Travail du jour

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14/03/2022

Lundi 14 mars 2022

Par Maîtresse le 14/03/2022, 08h08

 

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier la température du jour, la météo du jour et le mot du jour.

À l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?

La date en Anglais : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 

  •  Mot du jour : obstacle 

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour : 30

 Les élèves travaillent les différentes écritures et représentation du nombre du jour sur leur ardoise du nombre.

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise / le cahier vert
  • Dictée : quarante, quarante-et-un, cinquante, cinquante-et-un, aussi, voilà, vingt-neuf

Mona mène l’enquête épisode 2 Jour 2

- Lecture compréhension séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

Lecture du texte p. 88 par l’enseignant et des élèves

  • Manipulation des adjectifs :

- écrire au tableau : un petit tambour, souligner « petit » => il dit comment est le tambour, faire chercher d’autres adjectifs : grand, vieux, lourd, vert…

- Proposer d’autres mots : robe, costume, pyjama…. Et faire chercher des adjectifs pour les préciser

- Exercice 1 p. 10 du fichier vert

  • Manipulation de phrases pour comprendre la notion de verbe

- Souligner la phrase : « Il porte encore son pantalon de pyjama. », reformuler en commençant par hier / demain => il y a un mot qui change= porte => portait => portera Dire que ce mot est le verbe de la phrase

- Même travail avec Mona attrape une lampe de poche sous son lit

- Exercice 2 p. 10 du fichier vert

  • Acquisition du vocabulaire : exercice 3 p. 10

- Étude du code /phonologie séance 2 : an/am/em/en

  • Étude des graphies : an, en, am, em
  • Étude des mots référents : un manteau, une dent, un tambour, une tempête => le m remplace le n devant b, p, m => les épeler, les copier plusieurs fois sur l’ardoise
  • Sur le livre p. 89 : je vois an, en, em, am
  • Lecture à voix haute Je lis des syllabes et des mots p. 89
  • Encodage sur l’ardoise de syllabes, de mots inventés et de mots connus : fan, pan, man, ran, ban, cran, blan…. Un enfant, une maman, un panda, une manche, blanche, sentir…
  • Lecture silencieuse au tableau : Je m’entraîne à lire des mots / des phrases p. 89
  • Fichier vert exercices 2 à 5 p. 9

- Écriture : fichier vert p. 10  

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître les nombres jusqu’à 59

• Afficher une file numérique jusqu’à 59 avec plusieurs cases cachées (au moins 20 cases dont 10 entre 40 et 59). Pointer une case cachée et demander d’identifier le nombre caché. Faire justifier.

• Énoncer des nombres de 40 à 59 : les élèves écrivent sur l’ardoise 40 + … ou 50 + … . Ex. : Dire 52 ; les élèves écrivent 50 + 2. • Inversement, dire 40 + 4 : les élèves écrivent 44.

• Énoncer des nombres entre 40 et 59 : les élèves les décomposent en dizaines et unités. Ex. : Dire 47 ; les élèves écrivent 4 dizaines et 7 unités. Et inversement.

 • Faire écrire les résultats de : 50 + 6, 50 + 4, 5 dizaines et 7 unités, 4 dizaines et 8 unités, 5 dizaines et 3 unités

- Fichier : Comparer et ranger les nombres => 59 p.94   

 

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • QLM : jardin partagé

11/03/2022

Vendredi 11 mars 2022

Par Maîtresse le 11/03/2022, 18h48

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise effaçable du nombre du jour :

CP : 31

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

- dicter des mots : révisions

Mona mène l’enquête épisode 2/ jour 1 p. 88

Lecture et compréhension séance 1 : comprendre un texte lu et entendu

Phase 1 : observation de l’illustration

Où se trouvent Mona et Paco ? Quel déguisement Mona a-t-elle trouvé ? Où est Paco ? Pourquoi semble-t-il triste ? À ton avis, que s’est-il passé ?

Lecture : L’enfant lit dans sa tête le passage bleu, il aura peut-être du mal à donner les sons [an), c’est normal, on peut l’aider à les déchiffrer. Puis répondre aux questions suivantes :

  • Qu’as-tu compris ? Le texte nous apprend-il pourquoi Paco est triste ?

Lecture à voix haute de ce passage de l’enfant. Faire la liaison entre son et ami, et entre il et avait.

Compter le nombre de phrases : 6 / nombre de lignes : 8

BRAVO les enfants ! Vous lisez des textes de plus en plus longs ! Félicitations à vous !

Lecture de la partie noire par l’adulte.

À l’oral : Comprendre :

La penderie est en désordre, qu’a-t-il pu se passer ?

Qu’y a-t-il sous le lit ?

Que pensez-vous des objets sous le lit ?

Qu’avait proposé Charlotte à Mona dans le texte précédent ?

Mona a-t-elle écouté Charlotte ? Comment le sais-tu ?

Échanger : Aimerais-tu te déguiser en cosmonaute ? Pourquoi ?

Comment pourrais-tu aider Paco à retrouver son costume ?

Exercices écrits : fichier vert exercices 1 à 4 p. 8

Séance 2 : comprendre plus précisément un texte

-relecture du texte au tableau

- Identifier les dialogues

- Expliciter le vocabulaire et des sentiments de Paco

- Étude du code séance 1 : découvrir le phonème (an)

  • Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème (an)
  • Relecture de la comptine et repérage de tous les mots contenant An
  • Jouer avec les mots de la comptine : enlever la première syllabe de maman et faire dire la syllabe restante de même avec doucement, devant,
  • Relire sans le montrer le passage en bleu de la page 88 et retenir des mots avec AN
  • Discrimination auditive du phonème dans les mots + décomposition syllabique
  • Exercice 1 p. 9

Mathématiques :

-  Calcul mental : Connaître les nombres jusqu’à 49

• Énoncer des nombres de 40 à 49 : les élèves écrivent sur l’ardoise 40 + ….

• Inversement, dire 40 + 5 : les élèves écrivent sur l’ardoise 45.

• Énoncer des nombres entre 40 et 49 : les élèves les décomposent en dizaines et unités, et inversement. • Faire écrire les résultats de : 40 + 4, 40 + 2, 40 + 7, 4 dizaines et 9 unités, 4 dizaines et 1 unité.

- Fichier : Connaître les nombres de 50 à 59 p.93

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

 

EMC : les symboles de la République française (1) 

 

10/03/2022

Jeudi 10 mars 2022

Par Maîtresse le 10/03/2022, 08h08

MATIN

EPS : Natation séance 1

Après-midi

  • La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main
  • Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour, sur l’ardoise du nombre :

CP : 30

CP

  • Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

- dictée sur l’ardoise : un hibou, une hache, une huche, un cheval, une photo, un chêne

Mona mène l’enquête épisode 1 jour 3

- Étude du code séance 3: Lire un texte court / mémoriser des mots outils

1/ Lecture silencieuse au tableau Je sais lire tout seul/une histoire p. 87

Qui est le roi des animaux ? Lien avec les fables de la Fontaine =>Pourquoi les animaux se révoltent-ils ? Combien y-a-t-il d’élèves dans la classe de CP du texte ? Comment peut-on le savoir ?

2/ Lecture à voix haute au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire p. 87 par les élèves puis par l’enseignant.

3/ Lecture /écriture des mots outils aussi / voilà

4/ Exercice 5 p. 5, dicter la phrase : Mona a aussi vu un hibou dans le chêne.  

- Production d’écrit : Dans le fichier vert p. 7 EX 1, Répondre aux devinettes. Leur faire souligner le présentatif C’est en début de phrase (encore un mot outil qu’ils ont déjà vu !)

L’exercice 2 me semble intéressant : ils dessinent un personnage dans le cadre prévu à cet effet et en donnent une description dans le but de le faire deviner à quelqu’un d’autre…

Voici le mien : Je suis une petite sorcière, j’ai un chat noir ou vert, une baguette magique et un chapeau pointu à rayures. Qui suis-je ?

  • Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître les résultats des tables d’addition

• Dicter des nombres entre 0 et 39 : les élèves répondent sur l’ardoise.

• Énoncer deux nombres entre 0 et 39 : les élèves les écrivent du plus petit au plus grand avec le symbole <

  • Enoncer une dizaine de calculs issus des tables d’addition de 2 à 6 : les élèves répondent sur l’ardoise
  • Dicter les calculs suivants sur le fichier : 4+5 ; 8+6 ; 9+3 ; 7+4 ; 10+2

 

Fichier : Connaître les nombres de 40 à 49 p. 92  

 

08/03/2022

Mardi 8 mars 2022

Par Maîtresse le 08/03/2022, 08h00

Mardi 8 mars : journée internationale des droits des femmes

MATIN

https://www.1jour1actu.com/monde/pourquoi-existe-il-une-journee-de-la-femme

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

  • Mot du jour : Buste (un) : nom masculin

 Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

  • Nombre du jour sur l’ardoise du nombre : 29

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise.
  • Dictée de syllabes et de mots ardoise / cahier

Mona mène l’enquête épisode 1 Jour 2

Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

  • Lecture au tableau du texte p. 86
  • Manipulation des adjectifs : Suite à cette relecture, prendre le groupe de mots «  le grand défilé du carnaval », on dit le/ un carnaval, c’est masculin. On ne dit ni écrit le/ un grande carnaval
  • L’adulte écrit d’autres exemples sur l’ardoise ou le brouillon: le petite garçon, le vélo vert, le méchante loup, la petit fille, le grosse taureau, la petite marchande
  • Demander à l’enfant d’éliminer les propositions incorrectes.
  • Passer au fichier vert : Exercice 1 p. 6 : barrer les groupes de mots qui ne respectent pas l’accord masculin / féminin, faire observer et lire à voix haute les groupes au préalable.
  • Manipulation des phrases interrogatives :
  • Exercice 2 page 6 : Observer l’exemple, l’élève le lit. Reconnaître que c’est une question car il y a un point d’interrogation à la fin et un mot qui pose une question au début. Leur faire entourer QUE et le ?
  • Faire observer que la flèche rouge indique la réponse. Dans cet exercice, l’enfant doit inventer une question à partir de la réponse proposée, il doit écrire sa réponse au-dessus sur la ligne en pointillés (si, si ce détail est important pour eux…)
  • Chaque question doit commencer par QUE et se terminer par un point d’interrogation. On regarde bien les mots que l’on doit recopier !
  • Exercice 3 p. 6 : observation des instruments, y-a-t-il des instruments qui ont un point commun ? Oui ! Les cordes !

Phonologie séance 2 : lire et écrire des mots contenant la lettre h

  • Étude du mot référent HIBOU : faire épeler, écrire en copiant puis sans modèle
  • Encodage de mots avec la lettre H sur l’ardoise : une harpe, un hibou, du thé, un chêne (arbre qui donne des glands et qui a besoin d'un accent circonflexe)
  • Lecture silencieuse au tableau : Je m’entraîne à lire des mots / des phrases p. 87 : de quoi parle ce texte ? Quel est son rôle par rapport au texte de l’épisode 1 ?
  • Lecture à voix haute de ce passage.  
  • Trace écrite : exercices 3 et 4 p. 5

Écriture : savoir écrire la lettre h fichier bleu d’écriture

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Utiliser 10 pour calculer

• Énoncer des sommes de plusieurs petits nombres : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Les nombres doivent pouvoir s’associer aisément pour organiser le calcul. Avec des tout petits nombres dans un premier temps : 3 + 2 + 4, 6 + 1 + 2, 5 + 1 + 4. Puis avec deux nombres qui font 10 : 7 + 3 + 6, 2 + 8 + 3, 5 + 5 + 9, 4 + 5 + 6, 9 + 6 + 1.

• Faire écrire les résultats de : 8 + 2 + 3, 6 + 4 + 8, 9 + 1 + 5, 5 + 2 + 5, 3 + 9 + 7. P. 91 du fichier

- Fichier : Décrire un solide p. 91   

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 
  • Anglais :
  • QLM : dossier 7 suite

07/03/2022

Lundi 7 mars 2022

Par Maîtresse le 07/03/2022, 08h08

 

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier la température du jour, la météo du jour et le mot du jour.

À l’oral : Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?

La date en Anglais : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : les élèves travaillent les différentes écritures et représentation du nombre du jour sur leur ardoise du nombre.

  • CP: 28

CP

Français :

  • Mona mène l’enquête épisode 1

Nouvelle lecture aujourd'hui, découverte d'un nouveau texte et d'une lettre. Mona  page 86 

- Lecture/ Compréhension séances 1 Objectifs : comprendre un texte entendu / lu silencieusement

1/ Affichage et lecture du titre : faire émettre des hypothèses: Que signifie "mener une enquête"? Qui d'ordinaire mène une enquête?  Pourquoi Mona devrait-elle en mener une? 

2/ Observation de l’illustration et émission d’hypothèses : Observation attentive de l'image de la page, puis description par les enfants: que vois-tu? Où se passe la scène? Quels indices te le prouvent? Quels sont les personnages? Les connais-tu tous? Que fait Mona? Imagine ce qui va se passer dans cette histoire. 

3/ Lecture silencieuse au tableau Je lis p. 86 (fin du texte cachée) : dans sa tête pour préparer le texte bleu puis  à voix haute par l'enfant. Demander à l'enfant ce qu'il a compris de sa lecture. Peut-il maintenant identifier les personnages inconnus?

Faire compter les phrases bleues: 4, elles se terminent par un point. Faire compter les lignes bleues: 6 

4/ Lecture de ce passage à voix haute par les élèves

5/ L'adulte lit la partie noire de l'histoire / élèves volontaires

6/ Compréhension : Quel personnage peut-on maintenant identifier avec précision ? Quel déguisement a choisi Charlotte ?

7/ Trace écrite: dans le nouveau fichier vert (!) faire les exercices 1,2 et 3 page 4. 

- Étude du code séance 1 : découverte de la lettre H

1/ Découverte de la lettre H : faire relire Je lis p. 86 aux enfants, leur faire remarquer la lettre H dans les mots thé, harpe, habit, hache: on le voit, mais on ne l'entend pas.  Dans bûcheron et hache on l'entend grâce au C placé devant. Leur faire conclure que la lettre H ne fait pas de "bruit" toute seule, elle a besoin d'autres lettres pour faire un son. 

2/ Les liaisons: L'adulte relit "En hippopotame, en hibou ou en hérisson" faire remarquer la liaison ou l'absence de liaison entre le en et le mot qui suit. 

Sur l'ardoise ou un papier libre tracer deux colonnes une pour h aspiré, l'autre pour h muet ( je le fais au tableau d'ordinaire) énoncer à l'oral des noms qui commencent par h sans déterminant devant , l'enfant doit mettre un déterminant devant le mot au singulier d'abord , au pluriel ensuite. Écrivez le mot dans la bonne colonne. Cet exercice a pour but de leur faire découvrir aux enfants que le H en début de mot peut être aspiré (pas de liaison) ou muet (liaison)

EXEMPLE:

Histoire=> une histoire/ des histoires LIAISON => le mot histoire va dans la colonne du h muet

Hibou=> un hibou/ des hiboux, PAS de liaison => le mot hibou va dans la colonne du h aspiré

Liste de mots : hippopotame, habit, harpon, haricot, hérisson, hélicoptère, héros, homme, honte, hôtel, hôpital, hoquet

  • H muet: hippopotame, habit, hélicoptère, homme, hôtel, hôpital
  • H aspiré: harpon, haricot, hérisson, héros, honte, hoquet

3: Lecture à voix haute de l'enfant p. 87: Je vois H dans les mots et Je lis des mots en observant des liaisons. 

4/ Rappel des lettres qui permettent de faire un phonème (son) avec H : le C, C+H= CH donner des exemples à l’enfant: chat, chose, ruche, riche, ronchon, cochon, chou... 

P+H= ph [f] alphabet, phalange, phasme, orthographe, nénuphar

 

5/ Trace écrite dans le fichier vert exercices 1 et 2 p. 5

- Lecture/ Compréhension séances 2 :

- Relecture à voix haute du texte au tableau

- Identifier les dialogues: identifier les personnages qui parlent, remarquer les tirets au changement de chaque prise de parole, les points d'interrogations car on pose des questions, on peut lire en faisant le dialogue à plusieurs. 

- Vérifier la compréhension des mots harpon, hameçons, homard pièce de théâtre

- Faire découvrir à l'enfant différents carnavals: Rio, Venise, Dunkerque... 

- Trace écrite: exercices 4,5 et 6 p. 4 du fichier vert. 

Lecture du soir: relire les phrases bleues de la page 86 et les mots outils aussi et voilà. 

 

Mathématiques :

- Calcul mental : Effectuer des calculs

 • Tester 5 doubles de nombres compris entre 1 et 10.

• Énoncer des additions de nombres identiques, les élèves codent et calculent : 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12, 5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20, 6 + 6 + 6 = 3 × 6 = 18, 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8, 10 + 10 + 10 = 3 × 10 = 30. Inversement, l’enseignant énonce un codage multiplicatif, les élèves écrivent l’addition correspondante et le résultat : 2 × 5 = 5 + 5 = 10, 3 × 7 = 7 + 7 + 7 = 21, 2 × 10 = 10 + 10 = 20, 4 × 1 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4, 2 × 7 = 7 + 7 = 14.

 • Énoncer une addition, les élèves écrivent le résultat p. 90 : 10 + 10, 5 + 5 + 5, 2 + 2 + 2, 3 + 3 + 3 + 3, 8 + 8.

- Utiliser 10 pour calculer p. 90  leçon 75

Enseignements artistiques :

  • Travail sur le patrimoine séance 1 : découverte des portes du village en choisir plusieurs, les photographier
  • Lire les poésies p. 85 du livre bleu de Mona, commencer à apprendre « L’hiver la neige » de Chapouton
  • Observation du tableau de Monet p. 84 du livre bleu de Mona, puis répondre aux questions

QLM : Dossier 7 : Les animaux ça vit et grandit comment ?

17/02/2022

Jeudi 17 février 2022

Par Maîtresse le 17/02/2022, 08h01

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? / date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : une collecte

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 17

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

- dictée sur l’ardoise 

Evaluation / remédiation

Mathématiques :  Entraînement / remédiation

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • EPS : yoga

15/02/2022

Mardi 15 février 2022

Par Maîtresse le 15/02/2022, 08h08

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

Mot du jour : un réverbère

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 39

 

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise.
  • Dictée de syllabes et de mots ardoise / cahier

Evaluations période 3

Mathématiques :

- Fichier : Je m’entraîne p. 89   

Après-midi

14/02/2022

Lundi 14 février 2022, Joyeuse St Valentin!!!

Par Maîtresse le 14/02/2022, 08h08

MATIN

 Se saluer dans plusieurs langues !

Rappel des règles de vie dans l’école et la classe.

La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier.

 Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? /

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : jumeler 

 Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après avoir cherché dans le dictionnaire.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

 

Nombre du jour : 38

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise
  • Dictée de syllabes 
  • Dictées de mots outils révisions

Evaluations période 3

 

Mathématiques :

Calcul mental :  S’appuyer sur les doubles pour calculer

 • Énoncer les sommes qui font 10 dans le désordre : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise.

 • Énoncer des sommes de plusieurs petits nombres contenant des doubles : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Ex. : 2 + 2 + 3, 4 + 4 + 1, 6 + 6 + 3, 8 + 8 + 1, 5 + 6 + 5, 7 + 2 + 7.

• Dire : Calculer les sommes en faisant apparaître un double, comme par exemple 7 + 8, c’est 7 + 7 + 1, c’est donc 14 + 1 et ça fait 15. Énoncer : 4 + 5, 6 + 7, 6 + 5, 8 + 9.

 • Dicter les calculs suivants : 3 + 3 + 5, 4 + 4 + 8, 8 + 1 + 8, 5 + 4, 10 + 11 dans le fichier p. 88

Fichier : Résoudre des problèmes du champ multiplicatif (1) p. 88

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • Jardin partagé  

11/02/2022

Vendredi 11 février 2022

Par Maîtresse le 11/02/2022, 08h08

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : un épagneul

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 37

CP

Français :

- écrire la date du jour sur l’ardoise

Drôles de vacances épisode Révisions période 3

- Lecture /code / manipulation de la langue : lecture des pages 78 et 79

  • Exercices fichier orange p. 110 -111

Mathématiques :

Calcul mental Connaître les résultats des tables d’addition

• Énoncer « le double de 7 » : les élèves écrivent sur l’ardoise le résultat 14. Tester tous les doubles jusqu’à 10 dans le désordre.

• Reprendre le jeu de la pêche de la leçon 71, avec les tables d’addition du 8 et du 9.

 • Dicter les calculs suivants : 3 + 8, 4 + 9, 2 + 8, 9 + 9, 6 + 8 dans le fichier p. 87

Fichier : Utiliser les doubles pour calculer p. 87

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • Anglais : Dire son nom 2.2 phase 2
  • EMC : La culture du jugement : les messages clairs 

10/02/2022

Jeudi 10 février 2022

Par Maîtresse le 10/02/2022, 08h08

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : Indigo : nom masculin, couleur bleu foncé 

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 36

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise 

- dictée sur l’ardoise : C’est un joli chat noir ! /ca, co, cou, que, qui, ka, ki, ke/ Mona a écrit une carte.

Drôles de vacances épisode 9 jour 3 :

- Étude du code séance 3: Lire un texte court p. 77

1/ Lecture et écriture des mots outils voici / celle : les faire épeler, les faire écrire avec modèle puis sans modèle

2/ Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ des phrases

3/ Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire => vérifier la compréhension du texte.

4/ Lecture sur le livre par l’enseignant Je sais lire tout seul des phrases / une histoire

5/ Exercice 5 p. 107, dicter la phrase : Mona a écrit une carte pour Paco.  

- Écriture : fichier orange p. 108  

- Rédaction : fichier orange p. 109, écrire une carte.

Mathématiques :

  •  Calcul mental : Connaître les résultats des tables d’addition

• Proposer le jeu de la pêche : écrire au tableau les nombres de 1 à 10 aléatoirement dans une zone assez grande (l’étang) et prendre une baguette pour pointer chaque nombre. Annoncer le choix de la table d’addition : 5. Interroger un élève et pointer un nombre n avec la baguette ; l’élève doit donner rapidement le résultat : n + 5. On peut chronométrer le temps mis pour trouver les 10 bons résultats pour un élève ou pour questionner toute la classe, ou faire jouer une partie de la classe contre une autre.

• Recommencer avec les tables du 6 et du 7.

• Faire écrire les résultats de : 4 + 5, 1 + 6, 4 + 7, 8 + 7, 5 + 5.

  • Fichier : Additionner des petits nombres p.86    

 

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • EPS 

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