ? Quels sont les personnages ? Vérifier la compréhension de : équipage, bateau de pêche, capitaine, port, chavirer.

2/ Lecture à voix haute

3: Lecture et écriture des mots outils chez / encore. 

4/ dictée de mots exercice 6 p. 9 du fichier vert : dimanche, une danse, ma tante, un pantalon un manteau, vendredi, le ventre

- Rédaction :

- Lire le texte p. 11 du fichier vert et vérifier la compréhension

- demander aux élèves de décrire le deuxième clown, écrire sa description.

Mathématiques :

- Calcul mental :  Ajouter ou retrancher de petits nombres

• Énoncer n’importe quel nombre jusqu’à 59 et demander d’écrire sur l’ardoise la séquence de trois nombres avec le nombre qui le précède, le nombre énoncé et celui qui le suit, en utilisant le symbole <

ex: Enoncer 34, les élèves écrivent:  33 < 34 < 35.

• Énoncer deux nombres de 0 à 59 : les élèves les écrivent dans l’ordre croissant en utilisant le symbole   <.

• Faire ajouter ou retrancher de petits nombres jusqu’à 59. Énoncer une opération : les élèves écrivent la réponse sur l’ardoise. Ex. : 35 + 2,44 + 4, 51 + 6, 57 – 2, 48 – 5, 58 – 8.

• Dicter les calculs suivants dans le fichier p. 95 : 46 + 3, 51 + 6, 47 – 2,59 – 8, 44 + 6

Fichier : Calculer avec les nombres => 20 p. 95   

Après-midi

• Bibliothèque
• Anglais