CE2-CM1

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07 mai 2020

Corrections du 7 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 07 mai 2020, 13:46

Bonjour,

Et voilà les Correction de la journée du jeudi 7 mai

050720 - Correction.pdf

Les justices sont les droits des plus faibles.

Calcul mental

114+111= 225         114-111= 3          114-11= 103         114+11= 125         2006-11= 1995

2 400/100= 24           2 400/10= 240           0,1/10 = 0,01         740/1000 = 0,74 (0 inutile)

740/10= 74

Français

CE2

Mon année de CE2 page 76 et 77 (suite de l’histoire)

1) Polly est une petite fille futée

Le loup n’est pas très malin

Le loup veut la manger

Polly n’a pas peur du loup

2) un échelon = un barreau d’échelle

un sourire béat = un sourire satisfait

penaud = pas à l’aise, honteux, ridicule

3) Le loup tout penaud s’enfuit la queue basse (partit,...)

4) Va t’en maintenant et essaie de trouver…

Ce coup ci tu ne pourras pas t’échapper

5) 1-2-3-4

6) qui savait à quoi s’en tenir – j’attends – sûrement

7) un haricot magique

Nombres et calculs

Poser les opérations suivantes

241+ 2045 + 806 = 3 092

8 006- 7 128 = 878

745 x 65 = 48 425

*CE2 => 5 941 / 9 = 660 reste 1 *CM1 => 142 411 / 24 = 5 933 reste 19

CE2

Les chiffres romains

Rappel

I

V

X

L

C

D

M

1

5

10

50

100

500

1 000

4 = IV et 6 = VI                  IX = 9 et XI = 11

1) écris en chiffres romains

18 : XVIII           40 : XL            29 : XXIX

89 : LXXXIX            77 : LXXVII            93 : XCIII

2) transcris les nombres suivants :

LXXIV : 74           LXVII : 67             MCDIV : 1 404

CCLXIX : 269            CCXII : 212            XXXII : 32

3) décompose les nombres romaines selon l’exemple :

CCCLXXVI = 100 + 100 + 100 + 50 + 10 + 10 + 1

= 300+50+20+1

=371

CCLXIV = 100+100 + 10 +(5-1)

214

MCCXXXIV = 1 000+ 100 +100 +10 +10 +10 +(5-1)

1 234

MCDLVI = 1 000 + (500-100) + 50 + 5 + 1

1 456

MDCCLXXXIX = 1 000+500+100+100+50+10+10+10+ (10-1)

1 789

MMMDCCCXIV = 1 000+ 1 000 + 1000 + 500 + 100 + 100 + 100 + 10 + (5-1)

3 814

4) écris ta date de naissance (jour mois année) en chiffres romains

(comme ça vous connaîtrez mon âge)

jour : XLIV – mois XIII – année MCCXIV ! (je sais je suis vieux!)

CM1

Les nombres décimaux

Exercice 11

0,85 – 2, 20

Exercice 12

1,29m – 1,38m – 1,33m – 1,3m – 1,04m

Julie est la plus grande (1,38m) et Wang le plus petit (1,04m)

Exercice 13

chien : 17,5Kg – poule : 1,45Kg – perroquet : 0,6 Kg – écureuil : 0,4 kg – chat:3,8 Kg

écureuil – perroquet – poule – chat – chien

à toi de jouer

21,43 mètres

06 mai 2020

programme de la journée du 7 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 06 mai 2020, 10:03

Bonjour à tous,

Vous trouverez ci-joint le programme de la journée de demain.

Il y a plusieurs leçon à copier et à apprendre ! 

Bon courage.

050720.pdf

Sur le cahier vert :

Phrase du jour

« La justice est le droit du plus faible. » Citation de Joseph Joubert - Carnets et textes recueillis - 1938.

Écrire la phrase au pluriel

Calcul mental

ajouter retrancher 11 111 110 …. / diviser par 10 100 1000 des nombres décimaux

114+111=        114-111=      114-11=         114+11=         2006-11=

2 400/100=         2 400/10=          0,1/10 =           740/1000 =          740/10=

Connexion à 9h00 !

Géométrie :

Les solides 

Trace écrite (les exemples de polyèdres sont à imprimer)

Leçon 19         Domaine : géométrie        Titre : Les solides

Les solides

I ) Définition

Les solides sont des objets géométriques que l’on peut prendre dans sa main (contrairement au figures géométriques qui sont à plat sur la feuille), et qui sont fermés

Les solides sont en 3 dimensions (3d)

Les solides réguliers sont Constitués de plusieurs figures géométriques différentes (par exemple, 1 carré et 4 triangles pour la pyramide).

Il existe deux types de solides :

- les polyèdres : toutes les faces sont des polygones (figures constituées de segments)

- les non polyèdres : certaines faces ne sont pas des polygones

II) Vocabulaire

Pour décrire une solide, il faut connaître le nombre et la forme de ses faces ainsi que le nombre de ses arêtes et de ses sommets.

Le prisme a deux faces identiques l’une en face de l’autre (en haut et en bas)

Le cubes et le pavé ont 6 faces, 8 sommets et 12 arêtes.

La pyramide (ci-dessous) a 5 faces, 5 sommets et 8 arêtes.

Fançais

CE2

Mon année de CE2 page 76 et 77 (suite de l’histoire)

Ce travail sera fait sur les deux séances de français du matin et de l’après midi.

CM1

Les temps du passé

Ce travail sera fait sur les deux séances de français du matin et de l’après midi.

Le passé simple, trace écrite, suite de la leçon 17, les temps du passé.

III) Le passé simple

Le passé simple est un temps du passé qu’on retrouve également en littérature et qui sert pour décrire des actions finies au moment du récit.

Nous partîmes sans nous retourner. (l’action est terminée, ça y est nous sommes partis!)

A) conjugaison

Malheureusement, le passé simple est issu d’une tradition de vieux français et il est très complexe, néanmoins, dans les textes on le rencontre la plus part du temps uniquement aux 3èmes personnes du singulier et du pluriel.

Attention aux accents circonflexes pour les 2èmes et 3èmes personnes du pluriel.

Tableau de déclinaisons des 10 verbes les plus courants dans la langue française

 

Être

Avoir

Faire

Dire

Pouvoir

Je fus

j’eus

Je fis

Je dis

Je pus

Tu fus

Tu eus

Tu fis

Tu dis

Tu pus

Il fut

Elle eut

On fit

Il dit

Elle put

Nous fûmes

Nous eûmes

Nous fîmes

Nous dîmes

Nous pûmes

Vous fûtes

Vous eûtes

Vous fîtes

Vous dîtes

Vous pûtes

Ils furent

Elles eurent

Ils firent

Elles dirent

Ils purent

 

Aller

Voir

Savoir

Vouloir

Venir

J’allai

Je vis

Je sus

Je voulus

Je vins

Tu allas

Tu vis

Tu sus

Tu voulus

Tu vins

Elle alla

On vit

Il sut

Elle voulut

On vint

Nous allâmes

Nous vîmes

Nous sûmes

Nous voulûmes

Nous vînmes

Vous allâtes

Vous vîmes

Vous sûtes

Vous voulûtes

Vous vîntes

Ils allèrent

Elles virent

Ils surent

Elles voulurent

Ils vinrent

 

Déclinaisons pour les verbes dont les infinitifs sont ER

ai – as – a – âmes – âtes – èrent

Je lavai – tu lavas – il lava – nous lavâmes – vous lavâtes – ils lavèrent

Déclinaisons pour les verbes du 2ème groupe (IR + issons)

is – is – it – îmes – îtes – irent

je finis – tu finis – il finit – nous finîmes – vous finîtes – ils finirent

Français

CE2

Poursuite du travail de la matinée

CM1

Poursuite du travail de la matinée

Nombres et calculs

Poser les opérations suivantes

241+ 2045 + 806 =

8 006- 7 128 =

745 x 65 =

*CE2 => 5 941 / 9 = *CM1 => 142 411 / 24 =

CE2

Les chiffres romains

Rappel

I

V

X

L

C

D

M

1

5

10

50

100

500

1 000

4 = IV et 6 = VI IX = 9 et XI = 11

1) écris en chiffres romains

18 :                40 :             29 :

89 :                77 :                 93

2) transcris les nombres suivants :

LXXIV :           LXVII :            MCDIV :

CCLXIX :          CCXII :           XXXII :

3) décompose les nombres romaines selon l’exemple :

CCCLXXVI = 100 + 100 + 100 + 50 + 10 + 10 + 1

= 300+50+20+1

=371

CCLXIV =

MCCXXXIV =

MCDLVI =

MDCCLXXXIX =

MMMDCCCXIV =

4) écris ta date de naissance (jour mois année) en chiffres romains

CM1

Les nombres décimaux

Livre page 33 exercices 11 – 12 -13 + à toi de jouer

05 mai 2020

Corrections du 05 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 05 mai 2020, 13:54

Corrections de la journée du mardi 5 mai

050520 - Correction.pdf

Paroles honnêtes coûtent peu et valent beaucoup.

Calcul mental,

298+111= 409       298-111= 187         300+111= 411          300-111= 189

2041-111= 1930

321/10= 32,1           560/10 = 56            0,1/10 = 0,01           4/10 =0,4

78/10 = 7,8

Grandeurs et mesures

CE2 et CM1

523g + 24dag = 763g          74dg + 32cg + 14g = 2 172cg

102kg - 930hg = 90hg         5421 hg – 3q = 2 421 hg

5 236mg – 423cg = 1 006mg           7 526 g + 3kg + 784dag = 18 366g

CM1

4t+ 52q + 259kg = 9459kg              7489 mg – 74dg = 89mg

12,3 hg + 4,56kg = 579dag              51,32dag – 4,215hg = 914 dg

Comparer les mesures suivantes (> , < , =)

854 g _>_ 8 540 cg                    15 kg __<__ 15q              2000g _=__ 2kg

5 001 g __>_ 50 001mg              4 t _>__ 400 000 g              84 dg __=__ 8 400 mg

CM1

4,32 dg __=__432 mg                   0,32 kg __<_ 3 200g                 0,005q __<__ 5kg

Français

CE2, mon année de Français

Pour l’exercice 3 page 75, bien penser aux éléments du dialogue : verbes de dialogue, ponctuation et saut de ligne pour chaque interlocuteur.

0_CE2 pages 74-75_correction.pdf

CM1

Exercices 9

a) l’insecte – b) la ville – c) le bricolage – d) l’énergie – e) le repos

Exercice 11

le squelette, os, musculature athlétique, thorax large, pattes, phalanges, orteils, griffes, coussinets plantaires, tête, mâchoire, denture définitive, dents.

Exercice 12 page 135

L’arbre que l’on rencontre le plus souvent dans le Sahara est l’acacia.

Son secret pour repousser le désert ? Ses racines s’enfoncent profondément dans le sol, parfois jusqu’à 35 mètres! Cela lui permet d’aller chercher de l’eau loin sous la terre.

04 mai 2020

programme de la journée du 05 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 04 mai 2020, 16:10

Programme de la journée du mardi 5 mai

Sur le cahier vert :

Phrase du jour

« Parole honnête coûte peu et vaut beaucoup. » Citation espagnole - L'Espagne en proverbes - 1905.

Écrire la phrase au pluriel

Calcul mental,

ajouter retrancher 11 111 110 …. / diviser par 10 100 1000 des nombres décimaux

298+111=     298-111=      300+111=      300-111=      2041-111=

321/10=       560/10 =        0,1/10 =        4/10 =           78/10 =

Chorale

S’entraîner sur les 6 chansons :

Mon précieux de Soprano

Imagine

Le Petit Jardin

Le rêve du pêcheur

Le livre de la jungle (il en faut peu pour être heureux)

Ricochets

 

à 9h00, classe connectée

 

Grandeurs et mesures

Calculer les masses suivantes

(attention il faut d’abord avoir converti dans une même unité de mesure)

CE2 et CM1

523g + 24dag =                74dg + 32cg + 14g =

102kg - 930hg =                5421 hg – 3q =

5 236mg – 423cg =            7 526 g + 3kg + 784dag =

CM1

4t+ 52q + 259kg =             7489 mg – 74dg =

12,3 hg + 4,56kg =            51,32dag – 4,215hg =

Comparer les mesures suivantes (> , < , =)

854 g ____ 8 540 cg                  15 kg ______ 15q                 2000g _______ 2kg

5 001 g _____ 50 001mg             4 t _______ 400 000 g               84 dg _______ 8 400 mg

CM1

4,32 dg _______432 mg              0,32 kg ______ 3 200g                  0,005q ______ 5kg

Après midi – classe virtuelle à 15h00

Sciences

Défi :

à partir d’objets flottants (bouchons, bouteilles, lattes de cagettes, etc.) vous devez réaliser un objet flottant (bateau) qui peut transporter le plus d’objets possible sans se renverser.

Pour comparer ce qui est comparable, nous prendrons en compte le poids de vos constructions, le nombre d’objets transportés et le poids des objets transportés.

Bonne chance !

Envoyez-moi les images de vos réalisations car il en existe beaucoup de possible)

Français

CE2, mon année de Français

livre page 74

L’article du dictionnaire (= définition)

Livre page 75 : écrire un dialogue

Je dois penser au vocabulaire (dit-elle ; répondit-il, …) et à la ponctuation ( : à la ligne et le tiret pour chaque personnage qui parle)

 

CM1

Vocabulaire, les champs lexicaux livre page 134 et 135

Lire « je retiens » page 134

Faire les exercices 9 – 11 – 12 page 135

Corrections du 04 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 04 mai 2020, 13:53

Corrections de la journée du lundi 4 mai

050420 - Correction.pdf

Dans les embarras de savoir quelles sont les opinions les plus vraies, il faut choisir les plus honnêtes.

Calcul mental

169+11= 180      169-11= 158        169+111= 280       169-111= 58         201-111= 90

2400/100 = 24          62/100= 0,62         7000/100= 70        690/100= 6,9      8005/100= 80,05

CE2

Mon année de Français pages 72 et 73

1 ) Parce qu’il a inventé une ruse…

2) plate-bande

3) peu importe – ce n’est pas grave

4) Je viens de planter un pépin de raisin.

5) non

6) Mais il faudra des mois avant qu’elle grimpe sur la maison, et des années avant qu’elle n’atteigne ma fenêtre.

7) Le loup – il n’est pas futé ; le loup – il veut planter un pépin de raisin.

Polly – elle est ruée ; Polly – elle se moque de lui.

8) une petite pousse

une petite pousse

Polly – Polly

Le loup

9) choix libre des hypothèses : haricot magique, sapin, lierre, tec.

CM1

Je lis je comprends

Formuler des hypothèses.

1) hypothèses :

a)pour le travail ou toute activité professionnelle, sportive, etc. Les bonnes réponses consistent en des activités logiques (on oublie les idées fantaisistes de type « rencontrer le prince charmant »)

b) Tout événement familial (naissance, décès, etc.), toute situation légale (procès, arrestation, divorce, héritage, …)

2) hypothèses :

elle part à sa recherche, elle prévient son père, … Toute hypothèse en relation avec la perte de sa fille est validée.

3) hypothèse :

Toutes les réponses en rapport avec le fait que Maurice prépare un mauvais coup (bêtises, bagarre, etc.)

4) hypothèses :

Toute distractions / activités qu’on pouvait voir au moyen âge et que l’on peut retrouver dans les contes de fées.

5) hypothèses :

Ouvrir au loup / laisser la porte fermée ou trouver une autre solution pour aider le loup sans prendre le risque de se faire manger.

 

Mathématiques

CE2

a)

Horloge 1 : II – VII – VIII – X -

Horloge 2 : 1 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11

b)

1

2

3

4

5

6

           7

8

9

10

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

c)

En chiffre romains

Nombre

En chiffres arabes

LVIII

58

Cinquante-huit

LXX

70

Soixante-dix

XC

90

Quatre-vingt-dix

CLIII

153

Cent-cinquante-trois

 

1) Ier siècle – XIIIème siècle – XVIIème siècle

XIXème siècle – Xxème siècle – XXIème siècle (œuvre à trouver)

 

2) Henri 4 - Louis 14 – Louis 16 au 18ème siècle – Napoléon 3

 

CM1

Les nombres décimaux (à virgules)

Exercice 5

a) 10 – b) 100 – c) 100 – d) 1 000

Exercice 6

a) 9,63 – 0,13 – 125,03 b) 27,3 – 12,36 c) 12,36 d) 9,63

Exercice 10

a) 1,3 – b) 0,01 – c) 20,4 – d) 5,9

03 mai 2020

programme de la journée du lundi 4 mai

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 03 mai 2020, 10:00

Programme de la journée du lundi 4 mai

050420.pdf

Sur le cahier vert :

- Écrire la date, phrase du jour.

« Dans l'embarras de savoir quelle est l'opinion la plus vraie, il faut choisir la plus honnête.» Citation de Joseph Joubert ; Des mœurs, XVIII - 1866.

Écrire la phrase au pluriel => Attention, la locution « il faut » est invariable.

Ajouter retrancher 11 111 110 …. / diviser par 10 100 1000

169+11=      169-11=         169+111=      169-111=     201-111=

2400/100 =      62/100=        7000/100=        690/100=        8005/100=

9h00 : classe virtuelle (retour sur le site "ma classe virtuelle")

CE2

Mon année de Français pages 72 et 73

0_CE2 pages 72-73.pdf

La suite de l’histoire de Polly et de cet imbécile de loup.

Préparer la lecture oralisée : bien respirer, ménager les pauses et exprimer les sentiments des personnages et du narrateur.

CM1

Je lis je comprends

Formuler des hypothèses.

Quand on lit une histoire, tout n’est pas forcément écrit, et il faut laisser son imagination anticiper ce qui peut se passer dans l’histoire, ce qui consiste à formuler des hypothèses.

0_Je lis je comprendsCM1_formuler des hypothèses.pdf

Mathématiques

CE2

Afin de mieux comprendre la valeur de certains nombres, vous allez faire quelques exercices sur les chiffres romains :

Pour aide : I = 1 ; II = 2, V = 5 mais si je mets une barre avant (IV) cela fait 5-1 (donc 4) et sir je mets une barre après (VI) cela fait 5+5 (donc 6).

Le X vaut 10 et le 9 et le 11 fonctionnent sur le même principe que le V

0_num_romain ce2.pdf

CM1

Les nombres décimaux (à virgules)

Entraînement

Livre page 33 exercices 5 – 6 - 10

L’après midi – classe virtuelle à 15h00

Sport

Jeu de l’oie sportif (pack abdos)  : matériel 1 dé de 6 faces

Échauffez vous bien avant l’activité, les parents doivent participer aussi (sinon ce n’est pas drôle).

0_sport_JEU-DE-L'OIE-abdos_pack.pdf

0_sport_JEU-DE-L'OIE-règles_pack.pdf

Anglais (la séance d’anglais a été placée ce lundi car il n’y a pas école vendredi).

L’Afrique du sud

Activité 2

Les animaux de la savane + diaporama à faire

43058_South_Africa_Activité_2.odt

43058_South_Africa_Animals.odp

30 avril 2020

corrections du 30 avril

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 30 avril 2020, 14:17

Bonjour, 

Et voilà les ...

Corrections de la journée du jeudi 30 avril

300420_classe - Correction.pdf

Les politesses des esprits consistent à penser une chose honnête et délicate.

Calcul mental

523+11 = 534       523-11 = 512       523+110 = 633         523-110 = 413

523-111 = 412

850/10 = 85          850/100 = 8,5          850 / 1 000 = 0,85       850/ 10 000 = 0,085

2 000/1 000 = 2

Géométrie :

Les solides 

Fichier géométrie 12R

0_12R_Les-patrons_corection.pdf

Français

CE2

Mon année de CE2 page 70

0_ce2 page 70_correction.pdf

CM1

Les temps du passé

exercice 4

avancer, chanter, rester, demander

frémir, aplatir, rugir, rougir

Exercice 5

marcher – ils marchèrent ; partir – elles partirent ; réagir – elles réagirent ;

blêmir – elles blêmirent ; entendre – ils entendirent ; jeter – elles jetèrent

Français

CE2

Mon année de Français page 71

0_ce2 page 71_correction.pdf

CM1

orthographe, les noms finissant par le son [e]

Livre page 56

Exercice 3 :

boucher – prunier – boulanger – plombier – cerisier – épicier – pêcher – oranger – cuisinier

Exercice 4 :

une poupée – une allée – une pincée – une société – la beauté – une idée – la sévérité – une soirée – la purée – la propreté

Exercice 5 :

boulanger – associé – infirmier – prisonnier – délégué – invité – guerrier – épicier

Exercice 6 :

associé/associée – marié/mariée – réfugié/réfugiée – accusé/accusée – angoissé/angoissée – assuré/assurée

Nombres et calculs

5 263+ 142 + 742 = 6 147

9 501 – 7 453 = 2 051

7 046 x 23 = 162 058

*CE2 => 4 586 / 7 = 655 reste 1 *CM1 => 45 867 / 17 = 2 698 reste 1

CE2

Lire des tableaux et des graphiques

Exercice 6

a) 2 ans

b) 110 cm

c) 18 ans

d) 10 ans

29 avril 2020

programme de la journée du 30 avril

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 29 avril 2020, 17:18

Bonjour à tous,

Vous trouverez ci-joint le travail pour la journée de demain

300420_classe.pdf

Sur le cahier vert :

écrire la date, phrase du jour

« La politesse de l'esprit consiste à penser des choses honnêtes et délicates. » Citation de La Rochefoucauld - Réflexions et sentences, 99 - 1665.

Inverser les singuliers et les pluriels

Calcul mental

ajouter retrancher 11 111 110 …. / diviser par 10 100 1000 des nombres décimaux

523+11 =     523-11 =       523+110 =      523-110 =       523-111 =

850/10 =       850/100 =      850 / 1 000 =       850/ 10 000 =        2 000/1 000 =

Connexion à 9h00 !

Géométrie :

Les solides 

Vidéos de réseau canopé : les patrons des solides

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/paves-droits/tracer-un-patron-de-pave-droit.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/solides/cubes/tracer-un-patron-de-cube.html

Fichier géométrie 12R

12R_Les-patrons.pdf

Français

CE2

Mon année de CE2 page 70

CM1

Les temps du passé

Le passé simple

Lire le texte page 114 et le je retiens

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/temps-simples-de-lindicatif-prendre-appui-sur-les-regularites/le-passe-simpleles-3supessup-personnes.html

exercices 4 et 5 page 114

Français

CE2

Mon année de Français page 71

CM1

orthographe, les noms finissant par le son [e]

Livre page 56

lire le texte et le je retiens page 56

Faire les exercices 3, 4 , 5 , 6 page 56

 

Nombres et calculs

Poser les opérations suivantes

5 263+ 142 + 742 =

9 501 – 7 453 =

7 046 x 23 =

*CE2 => 4 586 / 7 = *CM1 => 45 867 / 17 =

CE2

Lire des tableaux et des graphiques

Faire les exercices 6 et 7 page 56

CM1

leçon 18 (suite)

 

IV) Comprendre la partie décimale

 

Les nombres « à virgule » doivent être compris comme la réunion d’un nombre entier et d’un nombre décimal.

 

Les nombres décimaux se lisent en « ième »

15,35 se lit quinze et trente-cinq centième (et non quinze virgule trente-cinq tel qu’il est dit dans le langage non mathématique)

J’emploie les termes de dixièmes, centièmes, millièmes,… En fonction du nombre de chiffre après la virgule (voir tableau du III)).

1,3 se lit un et trois dixièmes

1,03 se lit un et trois centièmes

1,003 se lit un et trois millièmes

 

Écriture fractionnaire

 

Rappel un dixième = 1/10, un centième = 1/100, un millième = 1/1000 !

1,3 c’est donc 1 + 3/10

1,03 c’est donc 1 + 3/100

1,003 c’est donc 1+ 3/1000

 

28 avril 2020

Corrections du 28 avril

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 28 avril 2020, 13:41

Bonjour à tous,

Vous trouverez ci-dessous les corrections pour le travail d'aujourd'hui.

280420_classe_correction.pdf

Nous ne devons pas mépriser les hommes si nous voulons obtenir de soi et des autres un grand effort.

Calcul mental,

99+11= 110      99+110 = 209     99 +111= 210         99-11= 88       999-111 = 888

5100/10 = 510        6 000/100 = 60         750/10 = 75        5 300/10 = 530

98/10* = 9,8

Grandeurs et mesures

Fiche 2R mesures de masses

0_2R_Mesures-de-masses_correction.pdf

Sciences

Objectif :

Il faut lester (ajouter du poids) vers le fond du bateau, c’est le rôle de la quille qui oblige le bateau à se tenir droit.

Pour empêcher le bateau de se retourner sans utiliser de quille, on peut lester le fond du bateau (dessin 1) ou élargir la coque (c’est le cas des péniches et des drakkars qui faisaient un mixte entre l’élargissement de la coque et le le leste du fond du bateau)

Français

CE2, livre page 68 et 69 les sons [p] et [t]

0_ce2 pages 68-69_correction.pdf

CM1, orthographe

Questions 1 : le côte d’une mer (kilomètre) – 2 : une étendue de mer (falaises, dunes…) -3 : définition 2 / richesse financière -4 : côté ; côté ; côté ; côté -5 : la baguette

Exercices 6 : l’intérêt pour quelque chose

Exercice 7 page : encourager / bousculer / émettre / fermer / grandir

27 avril 2020

Programme de la journée du 28 avril

Par Pierrick Pierrick (SOISY SOUS MONTMORENCY) le 27 avril 2020, 15:51

Bonjour à tous,

Voilà le programme de la journée de demain.

Pensez à vous entraîner au chant, peut-être que d'ici le mois de juin, nous aurons trouvé une solution pour vous permettre de vous produire devant vos parents... (je sais, je suis trop optimiste !)

280420_classe.pdf

Sur le cahier vert :

Date et phrase du jour

« Il ne faut pas mépriser l'homme si l'on veut obtenir des autres et de soi de grands efforts». Alexis de Tocqueville - Correspondance.

Inverse singulier et pluriels

Attention, le verbe falloir n’existe pas au pluriel, il faut le remplacer par le verbe devoir, de même, « on » a « ils » comme pluriel mais il est plus cohérent de le remplacer par nous.

Calcul mental,

ajouter retrancher 11 111 110 …. / diviser par 10 100 1000 des nombres décimaux

99+11=           99+110=         99 +111=          99-11=        999-111=

5 100/10=        6 000/100=          750/10=          5 300/10=         98/10*=

Chorale

Mon précieux de Soprano

Imagine

Le Petit Jardin

Le rêve du pêcheur

Le livre de la jungle (il en faut peu pour être heureux)

S’entraîner à chanter kids united : Ricochets

 

à 9h00, classe connectée

 

Grandeurs et mesures

Fiche 2R mesures de masses

entraînement aux conversions / comparaisons

utiliser la réglette de conversions

 

Après midi – classe virtuelle à 15h00

 

Sciences

Le rôle de la quille.

Objectif :

à partir de la silhouette réalisée la semaine dernière (monocoque), trouver une autre solution pour empêcher le bateau de se retourner.

Piste pour vous aider dans votre réalisation :

Selon toi, quelles autres solutions existe-t-il pour éviter que les bateaux ne se retournent ?

Français

CE2, mon année de Français

livre page 68 et 69 les sons [p] et [t]

CM1

Livre de Français page 132

Vocabulaire : les différents sens d’un mot

Lire le texte page 132 + je retiens

répondre aux questions 1 à 5 page 132

Faire les exercices 6 et 7 page 133

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