Travail du jour

Fil des billets - Fil des commentaires

Sous-catégories

19/04/2022

Mardi 19 avril 2022

Par Maîtresse le 19/04/2022, 08h19

MATIN

  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier la température du jour, la météo du jour et le mot du jour.

À l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?

  • Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour : 52 les élèves travaillent les différentes écritures et représentation du nombre du jour sur leur ardoise du nombre.

CP

Français :

Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

- dictée de syllabes : loin, moin, poin, groin, foin, soin, join, toin, jou, gue, gui, ga, go, gnou, gnan, que, ca 

- Production d’écrit :

Écrire sur le fichier vert quel costume on préfère et pourquoi, fichier vert p. 35

 

Révisions

- dictée de mots référents et de mots outils sur l’ardoise

- Lecture au tableau des phrases qui résument l’histoire Mona mène l’enquête p. 103

Lire silencieusement. Demander aux élèves ce qu’ils ont compris dans cette histoire. Lecture à voix haute par les élèves.

- Lecture au tableau : Je sais lire une autre histoire p. 103

Lire silencieusement, puis demander à l’oral :

=> quand se passe cette histoire ? Où se passe cette histoire ? Qui sont les personnages ? Que s’est-il passé ? Comment peut-il y avoir une flaque de boue ? Qui a accompagné les enfants ? Comment le sait-on ? Pourquoi tous les enfants éclatent-ils de rire ?

- Lecture à voix haute : trois lecteurs : le narrateur, Justin et la maman de Justin.

- Observation de l’illustration

=> Peut-on reconnaître Lila, Justin et Léo si on a déjà lu le texte ?

- Lecture sur le livre p. 103

- Fichier vert : exercices 3 et 4 p. 37

 

Mathématiques :

Calcul mental : Connaître les nombres de 60 à 69

• Reprendre le jeu du « Contre-la-montre » avec une table différente.

• Énoncer des nombres jusqu’à 69. Par exemple, dire 62 : les élèves écrivent 60 + 2.

• Inversement, dire 40 + 5 : les élèves écrivent 45.

• Énoncer des nombres jusqu’à 69 : les élèves les décomposent en dizaines et unités. Par exemple, écrire 47 : les élèves écrivent 4 dizaines et 7 unités. Et inversement.

• Faire écrire les résultats de : 60 + 6, 60 + 5, 5 dizaines et 7 unités, 6 dizaines et 8 unités, 5 dizaines et 9 unités.

Fichier : comparer des longueurs 2 p.116

 

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • QLM : dossier 19

 

15/04/2022

Vendredi 15 avril 2022

Par Maîtresse le 15/04/2022, 08h15

Citation du jour : « La semaine du travailleur a sept jours, la semaine du paresseux a sept demains », proverbe allemand

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? / date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour : 51

CP

Français :

  • Dictée de mots outils / syllabes / mots sur ardoise :

Un zoo, un zèbre, un oiseau, un gagnant, trente, quarante, cinquante

  • Mona mène l’enquête épisode 8/ Jour 3

Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

  • Lecture au tableau du texte p. 100
  • Manipulation de phrases pour faire remarquer l’accord sujet/verbe

- Au tableau, écrire deux phrases : Les amis de Mona défilent. La tortue joue du tuba.

=> demander aux élèves de repérer les verbes défilent et joue => faire remarquer qu’au pluriel, le verbe a ENT à la fin

- Écrire au tableau : Gaston jongle avec ses balles. Paco et Mona gagnent le concours. => chercher les terminaisons des verbes et les expliciter.

  • Catégorisation de mots de vocabulaire

- Écrire au tableau des mots que les élèves peuvent lire : une chemise, un lapin, un pantalon, un tuba, une flute, un chat

- les lire et es classer

- chercher un nom générique pour chaque catégorie : instrument, animal, vêtement

  • Exercices 1 et 2 p. 34 du fichier vert

- Étude du code séance 3: mémoriser des mots outils / lire un texte court

1/ Lecture silencieuse au tableau Je m’entraîne à lire une histoire p. 101

=> Que se passe-t-il dans cette courte histoire ? Quels sont les personnages de ce texte ? Où sont-ils ? pour quelle occasion ? Sont-ils seuls ?

2/ Lecture à voix haute par les élèves

3 : Lecture et écriture des mots outils devant / chacun 

4/ dictée de mots exercice 4 p. 33 du fichier vert : Au zoo, j’ai vu un zèbre. Élise a un oiseau rose. 

- Écriture : p. 34 du fichier vert.

 

Révisions

- Lire la page 102

- fichier vert pages 36-37 sauf exercice 3

 

Mathématiques :

 

- Calcul mental :

Interpréter les noms des nombres à l’aide des unités de numération

• Reprendre le jeu du « Contre-la-montre » avec une table d’addition différente.

• Travailler avec le tableau des nombres et énoncer des descriptions de nombres, les élèves les écrivent sur l’ardoise : – Je suis juste au-dessus de 51 ; – Je suis le dernier de la ligne qui commence par 40 ; – Je suis à droite de 33 ; – Je suis le chef de famille des nombres qui commencent par un 5 ; – Je commence par un 6 et mes deux chiffres sont les mêmes ; – Je suis sur le 42 et je descends de deux lignes ; – Je suis sur le 27 et je recule de 5 cases ; – Je suis sur le 14 et j’avance de 6 cases…

• Faire écrire les résultats des devinettes suivantes : - J’ai 8 unités et mon chef de famille est 30 ; - Je me situe dans une colonne, entre 35 et 55 ; - Je suis le nombre avant 20 ; - Je suis le nombre avant 50 ; - Je suis le nombre après 39.

Fichier : résoudre des problèmes de géométrie p.115

  •  

QLM : Jardin partagé

14/04/2022

Jeudi 14 avril 2022

Par Maîtresse le 14/04/2022, 08h14

Matin :

EPS : natation séance 6

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main
  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise du nombre : 50

                      CP   

Mona : épisode 8 jour 2

Phonologie séance 2 : lire et écrire des mots contenant le graphème Z

  • Découverte du graphème z : écrire au tableau : Élise, fraise, zèbre, lézard, entourer les lettres qui font le son (z)=> lettre S entre deux voyelles !
  • Recherche et lecture de mots contenant (z) p. 100
  • Étude des mots référents zoo et valise
  • Encodage de mots sur l’ardoise : rose, fusée, zéro, fraise…
  • Lecture silencieuse au tableau Je m’entraîne à lire des phrases p. 101

=>De qui parle le texte ? À quoi cela vous fait-il penser ? Quel type de texte est-ce ? (Réponse : un résumé)

  • Lecture à voix haute de ce passage
  • Lecture sur le livre : Je lis des syllabes et des mots p. 101 / Je m’entraîne à lire des mots et des phrases.
  • Exercices 1 à 3 p. 33 du fichier vert

Écriture : écriture p. 34 du fichier vert

 

 

Mathématiques :

Calcul mental : Mémoriser les moitiés des nombres jusqu’à 20

• Reprendre le jeu du « Contre-la-montre » avec une table différente.

• Montrer autant de doigts sur chaque main. Dire que pour en trouver la moitié, il faut considérer uniquement les doigts d’une seule main. Montrer 4 + 4 doigts et dire « il y a 8 doigts, la moitié de 8 c’est … » : les élèves écrivent 4. Montrer 1 + 1 doigts et dire « il y a 2 doigts, la moitié de 2 c’est … » : les élèves écrivent 1. Recommencer avec 2 + 2, 3 + 3 et 5 + 5.

• Montrer des cartes à points avec un nombre pair de points (deux lignes identiques). Faire énoncer le nombre de points (résultat mémorisé). Dire que pour en trouver la moitié, il faut prendre en compte uniquement les points d’une seule ligne. Montrer la carte à points de 6 et dire « la moitié de 6, c’est … » : les élèves écrivent 3. Recommencer avec 10, 4, 2 et 8. Montrer les cartes à points de 10 et 4 et dire « la moitié de 14, c’est … ». Faire de même avec les cartes de 10 et 8.

• Faire écrire les résultats de : la moitié de 4, la moitié de 12, la moitié de 20, la moitié de 10, la moitié de

 

Fichier : écrire un nombre sous différentes formes p.114

12/04/2022

Mardi 12 avril 2022

Par Maîtresse le 12/04/2022, 08h12

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier.

Demander à l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain 

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main , découverte du premier calendrier d’avril.

 

1/ Mot du jour : convaincu

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

=> Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe (normalement…)

2/ Nombre du jour sur l’ardoise du nombre :49

Sur l’ardoise du nombre du jour, écrire toutes les représentations possibles du nombre : en lettres, en chiffres, décompositions, en euros… Les élèves ont l’habitude de le faire quotidiennement en classe.

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

- dictée de syllabes : loin, moin, poin, groin, foin, soin, join, toin, jou, gue, gui, ga, go…

Mona mène l’enquête épisode 8 Jour 1

Lecture et compréhension séance 1 : comprendre un texte lu et entendu

Ne pas montrer l’illustration

Rappel des épisodes précédents

Lecture silencieuse du passage en bleu Je lis

Échanges concernant la compréhension : Quels sont les personnages qui défilent ? Que font-ils ? Comment s’appelle le zoo ? Que veut dire « zinzin » ?

Lecture à voix haute par les élèves

Affichage et lecture de la fin du texte 

Échanges et compréhension : quelles autres surprises Mona a-t-elle dans sa valise ?

Observation de l’illustration

Reconnaissez-vous sur l’illustration les personnages dont parle le texte ? Que nous apprend l’illustration qui n’est pas dit dans le texte ?

Fichier vert : Exercices 1 à 2 p. 32

Phonologie séance 1 : découvrir le phonème (z)

- Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème : faire découvrir le phonème fréquent entendu, relire la comptine et faire répéter les mots le contenant

Onze zèbres rusés
Descendus d’une fusée
Ont croisé
Un lézard
Tout près de sa maison.
Le lézard écoutait
Quelle curieuse chose
La musique d’un oiseau
Posé sur un roseau.

- Faire rechercher d’autres mots contenant ce phonème

- Décomposition syllabique et jeux phonologiques

- exercices 1 et 2 p.33 du fichier vert

Lecture et compréhension Séance 2 : comprendre plus précisément un texte

-- Relecture du texte au tableau

- Compréhension : Que peuvent penser les spectateurs qui regardent ce défilé ? / Identifier les personnages au bord de la rue, observer leur attitude

=> Comment sont-ils ? Pourquoi ? Sont-ils eux aussi déguisés ? Pourquoi les amis de Mon ont-ils gagné le concours ?

- Vérifier la compréhension de : bizarres, zinzin, tuba, une tenue, au grand complet

- Fichier vert, exercices 3 et 4 p. 32  

- Écriture fichier bleu, lettre z

 

Mathématiques :

 

- Calcul mental : Connaître les nombres de 70 à 79

 • Pointer les nombres dans le désordre de 60 à 79 et les faire énoncer par les élèves.

• Pointer un nombre entre 60 et 69 : le faire énoncer par les élèves puis leur demander d’énoncer ce nombre plus 10. Par exemple : montrer 65, les élèves énoncent 65 et 75.

 • Énoncer des nombres de 70 à 79 : les élèves écrivent sur l’ardoise 70 + … . Ex. : Dire 73 : les élèves écrivent 70 + 3. Inversement, dire 70 + 5 : les élèves écrivent sur l’ardoise 75.

• Énoncer des nombres entre 70 et 79 : les élèves les décomposent en dizaines et unités. Ex. : Écrire 76 : les élèves écrivent 7 dizaines et 6 unités. Et inversement.

 • Faire écrire les résultats de 70 + 1, 70 + 5, 70 + 7, 7 dizaines et 4 unités, 7 dizaines.

Fichier : Connaître les moitiés p. 113  

Après-midi

  • Bibliothèque
  • Anglais

 

 

11/04/2022

Lundi 11 avril 2022

Par Maîtresse le 11/04/2022, 08h08

MATIN

  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier la température du jour, la météo du jour et le mot du jour.

À l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?

 

  • Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour : 48

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise / le cahier bleu

- dictée sur l’ardoise : mots outils révision : dedans, tout, vers, peut-être, trente, quarante, soudain, alors, encore….

- dictée de mots : pointu, le foin, le poulain mange, un témoin, le poing

  • Mona mène l’enquête épisode 7 / jour 3
  • Lecture au tableau du texte p. 98
  • Manipulation des adjectifs

- faire souligner dans le texte : le rat est gris et noir => de qui parle-t-on ? S’il s’agissait d’une souris, que dirait-on ? =>une souris grisE et noirE

- faire de même avec d’autres groupes nominaux : un nouveau costume => une nouvelle robe

  • Identification des verbes dans une phrase :

- Écrire au tableau : Mona trouve des collants.  Des ballent tombent devant Paco

- la transformer en ajoutant hier et demain au début => le mot qui change = le verbe

=> trouver le verbe de la phrase

- faire la même chose avec plusieurs autres phrases

  • Vocabulaire : oralement, rechercher des mots de sens contraire : adroit/ maladroit…
  • Exercices 1,2 et 3 p. 30 du fichier vert

- Étude du code séance 3: Lire un texte court / mémoriser des mots outils

1/ Lecture silencieuse au tableau Je sais lire tout seul/une histoire p. 99

  • Échanger avec les élèves : =>que se passe-t-il dans cette histoire ? Qui en est le personnage principal ? Quels fruits utilise-t-elle ? Comment s’y prend-elle ? Quelle est la recette des confitures de tante Julie ?

2/ Lecture à voix haute au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire p. 99 par les élèves puis par l’enseignant.

3/ Lecture /écriture des mots outils autour, quel  

4/ Exercice 5 p. 29 du fichier vert, dicter la phrase : Le poulain mange du foin. J’ai un chapeau pointu.

 

- Production d’écrit :

- Faire observer les dessins d’Arlequin

=> Qui est arlequin Comment est-il habillé ? Où peut-on rencontrer des personnages déguisés comme lui ?

- Faire lire et expliciter le titre

- demander aux élèves de lire la consigne et expliquer ce qu’il faut faire

- Faire écrire un petit texte à côté de chaque image

 

 

Mathématiques :

 

CALCUL MENTAL

 Connaître les nombres de 60 à 69

 • Reprendre le jeu du « Contre-la-montre » en travaillant sur une table différente.

• Énoncer des nombres de 60 à 69 : les élèves écrivent sur l’ardoise 60 + … . Par exemple, dire 63 : les élèves écrivent 60 + 3. Inversement, dire 60 + 5 : les élèves écrivent 65.

 • Énoncer des nombres entre 60 et 69 : les élèves les décomposent en dizaines et unités. Par exemple, écrire 67 : les élèves écrivent 6 dizaines et 7 unités. Et inversement.

• Faire écrire les résultats de : 60 + 4, 60 + 2, 60 + 7, 6 dizaines et 9 unités, 6 dizaines et 1 unité. P.112

Fichier : Connaître les nombres de 70 à79 p.112

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • QLM : jardin partagé
  • Anglais 
  • EMC

 

 

08/04/2022

Vendredi 8 avril 2022

Par Maîtresse le 08/04/2022, 22h02

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour :46

CP

QLM: Intervention infirmière scolaire: hygiène bucco-dentaire 

 

Français :

  • Dictée de mots outils / syllabes / mots sur ardoise :
  • Un hameçon, un glaçon, français, une glace, le ciment, dedans, tout, soudain, vers, peut-être
  • Mona mène l’enquête épisode 7/ Jour 2

 

 

Phonologie séance 2 : lire et écrire des mots contenant le graphème OIN

  • Découverte du graphème OIN : écrire au tableau : foin, loin, coin, entourer les lettres qui font le son OIN
  • Recherche et lecture de mots contenant OIN p. 98
  • Étude du mot référent POING
  • Encodage de mots sur l’ardoise : foin, moins, soin, loin, coin…
  • Lecture silencieuse au tableau Je m’entraîne à lire des phrases p. 99

De quoi parle le texte ? Quel est le personnage qui a permis de retrouver les objets volés ? Qu’arrive-t-il à Paco ? Qui n’a pas encore de costume ?

  • Lecture à voix haute de ce passage
  • Lecture sur le livre : Je lis des syllabes et des mots p. 99 / Je m’entraîne à lire des mots et des phrases.
  • Exercices 1 à 4 p. 29 du fichier vert

Écriture : écriture p. 30 du fichier vert

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Calculer avec des sommes en euros

• Montrer des pièces et billets en euros (billets de 10 €, de 5 € et pièces de 1 € et de 2 € jusqu’à un total de 59 €) et demander aux élèves d’écrire la somme totale sur l’ardoise.

• Proposer des petits problèmes : – J’ai 49 € et je trouve 1 € par terre. Combien d’euros ai-je en tout ? – J’achète 3 livres à 10 euros l’un. Combien d’euros dois-je payer en tout ? – J’achète un bouquet de fleurs qui coûte 32 €. Je donne 40 €. Combien d’euros me rend le fleuriste ? – Papi donne 20 € à partager entre Lali et Nino. Quelle est la part de chacun ?

• Montrer des pièces et billets en euros : les élèves écrivent la somme. Ex. : 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 2 + 1, 10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2, 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2, 10 + 10 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2 + 2 + 2, 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1.

- Fichier : Connaître les nombres de 60 à 69 p. 111 

 

 

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • Lirenval: Intervention de l'auteur de Blanc 

 

07/04/2022

Jeudi 7 avril 2022

Par Maîtresse le 07/04/2022, 08h08

MATIN

EPS : natation séance 5

Après-midi

 

  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main
  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise du nombre : 47

CP

  • Français :

Mona mène l’enquête épisode 7/ J1

Lecture compréhension 1 : comprendre un texte lu /entendu

  • Rappel des épisodes précédents
  • Ne pas montrer l’illustration tout de suite
  • Lecture du texte en noir par l’enseignant ou les élèves=> Que se passe-t-il ? Paco est-il prêt pour défiler ? Pourquoi ?
  • Observation de l’illustration et émission d ‘hypothèses : Qui est là ? que peut-il bien se passer ? Paco a-t-il l’air triste ? Que fait Mona ? Pourquoi ?
  • Affichage et lecture du texte écrit en noir par enseignant/ élèves
  • Lecture silencieuse du passage en bleu « Je lis »
  • Compréhension : Qu’apprend-on en lisant ce passage ? Peut-on mieux comprendre l’illustration ? LE visage réjoui de Paco peut-il s’expliquer ? En quoi est déguisé Paco ? Qui arrive alors ? Que veut-il ? Quelle est l’idée de Mona ?
  • Lecture à voix haute par les élèves du passage bleu
  • Trace écrite fichier vert ex. 1 à 2 p. 28

Phonologie : découvrir le phonème (oin)

  • Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème
  • Faire rechercher d’autres mots contenant ce phonème
  • Faire rechercher d’autres mots le contenant
  • Décomposition syllabique et jeux phonologiques

Lecture compréhension 2 : comprendre plus précisément un texte

  • Relecture du texte au tableau
  • Identification des dialogues : faire rechercher qui parle.
  • Compréhension : quel sera le costume de Paco ? Avec quoi Mona le réalise-t-elle ? Quels sont les accessoires qu’elle fait apparaitre ? Quel est le costume pour Ramolo ? Et pour les autres animaux ? Quelle confiture Mona propose-t-elle à Ramolo ?
  • Explicitation du vocabulaire : pointure, coing, goinfre
  • Trace écrite : exercices 3 à 5 p. 28 du fichier vert.

 

- Mathématiques :

Mathématiques :

Fichier : Je m’entraîne p. 110

05/04/2022

Mardi 5 avril 2022

Par Maîtresse le 05/04/2022, 08h02

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

  • Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre P. Ils copient ensuite une phrase exemple dans le cahier bleu du jour.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour sur l’ardoise du nombre : 44

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise.
  • Dictée sur l’ardoise : la tempête, un manteau, une dent, du cacao, un citron, un garçon, une glace, il mange, petit / petite

Mona mène l’enquête épisode 6/ jour 3

- Étude du code séance 3 : mémoriser des mots outils / lire un texte court

1/ Lecture à voix haute par les élèves p. 97 : Je m’entraîne à lire

2/ Lecture à voix haute

3 : Lecture et écriture des mots outils dedans et tout 

4/ dictée de mots exercice 4 p. 25 du fichier vert : Le petit garçon mange une glace au citron.

- Rédaction :

-Faire observer les dessins sur le cahier p. 27

- demander aux élèves d’écrire une ou plusieurs phrases pour expliciter les dessins

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Calculer avec des sommes en euros

• Montrer des pièces et billets en euros (billets de 10 €, de 5 € et pièces de 1 € et de 2 € jusqu’à un total de 59 €) et demander aux élèves d’écrire la somme totale sur l’ardoise.

• Proposer des petits problèmes : – J’ai 49 € et je trouve 1 € par terre. Combien d’euros ai-je en tout ? – J’achète 3 livres à 10 euros l’un. Combien d’euros dois-je payer en tout ? – J’achète un bouquet de fleurs qui coûte 32 €. Je donne 40 €. Combien d’euros me rend le fleuriste ? – Papi donne 20 € à partager entre Lali et Nino. Quelle est la part de chacun ?

• Montrer des pièces et billets en euros : les élèves écrivent la somme. Ex. : 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 2 + 1, 10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2, 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2, 10 + 10 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2 + 2 + 2, 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1.

- Fichier : Connaître les nombres de 60 à 69 p. 111  

Après-midi

- Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 

  • Anglais
  • QLM : dossier 15 suite

 

04/04/2022

Lundi 4 avril 2022

Par Maîtresse le 04/04/2022, 08h08

MATIN

  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier la température du jour, la météo du jour et le mot du jour.

À l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?

 

  • Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour : 45

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise
  • Dictée sur l’ardoise : cf mots dans l’agenda

Mona mène l’enquête épisode 6/ jour 2

- Étude du code séance 2 : lire des mots contenant la lettre c / écrire des mots

1/ étude des mots référents : cacao, citron, glace et garçon : les faire lire, épeler puis écrire sur l’ardoise

2/ encodage de mots avec la lettre c sur l’ardoise :  dire des mots contenant le lettre c, faire réfléchir les élèves et essayer d’écrire sur l’ardoise sans modèle : un camion, du café, une coupe, le cirque…

3: Lecture silencieuse au tableau Je lis tout seul des phrases p. 97 :  lire silencieusement puis répondre aux questions : De quoi parle le texte ? Qu’apprend-on ? Qui est la cause des soucis de tout l’immeuble ?  

4/ Lecture à voix haute de ce passage

5/ Lecture sur le livre des activités 1,2 et Je sais lire tout seul des mots / des phrases p. 97

6/ Exercice 3 p. 25 du fichier vert

- Ecriture : p. 26 du fichier vert

- Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

  • Lecture du texte à voix haute p. 96
  • Identifier verbes, noms et articles dans une phrase

Mona ouvre la porte => faire identifier chacun des mots :

Mona, porte = noms, ouvre= verbe, la = article

Faire de même avec : Paco court dans la rue. / La pie vole une bague.

  • Manipulation des articles
  • Proposer des mots sans article : police, bague, porte, garçon, hameçon, boite et pie, leur faire choisir : le, la, un/une
  • J’ai… belle bague. C’est .. bague de ma maman. Grégoire a ….chat. C’est…chat de Grégoire.
  • Trouver les articles définis et indéfinis
  • Manipulation d’une structure de comparaison : comme

Il est grand comme un géant => faire trouver d’autres comparaisons aux élèves en utilisant « comme »

« Malin comme un singe » « Bête comme ses pieds » « têtu comme une mule » « bavard comme une pie »…..

  • Exercices 1,2 et 3 p.26

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître les résultats des tables d’addition

 • Revoir les doubles en testant tous les doubles jusqu’à 10 dans le désordre.

• Revoir les nombres qui se suivent (+ 1).

• Reprendre le jeu du « Contre-la-montre » : distribuer le tableau ci-dessous. Définir la table d’addition à travailler : les élèves écrivent dans un temps imparti (2 minutes pour commencer) le maximum de résultats dans les cases de la seconde ligne.

 

3

5

4

1

9

6

8

10

7

?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 • Revoir les sommes qui font 10 : 3 + 7, 6 + 4, 1 + 9, 5 + 5, 8 + 2.

 

Fichier : Tracer un carré, un triangle un rectangle p. 109  

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • Enseignements artistiques :
  • Chant
  • Œuvres de Lirenval

 

  • QLM : dossier 15 : les objets techniques pour quoi faire ?

01/04/2022

Vnededri 1er Arivl 2220

Par Maîtresse le 01/04/2022, 08h17

https://www.youtube.com/watch?v=OR0z24vm4fo&ab_channel=InfoouMytho%3F

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour : 42

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

- un moulin, une dinde, un champignon, grognon, une châtaigne, crou, gne, gou, gnou, ga gna 

Mona mène l’enquête épisode 6/ J1

Lecture et compréhension séance 1 : comprendre un texte lu et entendu

Rappel des épisodes précédents

Observation de l’illustration

Où se trouvent les personnages ? Que se passe-t-il ? Que font Mona et Paco ? Que remarquez-vous de particulier ? Que fait le chat ?

Lecture silencieuse du passage en bleu

Échanges : Pourquoi Paco veut-il appeler la police ? Que retrouvent Mona et Paco dans le placard de la cuisine ?

Lecture à voix haute de ce passage puis de la suite par enseignant/ élèves volontaires

Lecture de la suite du texte : l’enquête de Mona avance-t-elle ? Qui est donc le vrai coupable ? Qu’est-il arrivé au costume de Paco ? Que faire ? Combien la pie aura-t-elle de petits ?

Fichier vert : Exercices 1 à 3 p. 24

Les graphèmes c et ç séance 1 : découvrir les phonèmes retranscrits par la lettre c

- Dans le texte en bleu de la page 96, souligner police, placard, hameçons, caleçons, garçons, saucisson, cacao, glace, citron, costume

- faire entourer la lettre c, répartir les mots en 2 colonnes (s) et (k)

- amener les élèves à s’interroger sur la cédille => quand faut-il al mettre ?

- Fichier vert : 1 et 2 p. 25

Lecture et compréhension Séance 2 : comprendre plus précisément un texte

-- Relecture du texte p. 96 après avoir fait souligner les paroles de Paco et de Mona.

- Compréhension : Quels éléments ont mis Mona sur la piste du voleur ? Quelle réputation ont les pies ? Cela est-il vérifié dans l’épisode d’aujourd’hui ? Peut-on se contenter de preuves qui ne sont pas assez sûres ?

- Vérifier la compréhension de : rassuré, éventrée, s’exclame, récupérer

- Fichier vert, exercices 4 et 5 p. 24

 

Mathématiques :

Calcul mental Connaître les résultats des tables d’addition

• Proposer le jeu de la pêche : répartir les nombres de 1 à 10 aléatoirement dans une zone assez grande (l’étang) et prendre une baguette pour pointer chaque nombre. Annoncer le choix d’une table d’addition (2 par exemple). Interroger un élève et pointer un nombre n avec la baguette ; l’élève doit donner rapidement le résultat n + 2. On peut chronométrer le temps mis pour trouver les 10 bons résultats pour un élève ou pour questionner toute la classe ou faire jouer une partie de la classe contre une autre.

 • Proposer le jeu du « Contre-la-montre » : distribuer le tableau ci-dessous. Définir la table d’addition à travailler : les élèves écrivent dans un temps imparti (2 minutes pour débuter) le maximum de résultats dans les cases de la seconde ligne.

 

3

5

7

4

1

9

6

8

10

?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 • Dicter les calculs suivants : 7 + 5, 10 + 8, 9 + 4, 6 + 6, 5 + 8. P.108

Fichier : Résoudre des problèmes en utilisant les euros p. 108

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • Anglais :
  • EMC

- page 2 de 28 -