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14/01/2021

Jeudi 14 janvier 2021

Par Maîtresse le 14/01/2021, 08h20

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Sur-le-champ :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre S. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 835 => Nous formons toutes les opérations / décompositions  possibles pour obtenir ce nombre. Nous donnons le nombre de dizaines et d’unités. Pair/ impair... 

CP : 14 sur leur ardoise nombre du jour 

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

Drôles de vacances épisode 3 jour 2 :

- Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour mieux comprendre un texte

1/ Lecture au tableau du texte de la page 64

2/ Reconnaissance dans le passage  Je lis des noms au pluriel

3/ manipulation des pronoms elle / elles il/ils

4/ acquisition de mots de vocabulaire : les animaux et leurs petits => cf les animaux présents dans le texte

5/ Trace écrite : exercices 1,2 et 3 p. 84

- Étude du code séance 2 : lire des syllabes et des mots contenant (b)

1/ étude du mot référent banane, graphème B

2/ recherche, lecture, encodage de syllabes b+voyelles, br + voyelles, bl + voyelles, b+ ar, ir, or..

Ba, bi, bou, bé, bai, bu / bra, bri, brou, bro, bé, bre / bla, bli, blou, blu/ bar , bur, bor, bour

3/ lecture et encodage de mots à partir de ces syllabes

Barbe, bourbe, blé, bouton, bol, brune, bâche, brioche, bébé, fourbe, fable….

4/ Lecture sur le livre : activités 1 et 2 et Je sais lire tout seul des syllabes / des mots p. 65 5/ lecture et écriture des mots outils TOUJOURS et DANS

5/ trace écrite : fichier orange p. 83 : exercices 1 à 4

- Écriture : fichier orange p. 84

Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître la suite des nombres jusqu’à 39

• Réciter la suite des nombres à partir de 10 en avançant jusqu’à 39 : chaque élève énonce tour à tour un nombre et son voisin énonce le suivant.

• Donner un nombre entre 20 et 38 : les élèves écrivent sur l’ardoise le nombre juste après.

• Donner un nombre entre 20 et 39 : les élèves écrivent sur l’ardoise le nombre juste avant.

• Proposer de petits problèmes : – Nino a collecté 11 cartouches d’imprimante vides. Lali lui en apporte encore 4. Combien ont-ils de cartouches vides ? – Pour décorer un gâteau, il y a 18 bougies. Mais 5 sont très usées. Combien de bougies peut-on encore utiliser ?

• Faire écrire le nombre qui suit 33, puis 29, puis 38, et le nombre qui précède 20, puis 36

- fiche de calcul mental : série 14 ligne 2

Fichier : Les nombres 15 et 16 p. 68

CE1

Français 

Orthographe :

Préparation de dictée n° 8: exercices 3 et 4

Dictée du jour :

Transposition :

Lecture : Jamais content épisode 2 p. 98-99

  • Lecture du texte par l’enseignante puis par des élèves
  • Je lis le texte et je recherche p. 99

Réponses attendues : Les animaux qui se moquent (personne / chacun) : les élèves auront du mal à les désigner (revenir éventuellement sur le texte « le serpent », (p. 46) avec les gens / les habitants du village) / la Nature / Jamais-content / Toujours-contente.

La deuxième question favorise la compréhension de l’injonction finale de la Nature (l. 33 à 39). La dernière permet de cerner ce qu’est un conte des origines.

Réponses attendues : Toujours-contente / à l’ornithorynque.

La question sur les lieux du texte vise la compréhension de l’expression loin d’ici et permet un retour sur les lieux du texte précédent pour dégager une des caractéristiques du conte (lieux indéfinis).

Réponse attendue : loin de là où vivait Jamais-content et de là où vit la Nature.

L’expression « ta semblable » est importante à comprendre car elle détermine la nature du personnage créé et son rôle dans la construction du conte des origines.

Réponse attendue : L’animal qui te ressemble / l’animal qui ressemble à Jamais-content

 

  • Je comprends le texte p. 100  exercices 1 à 4  à l’oral

Ex 1, réponses attendues : Parce qu’il a des morceaux de tous les autres personnages / parce qu’il a changé de pattes / de bec, etc. Faire valider par un retour aux lignes 1 à 8.

Ex 2 : réponse attendue: ne veut plus s’ennuyer.

EX3 : Mais, elle lui demande de ne plus jamais revenir. / Et qu’aucun de vous, jamais, ne revienne ici réclamer.

EX 4 : Jamais-content et sa compagne / Jamais-content et Toujours-contente.

Rédaction : écrire au propre exercice 7 p. 94

Révisions : Ce que j’ai appris p. 86  

Mathématiques :

- Calcul mental : Tables de multiplication par 2 et par 4

• Donner un nombre aux élèves et leur demander de trouver les facteurs qui permettent de trouver ce produit, sachant que l’un des deux facteurs doit être 2 ou 4. Par ex. : donner 20. Les élèves doivent écrire sur leur ardoise le plus rapidement possible 2 × 10 ou 4 × 5, etc.; donner 12. Les élèves doivent écrire 2 × 6 ou 4 × 3, etc.

• Faire la correction au fur et à mesure en donnant toutes les solutions possibles (tables de multiplication par 2 ou par 4). Préciser qu’une seule réponse est demandée, mais qu’ils peuvent, s’ils le souhaitent, donner toutes les réponses possibles.

• Sur le cahier du jour, faire écrire le résultat de: 2 × 4; 2 × 6; 4 × 6; 2 × 8; 4 ×

- Livret de calcul mental : série 59 : ajouter ou retrancher 1

- Fichier : Pair et impair p. 70  

Après-midi

Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

Enseignements artistiques

- apprentissage d'un chant collectif 

- Arts plastiques: la Vague d'Hokusai + technique de gravure sur polystyrène 

Point Vendée Globe quotidien

12/01/2021

Mardi 12 janvier 2021

Par Maîtresse le 12/01/2021, 08h20

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

Mot du jour :

Antivol (un) : nom masculin, système qui protège contre le vol : cadenas.

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre A. Ils copient ensuite une phrase exemple dans le cahier bleu du jour.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 446 => Nous formons toutes les opérations / décompositions  possibles pour obtenir ce nombre. Nous donnons le nombre de dizaines et d’unités. Pair/ impair... 

CP : 13 : ardoise du nombre du jour

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise.
  • - Dictée de syllabes et de mots sur l’ardoise :

Drôles de vacances épisode 3  p. 64-65

Compréhension et manipulation de la langue séance 1 : comprendre un texte entendu / lu silencieusement

  • Rappel de l’épisode précédent
  • Observation de l’illustration et émission d’hypothèses : Où sont les personnages ? Pouvons-nous comprendre ce qui a pu se passer ?
  • Lecture du texte projeté au tableau enseignant / élèves en cachant la partie bleue
  • Mise en place d’un débat interprétatif : faire raconter l’histoire par les élèves, valider les hypothèses de départ émises sur le titre et l’illustration.
  • Lecture du passage en bleu Je lis : laisser quelques minutes aux élèves pour préparer silencieusement la lecture. Solliciter plusieurs élèves pour lire à voix haute
  • Échanges concernant la compréhension et lecture à voix haute par les élèves
  • Trace écrite fichier orange : exercices 1,2 et 3 p. 86  

- Compréhension et manipulation de la langue séance 2 : comprendre plus précisément un texte

  • Lecture du texte sur le livre par l’enseignant et des élèves
  • Identification des dialogues
  • Explicitation du vocabulaire : mélange, chaudron, en se servant une part avec le couteau, bizarre
  • Vérifier la compréhension de la transformation de Tom en crapaud.
  • Trace écrite : exercices 4 et 5 p. 86

- Écriture : apprentissage de la lettre b en écriture cursive, entraînement dans le fichier d’écriture bleu de Mona.

Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître les nombres jusqu’à 39

• Afficher une file numérique jusqu’à 39 avec plusieurs cases cachées (au moins 12 cases, dont 8 entre 20 et 39). Pointer une case cachée et demander d’identifier le nombre caché. Faire justifier. • Énoncer des nombres de 30 à 39 et les élèves écrivent sur l'ardoise 30 + … .

• Inversement, dire 30 + 5, les élèves écrivent sur l’ardoise 35.

• Faire écrire les résultats de : 30 + 2, 30 + 1, 30 + 5, 3 dizaines et 8 unités, 3 dizaines.

Livret de calcul mental : série 14 Additions

- Fichier : Repérage sur quadrillage p. 67   

CE1

Français 

Orthographe :

  • Préparation de dictée n° 8 exercice 4 : le féminin des adjectifs
  • Dictée du jour : Je passe dans la première salle, je regarde une petite toile.

Transposition : Vous passez dans la première salle, vous regardez des petites toiles.

Lecture : Le jamais content p. 92 A l’école des livres

- Relire l’histoire page 92-93 / rappeler ce qui a été fait lundi.

- rédiger : N° 7 p. 94 : Rédaction : Imaginer un nouveau problème rencontré par le poulet qui pourrait lui amener une nouvelle transformation. Écrire au moins 3 phrases.

Grammaire : le nom et le verbe p. 85

  • Rappel des exercices et de la leçon de lundi
  • Je m’entraîne : 1, 2 , 3 et 6 à l’écrit dans le cahier bleu / 4,5 et 7 à l’oral

Mathématiques :

- Calcul mental : Table de multiplication par 4

• Donner un nombre aux élèves et leur demander de le multiplier mentalement par 4. Leur faire écrire le résultat sur leur ardoise le plus rapidement possible.  Ex. : Dire 3 (les élèves doivent calculer mentalement 3 × 4); dire 8 (les élèves doivent calculer mentalement 8 × 4); dire 6 (les élèves doivent calculer mentalement 6 × 4)…

• Sur le cahier du jour, faire écrire le résultat de: 7 × 4; 2 × 4; 9 × 4; 4 × 4; 5 × 4.

- Livret de calcul mental : Série n° 58 : dire qui est le plus grand des deux nombres.

- Fichier : La multiplication p. 69

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 

 EPS : yoga séance  -

  • Vendée globe : point quotidien .

11/01/2021

lundi 11 janvier 2021

Par Maîtresse le 11/01/2021, 08h20

 

MATIN

 Se saluer dans plusieurs langues !

Rappel des règles de vie dans l’école et la classe.

La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier.

 Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? /

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

  • Mitaines (des)

1/ Gant ne couvrant que la première phalange des doigts.

2/ Au Canada, en Suisse= moufle.

 Les CE1 cherchent le mot du jour dans leur dictionnaire et le copient dans leur répertoire.

- Nous inventons une phrase contenant le mot du jour pour l’illustrer.

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

 

Nombre du jour :

CE1: 475 sur l’ardoise du nombre du jour.

CP : 12, nouvelle ardoise nombre du jour.   

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise
  • Dictée sur l’ardoise : un bonnet, sa tête, une reine, la faine, la mamie, un vélo, sur
  • Dictée sur le fichier orange n° 4 p. 79 : Mona  a son bonnet sur sa tête.

Drôles de vacances épisode 2 p. 62-63

- Je manipule la langue : exercice 3 p. 80 => écrire deux noms d’animaux et deux noms de vêtements (livre bleu de Mona p. 81)

 

- Étude du code, graphème é, ai, ei…  : lire un texte court, reconnaitre des mots-outils

  • Lecture et écriture des mots  aussitôt et mais => les faire épeler, les écrire sur l’ardoise
  • Lecture au tableau Je sais lire tout seul des syllabes / des mots
  • Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ des phrases : faire lire silencieusement, vérifier la compréhension, faire lire à voix haute
  • Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire : silencieusement, demander ce que raconte cette histoire, faire lire à voix haute quelques élèves, terminer  par la lecture de l’enseignant.

- Je m’entraîne à écrire : fichier orange p. 80

- Phonologie : (b) découvrir le phonème (b)

  • Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème
  • Apprentissage du geste Borel Maisonny associé
  • Discrimination auditive du phonème dans des mots
  • Décomposition syllabique

- Production d’écrit : produire un écrit individuel

Demander aux élèves de compléter la phrase à partir des aides proposées. Exercice 1 p. 81 fichier orange

Mathématiques :

  • Calcul mental Connaître les nombres jusqu’à 29

• Énoncer des nombres de 20 à 29 : les élèves écrivent sur l’ardoise 20 + … . Ex. : Dire 26, les élèves écrivent 20 + 6.

 • Inversement, dire 20 + 5, les élèves écrivent sur l’ardoise 25.

• Énoncer des nombres entre 20 et 29 : les élèves les décomposent en dizaines et unités. Ex. : Dire 27, les élèves écrivent 2 dizaines et 7 unités. Et inversement.

 • Faire écrire le résultat de : 20 + 4, 20 + 2, 20 + 7, 2 dizaines et 9 unités, 2 dizaines et 1 unité.

•Livret de calcul mental : série 13 : calculer des soustractions

  • Fichier : repérage sur quadrillage p. 66  

CE1

Français 

Lecture : Le jamais content p. 92 A l’école des livres

1/ Écoute de l’histoire lue par l’enseignante

2/ lecture de l’histoire à voix haute par les élèves

3/ Répondre aux questions je lis le texte et je recherche p. 93, oral collectif

4/ A l’oral : Exercices 1 à 6 p. 94 Répondre aux questions en s’aidant du texte.

 

Orthographe :

  • Dictée bilan n° 7 :

L’anniversaire 34 mots

Nous sommes à table. Je vois que mon frère est à côté de cousine Lucie. Mon père apporte le dessert. Ma mère offre une grande poupée rousse et une robe à Lucie.

  • Préparation de dictée n° 8 : exercice 1, les mots à savoir écrire + exercice 2 : le son {g)

Grammaire : le nom et le verbe p. 84

1/ Lire ensemble Je sais déjà et l’expliciter

2/ J’observe : les groupes du nom passent du pluriel au singulier, cela fait changer le verbe : est -> sont / a-> ont…  

3/ Je recherche : exercices 2, 3 et 5 à l’oral, exercice 4 à l’écrit dans le cahier bleu.

Le chien aboie / Les chiens aboient

Mathématiques :

Calcul mental : Mémoriser les résultats de la table de multiplication par 2

• Rappeler que le double d'un nombre, c'est l'addition de deux fois ce nombre. Donner l’exemple avec le double de 2 qui est 4 car 2 + 2 = 4.

 • Sur l’ardoise, énoncer un nombre et faire écrire le double de ce nombre: 1 ; 8; 3 ; 5.

• Faire écrire le résultat dans le cahier bleu de: 4 × 2; 7 × 2; 9 × 2; 10 × 2; 6 × 2.

Livret de calcul mental : série n° 57 : dictée de nombres

Fichier : La multiplication p. 68

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

Questionner le monde (QLM) : Comment se repérer dans le temps : avant, pendant, après ?

=> utiliser un emploi du temps

Anglais :

Les parties du corps séance 1 :

- écoute de la chanson « Head, shoulders, knees ans toes »

- gestuelles

- distribuer les paroles à coller dans le cahier d’anglais.

Pratiques artistiques :

  • Enseignements artistiques 

- écoute musicale insolite : https://www.youtube.com/watch?v=g0_2vmkTmf0&ab_channel=ddbparis

1. Première écoute, à l’aveugle.

« A votre avis quels sont les instruments et objets qui ont produit cette musique ? » (hypothèses écrites sur l’ardoise -> écoute active). Nous procédons à une petite mise en commun, j’écris toutes leurs propositions au tableau sans en valider aucune.

2. Deuxième écoute, cette fois-ci avec la vidéo, et généralement… surprise collective !

3. Nous entourons les propositions correctes au tableau (généralement minoritaires, voire inexistantes).

4. Je pose la question suivante : « Quels sont les véritables instruments et objets qui ont produit cette musique ? » (Réponses à l’oral).

5. Troisième écoute pour le plaisir

- apprentissage d’un chant : http://www.edap.vendee.fr/Ecole-Departementale-des-Arts-et-du-Patrimoine/Documentation-pedagogique/Chants-marins

Vendée globe : point quotidien + nouvelle histoire des émotions :

https://fr.calameo.com/read/00210097807d75abda481

07/01/2021

Jeudi 7 janvier 2021

Par Maîtresse le 07/01/2021, 08h20

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Banquise (une)  nom féminin, étendue marine ou terrestre recouverte par une couche de glace

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre B. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 593=> Nous formons toutes les opérations / décompositions  possibles pour obtenir ce nombre. Nous donnons le nombre de dizaines et d’unités. Pair/ impair... 

CP : 11 sur leur ardoise nombre du jour 

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

- dictée de syllabes et de mots sur l’ardoise (révisions)

- rédiger une phrase à ‘l’aide de l’ardoise de rédaction.

Drôles de vacances épisode 1

- Production d’écrit : produire un écrit individuel

1/ Habiller des personnages à l’aide de vêtements découpés dans des catalogues e les collant sur une silhouette

2/ Jeu de devinettes : afficher les personnages au tableau, un élève en choisit un, les autres lui posent des questions => est-ce qu’il porte un pantalon ou une robe ? Est-ce qu’il porte un pull bleu…

3/ travail d’écriture fichier orange p. 77 => à l’aide des propositions, décrire ce que porte Mona.

- Étude du code séance 3: mémoriser des mots outils, lire un court texte

  • Lecture et écriture des mots outils cette / quand / tes
  • Lecture Je m’entraine à lire des phrases p. 61
  • Lecture je m’entraîne à lire une histoire p. 61
  • Dictées de mots ex 5 p. 75 : la farine, un fou, la foule, finir, une frite, un téléphone

 

Drôles de vacances épisode 2 p. 62

- Compréhension et manipulation de la langue séance 1 : comprendre un texte lu par l’enseignant

  1. Rappel de l’épisode précédent

Quels étaient les personnages ? Où étaient-ils ? Quel est le projet de Mona ?

  1. Observation de l’illustration

Où sont les personnages ? Est-ce que l’illustration nous donne des indications sur ce qui se passe ?

  1. Lecture du texte projeté au tableau en cachant le passage écrit en bleu
  2. Mise en place d’un débat interprétatif : demander à des élèves de raconter l’histoire / faire le lien avec les hypothèses émises
  3. Lecture du passage en bleu Je lis par les élèves
  4. Trace écrite : fichier orange p. 78, exercices 1 et 2

- Étude du code 1 : découvrir le phonème (è)

  • écoute d’une comptine pour découvrir le phonème  
  • Discrimination auditive du phonème dans des mots

Relire la comptine en demandant aux enfants de repérer le phonème entendu plusieurs fois

Relire et demander aux élèves de lever le doigt quand ils entendent ce phonème

  • Discrimination auditive décomposition syllabique

Proposer des mots, faire frapper les syllabes et faire répéter la syllabe contenant (è) : ba/lai …

Dire des mots contenant ce phonème : l’enlever, le rajouter, enlever la première syllabe du mot ou la  dernière

  • Exercice 1 p. 79 du fichier orange

Mathématiques :

- Calcul mental :

Écrire les nombres en utilisant les unités de numération

• Faire réciter la suite des nombres de 1 à 19 en avançant dans l’ordre, puis à rebours.

• Dicter des nombres de 0 à 19 : les élèves les écrivent en chiffres sur l’ardoise (tester tous les nombres de 10 à 16). • Écrire des nombres plus grands (que les élèves n’ont pas encore étudiés) : les élèves les décomposent en dizaines et unités. • Inversement, énoncer 3 dizaines et 9 unités, les élèves écrivent 39.

• Dicter 16 et 13, puis faire écrire les résultats de : 2 dizaines et 4 unités, 1 dizaine et 4 unités, 2 dizaines et 1 unité.

•Livret de calcul mental : série 13 addictions

Fichier : Les nombres 13 et 14 p. 64

CE1

Français 

Orthographe :

Préparation de dictée n° 7: exercices 2 et 3  

Dictée du jour : Mon père apporte le dessert.

Transpositions : Vos pères apportent les desserts.

Lecture : L’ornithorynque p. 88-89

  • Relire les différentes parties du documentaire.
  • Faire les exercices 5,6 et 7 de la page 90 dans le cahier bleu.
  • Les enfants doivent rechercher les informations dans les différentes parties des documents, ils doivent faire des allers-retours entre les questions et les textes.  Ils doivent formuler les phrases réponses. 
  • N° 8 à l’oral en collectif

Grammaire : le nom et le verbe p. 78

  1. Rappel de la leçon et des exercices de mardi
  2. Exercices d’entraînement n° 3 et 4 p. 78 => à l’oral en collectif puis à l’écrit individuel

Mathématiques :

- Calcul mental :

Ajouter ou retirer des dizaines entières à des nombres à 3 chiffres

 • Énoncer un nombre (ex. 200) et faire ajouter 5 dizaines.

• Énoncer un nombre, faire retirer n dizaines en utilisant les nombres ou les unités de numération.

• À l’ardoise: 530 – 3 dizaines ; 120 + 7 dizaines ; 300 – 2 dizaines ; 420 + 60; 212 – 30.

• Sur le fichier, faire écrire les résultats de: 436 + 20; 525 – 40; 333 – 200; 124 + 10 dizaines ; 570 – 8 dizaines.

- Fichier : Introduction à la multiplication p. 66

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

Anglais : dernière séance Christmas 

EPS : yoga séance 3

EMC : La culture du jugement : Qu’est-ce que le jugement ?

Point Vendée Globe quotidien

04/01/2021

Lundi 4 janvier

Par Maîtresse le 04/01/2021, 08h24

Bonne et heureuse année 2021 à tous! Mes meilleurs voeux de santé et de prospérité pour les 365 jours à venir ! 

 

MATIN

 Se saluer et se souhaiter une bonne année 2021 dans plusieurs langues !

Rappel des règles de vie dans l’école et la classe.

La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier.

 Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? /

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Siècle (un) : nom masculin : période qui dure cent ans.

 

 Les CE1 cherchent le mot du jour dans leur dictionnaire et le copient dans leur répertoire.

- Nous inventons une phrase contenant le mot du jour pour l’illustrer.

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 365 sur l’ardoise du nombre du jour.

CP : 8, nouvelle ardoise nombre du jour.   

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise
  • Écriture : rédiger une phrase à l’aide de l’ardoise de Noël ; la recopier dans le cahier d’écriture.  

 

  • Drôles de vacances épisode 1 p. 60

Compréhension et manipulation de la langue séance 1 : comprendre un texte

  • Affichage et lecture du titre de la nouvelle histoire
  • Observation de l’illustration et émission d’hypothèses
  • Lecture du texte projeté au tableau enseignant / élèves
  • Mise en place d’un débat interprétatif : faire raconter l’histoire par les élèves, valider les hypothèses de départ émises sur le titre et l’illustration.
  • Lecture du passage en bleu Je lis
  • Échanges concernant la compréhension et lecture à voix haute par les élèves
  • Trace écrite fichier orange : exercices 1 à 3 p. 74

- Phonologie : (f) découvrir le phonème (f)

  • Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème
  • Apprentissage du geste Borel Maisonny associé
  • Discrimination auditive du phonème dans des mots
  • Décomposition syllabique

- Compréhension et manipulation de la langue séance 2 : comprendre plus précisément un texte

  • Lecture du texte sur le livre par l’enseignant et des élèves
  • Identification des dialogues
  • Explicitation du vocabulaire : berger, ski, luge, raquettes, fondue, châtaigne (expliquer la différence avec les marrons), moufle, gant
  • Trace écrite : exercices 4 et 5 p. 74

Mathématiques :

  • Calcul mental

- Décomposer un nombre en unités de numération

  • Afficher des sommes composées d’un billet de 10 euros et de quelques pièces/ billet de 5 euros, les élèves écrivent sur leur ardoise 10 +… = …

10 +2 / 10+5/ 10+5+2…

  • Écrire des sommes en euros : les élèves dessinent les billets et les pièces nécessaires.
  • Au tableau, écrire 17 euros, les élèves dessinent un billet de 10, un billet de 5, 1 pièce de 2
  •  

•Livret de calcul mental : série 13 : calculer des soustractions

  • Fichier : Les nombres 11 et 12 page 62

CE1

Français 

Lecture : La lettre au Père Noël chapitre 3

- relecture à voix haute par quelques élèves de l’histoire

- répondre  aux questions de la fiche

Orthographe :

  • Préparation de dictée n° 7 : exercice 1, les mots à savoir écrire
  • La lette C A l’école des livres p. 76 : exercice 1 à l’oral : lire le texte dans sa tête puis à voix haute et trouver les mots dans lesquels la lettre C fait le son [k) => cuve, caramel, cobra, caisse, concombre…

Puis trouver les mots dans lesquels elle fait le son [s) => ceinture, citrons, cygne, cinquante…

Exercices 2 et 3 : à l’aide du dictionnaire, trouver des mots, en écrire un par demande sur l’ardoise : un mot qui commence par ca, un mot par co….

Grammaire : le nom et le verbe p. 77

1/ Rappel de ce que sont les déterminants et les noms (relire p. 62)

2/ Lire ensemble Je sais déjà

3/ Je recherche : exercices 1 et 2 à l’oral

Exercice 3 à l’écrit sur  la fiche = > ce sont des noms, il y a un déterminant devant + mot qui désigne personne, animal, objet…

 

Mathématiques :

Calcul mental :

Trouver la moitié et le double d’un nombre

Rappeler que la moitié c’est lorsqu’on partage en deux parts égales

Donner des exemples

Sur l’ardoise, faire écrire la moitié et le double de : 4 ; 6 ; 10 ; 12 ; 20, 50, 100, 200, 120

•Livret de calcul mental : 53 : écrire la dizaine précédente : 36 => 30/ 22 => 20 …

Fichier : Tracer des figures p. 64

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

Questionner le monde (QLM) : Comment se repérer dans le temps : avant, pendant, après ?

=> utiliser un emploi du temps

EPS : Yoga séance 1

  • Apprendre les postures de base et la respiration 

Anglais :

Christmas séance 2 : rappel de l’histoire de Maisy’s Christmas tree : https://www.youtube.com/watch?v=iRM_L4ewjm0&ab_channel=ReadingLibraryBooks  apprentissage du vocabulaire + chant Merry Christmas

Vendée globe : point quotidien + nouvelle histoire des émotions : https://fr.calameo.com/read/002100978119655eb5900

 

 

18/12/2020

Vendredi 18 décembre

Par Maîtresse le 18/12/2020, 08h43

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Aiguiser: verbe, rendre plus tranchant, affuter

 Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre A. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: => ardoise du nombre du jour

CP : 26 sur l’ardoise du nombre + tous les calculs qui font 26, nombre de dizaines et d’unités

CP

Français :

Lecture :

  • Lecture commune avec les CE1 : la lettre du Père Noël chapitre 3
  • Passations individuelles de lecture, évaluations période 2

Rédaction/ écriture : rédiger une phrase sur Noël grâce à l’ardoise de Jocatop

Mathématiques :

  • Calcul mental :

Écrire les nombres en utilisant les unités de numération :

Faire réciter la suite des nombres de 1 à 19 puis à rebours.

Dicter les nombres de 0 à 19 sur l’ardoise (tous les nombres de 10 à 16)

Utiliser certains de ces nombres pour les décomposer en dizaines et en unités

Puis inverser : donner un nombre de dizaines et d’unités à recomposer.

•Livret de calcul mental série 28 additions

CE1

Français 

Grammaire : Passé, présent futur A l’école des livres p. 70

Lecture / compréhension : Lettre au Père Noël chapitre 3

Rédaction : Ardoises de rédaction

Écriture : a, o, d + B majuscule

Mathématiques :

-  Calcul mental :

Mémoriser les résultats de la table  x2

Dicter les multiplications de la veille 

Donner les doubles de 6 => 10

Dicter : 7x2 ; 6x2, 8x2 ; 10x2 ; 9x2

•Livret de calcul mental : série 52 calculer une somme avec ou sans retenue  

-Évaluation période 2

Après-midi

Anglais : Noël séance 2

- Apprendre We wish you a merry christmas

- Mémoriser le vocabulaire de Noël

- EMC : La culture de la sensibilité : Comment exprimer ses émotions par la danse ?

  • Vendée Globe : point quotidien  
  • Tour de magie : révision des tours déjà appris

17/12/2020

Jeudi 17 décembre

Par Maîtresse le 17/12/2020, 08h20

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Hausser : verbe, élever, augmenter,

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre H. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 609=> Nous formons toutes les opérations / décompositions  possibles pour obtenir ce nombre. Nous donnons le nombre de dizaines et d’unités. Pair/ impair... 

CP : 26 sur leur ardoise nombre du jour : en chiffre, en lettres, le suivant, le précédent puis les opérations qui « font » 26 = 2 dizaines et 6 unités

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise

- Évaluation de la Période 2

- Rédaction de phrases sur Noël.

- Lecture : La lettre au PN chapitre 2

Mathématiques :

- Calcul mental : Calculer avec les euros

Montrer des pièces et billets en euros (jusqu’à un total de 10 €) et demander aux élèves d’écrire la somme totale sur l’ardoise.

• Proposer des petits problèmes additifs (les réponses, sur l’ardoise, sont attendues sous la forme d’une opération du type 3 + 5 = 8). – Maman achète un ballon à 3 € pour Lali et une BD à 5 € pour son grand frère. Combien paie-t-elle en tout ? – Archi cueille 5 cerises et les donne à Nino. « Tu as oublié Lali. Il en faut le double. » Combien de cerises Archi doit-il cueillir en tout ?

• Faire écrire les résultats de : 4 pièces de 1 € ; 3 pièces de 1 € et 1 pièce de 2 € ; 2 billets de 5 € ; 4 pièces de 2 € ; 1 billet de 10 €.

•Livret de calcul mental  série 27 soustractions

Évaluation période 2

CE1

Français 

Orthographe :

Lecture / compréhension : La lettre au PN chapitre 2

Écriture :  a, o, d dans le fichier d’écriture

Conjugaison : Les actions passées, présentes et futures A l’école des livres  p. 69

J’observe : a) et b) à l’oral, c) écrire une phrase dans chaque colonne (fiche exercices)

Je recherche : n° 2 à l’oral

N°3 : à l’écrit => le verbe de la phrase change en fonction du temps

Rédaction : écrire des phrases à partir d’amorces + conjuguer des verbes au présent.  

Mathématiques :

- Calcul mental :

Mémoriser les résultats de la table  x2

Travailler à partir des doubles : dicter les doubles => 10+10

Rappels sur l’addition itérée : 5+5 / 2+2+2+2+2….

Dire 5+5 = 2x5

Faire écrire le résultat de 4x2 ; 3x2, 1x2 ; 5x2 ; 2x2

•Livret de calcul mental : série 51 : calculer les compléments à 100

- Fichier : Je fais le point

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • QLM : se repérer dans le temps
  • Point Vendée Globe quotidien
  • Tour de magie : relier des points sans lever le stylo de la feuille (géométrie / logique)

14/12/2020

lundi 14 décembre

Par Maîtresse le 14/12/2020, 08h15

Lundi 14 décembre

MATIN

Langage / débat : Qu’avez-vous fait durant le week-end ?

Rappel des règles de vie dans l’école et la classe.

La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier.

 Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? /

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Frileux, frileuse : adjectif : qui est très sensible au froid, qui a facilement froid.

 Les CE1 commencent à chercher ce mot dans leur dictionnaire => aller à la lettre F, puis FR  puis FRI….., s’aider des mots repères en haut des pages du dictionnaire, lire la définition ensemble puis copier la définition dans le répertoire à la lettre F

- Nous inventons une phrase contenant le mot du jour pour l’illustrer.

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 888 sur l’ardoise du nombre du jour.

CP : 25= écrire tous les calculs qui « font » 25, combien de dizaines et d’unités ?, le nombre juste avant, le nombre juste après ?

CP

Français :

  • Écrire la date du jour sur l’ardoise
  • À l’aide des mots proposés au tableau, écrire une phrase sur son ardoise:

J’ai aussi un ami avec une moustache verte.

Malo a aussi une moustache.

Il y a une porte dans le mur.  

Lecture :

- Je sais lire une histoire 

Évaluation période 2

- La lettre au Père Noël : lecture suivie commune avec les CE1.

Rédaction : construire des phrases sur le thème de Noël à l’aide de la fiche + dés.

Entraînement sur ardoise puis trace écrite sur le cahier. Illustrer ses écrits.

Écriture : entraînement dans le fichier bleu de Mona p.

 

Mathématiques :

  • Calcul mental : Décomposer un nombre en unités de numération
  • Énoncer des nombres de 10 à 19, les élèves écrivent sur l’ardoise 10 +….
  • Puis les décomposer en dizaines et en unités : 1 d et 2 u … 12,  15, 19, 18, 13
  • Écrire des nombres que les élèves n’ont pas encore étudiés, les décomposer en dizaines et en unités : 21, 25, 32, 45
  • Puis inverser : donner un nombre de dizaines t un nombre d’unités : 2 dizaines et 3 unités, 2 dizaines, 4 dizaines et 2 unités …
  • Sur ardoise, écrire le résultat de 4d et 8 u ; 5 d et 4u ; 2 d et 6 u ; 1 d et 9u ; 3 d

•Livret de calcul mental : série 25 : lecture de nombres

 

  • Fichier : La Monnaie p. 60 cf fiche de préparation

CE1

Français 

Lecture : La lettre au Père Noël

1/ Observation de la couverture

=> Travail sur la couverture, exercices CP/ CE1

2/ Lecture du chapitre 1 : préparation silencieuse par les élèves puis lecture à voix haute par les CE1 pour les CP

3/ Raconter l’histoire avec ses propres mots, expliciter les étapes de l’histoire, les actions et les mots de vocabulaire

4/ exercices de compréhension fiche trace écrite.

Bilan de ce premier chapitre.

Orthographe :

Dictée bilan n° 6

1/ Lecture de la dictée, explicitation de l’histoire et s’assurer que tout le vocabulaire est compris.

2/ Dicter lentement

3/ relecture par l’enseignante et un élève

4/ Aides => affichages, pluriels…

Au jardin (29 mots)

Hier, il a plu. Maintenant, le soleil brille. Je suis content de sortir dans le bois avec ma cousine. Ma chatte et ma chienne sont avec nous.

Rédaction : corriger puis recopier au propre le  récit de la course entre Atalante et Pablo.

Entraînement avec les fiches pour écrire : lancer le dé, conjuguer le verbe, recopier une phrase sur l’ardoise puis sur le cahier du jour.

Mathématiques :

Calcul mental : Ajouter ou retirer des dizaines entières à des nombres à 3 chiffres

  • Énoncer un nombre à 3 chiffres, le décomposer en c, d et u, faire ajouter 1 dizaine

Ex : 200 + 1 dizaine = 210

  • Rependre ce nombre(200) et y ajouter 2 dizaines et ainsi de suite => + 5 dizaines
  • Compter de 10 en 10 de 100 à 200 puis à rebours
  • Reprendre 200 et enlever 1 dizaine, puis 2 puis 3 ..
  • Dicter : 100 + 7d ; 300+ 5d,
  • Additionner des nombres : tour de magie : le nombre mystère

•Livret de calcul mental : série 49 ajouter ou retrancher des dizaines entières

Fichier : Situations additives et soustractives p. 60 cf fiche de préparation

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions

Questionner le monde (QLM) : Comment se repérer dans le temps : avant, pendant, après ?

=> utiliser un emploi du temps pour se situer dans une journée, p. 324 du fichier.

EPS : danse

  • Révision de la chorégraphie commune
  • Filmer la chorégraphie pour le Marché de Noël

Anglais : Christmas  séance 1

Écoute de l’histoire Maisy’s christmas tree  https://www.youtube.com/watch?v=iRM_L4ewjm0&ab_channel=ReadingLibraryBooks

Faire dire aux élèves tous les mots qu’ils ont entendus

2ème écoute avec les images

Explicitation de l’histoire

Utiliser le flash cards pour apprendre le vocabulaire de Noël

 

Vendée globe : point quotidien + nouvelle histoire des émotions : https://fr.calameo.com/read/002100978119655eb5900

Tours de magie :

 

CE1 : le nombre magique : http://www4.ac-nancy-metz.fr/gtdm88/magie2020/Le%20nombre%20mystere.zip

CP : magie avec la monnaie https://www.youtube.com/watch?v=e5RsjgA_ehY&ab_channel=MinuteFacile

11/12/2020

Vendredi 11 décembre

Par Maîtresse le 11/12/2020, 08h20

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Embarcation,(une) : nom féminin, petit bateau

 Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre E. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 555=> ardoise du nombre du jour

CP : 25 sur l’ardoise du nombre + tous les calculs qui font 25, nombre de dizaines et d’unités

CP

Français :

Lecture : page 53 : je sais lire une petite histoire

  • Lecture au tableau ; Je sais lire / une petite histoire p. 53

- Demander aux élèves de lire silencieusement puis vérifier leur compréhension

- Faire lire ces phrases à voix haute

  • Lecture sur le ivre de l’élève p. 53

Je découvre une œuvre d’art : photographie de robert Doisneau p. 58 connaitre quelques œuvres du patrimoine culturel

  1. Observation de la photographie et expression orale
  2. Observation des diverses photos anciennes ou récentes
  3. Écrire une ou deux phrases à partir de ces photos.

Rédaction : mise en place de l’ardoise de Noël : j’écris avec des dés.

Mathématiques :

  • Calcul mental

Dicter des nombres sous la forme de dizaines et d’unités

• Énoncer des nombres de 10 à 19 : les élèves écrivent sur l’ardoise 10 + … . Ex. : énoncer 14, les élèves écrivent 10 + 4.

• Écrire des nombres plus grands (que les élèves n’ont pas encore étudiés), les élèves les décomposent en dizaines et unités. Par exemple, écrire 45, les élèves écrivent 4 dizaines et 5 unités.

• Inversement, énoncer 3 dizaines et 9 unités, les élèves écrivent 39.

• Énoncer des opérations (additions et soustractions), les élèves écrivent le résultat directement sur l’ardoise.

 • Dicter les calculs suivants : 13 – 1, 13 + 3, 10 – 9, 6 – 3, 7 – 5.

•Livret de calcul mental : série 24 compléments à 10

Fichier : Révisions dizaines et unités fiches de remédiation

CE1

Français 

Orthographe :

Préparation de dictée n° 5 exercice 5 : conjuguer le verbe être au présent

Dictée du jour : Ma chienne est avec moi. Ma chatte est avec moi.

Transposition : Ma chatte et ma chienne sont avec nous.

Orthographe lettre I A l’école des livres p. 68 exercices 4 et 5 à l’oral en collectif

Lecture / compréhension : J’veux pas y aller (2) p. 83

- Rappels de l’histoire

- relecture p. 82 à voix haute pas les élèves

- - Je relis et je comprends mieux p. 83 n° 5: trouver les mots qui parlent d’Atalante, les écrire sur l’ardoise

N°6 : écrire sur l’ardoise Mama, Pablo et Atalante pour trouver quel personnage prend la parole

Trouver des mots ou des expressions qui font penser à la course à pied => carte mentale

Échauffement, essoufflé, ligne de départ, courir, allure, cadence, rapide, lent, dépasser, ligne d’arrivée, vite, accélérer, sprint final, compétition, distance, encourager, supporters, exténué, crampe….

Rédaction : N° 8 p. 83 Imaginer, raconte ce qui se passe durant la récréation

Mathématiques :

-  Calcul mental :

Coder des additions réitérées sous forme d’une multiplication.

 • Dessiner au tableau un quadrillage de 6 × 3 carreaux. Demander aux élèves les opérations possibles pour trouver le nombre de carreaux. Retenir : 6 + 6 + 6 ; 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 ; 3 × 6 ; 6 × 3. • Demander aux élèves de transformer 4 + 4 en 2 × 4 puis : 3 + 3 + 3 + 3 ; 8 + 8 ; 5 + 5 + 5 + 5. Faire le calcul.

• Sur l’ardoise : Faire écrire les produits et les résultats de : 9 + 9 ; 4 + 4 + 4 ; 3 + 3 + 3 + 3 + 3 ; 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 ; 5 + 5 + 5 + 5 + 5.

•Livret de calcul mental : série 48 calculer le double d’une dizaine entière

- Fichier : Comparer des nombres à 3 chiffres séance 2 p. 59  => Connaître et maîtriser les critères de comparaison de nombres à plusieurs chiffres

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions : la légende d’Atalante (en lien avec la lecture CE1)
  • Œuvres d’art inspirées par ce récit https://arts.mythologica.fr/legend/atalante.htm
  • Lecture de la fable Le lièvre et la Tortue
  • EPS : révisions danse séance 9  

S’engager à 2 et se soumettre aux yeux d’autrui

B: - Construire à 2 sur un repère sonore, une « phrase dansée » à partir des pistes explorées au cours

des situations précédentes, pour la présenter aux spectateurs.

OR: - « affiches mémoire » des éléments retenus lors des séances précédentes.

- Elèves répartis en binômes sur l’espace scénique

- Ecoute sonore : musiques, bruitages variés et lisibles

- 2 cerceaux voisins par duo répartis sur l’espace scénique

CR : Au moins 3 éléments différents, début et fin marqués, intégrer 2 des 4 composantes du mouvement,

R : Danseur 1 entre sur scène et réalise son itinéraire (cf situations 2 et 5) et s’immobilise dans un cerceau

(cf situation 1).

- Danseur 2 entre sur scène réalise son itinéraire (cf sit 2 et 5) et entre en relation avec danseur 1 (cf sit 3).

Danseurs 1 et 2 improvisent alors un jeu de miroir (cf sit 4) jusqu’à s’immobiliser ensemble (cf sit 1)

Struct : -1 Choisir les postures, les déplacements, les trajectoires en faisant varier le corps, l’espace, le

temps, l’énergie, les relations (cf trames de variables).

-2 Affiner, préciser le geste et l’amplifier.

Production : - en ½ -classe : entrée des danseurs1 de différents endroits de la scène, lorsqu’ils sont tousimmobiles, entrée des danseurs 2. Fin de la chorégraphie lorsque tous les binômes sont immobilisés.

 

Apprentissage d’une chorégraphie commune

  • Anglais : Apprentissage de l’alphabet séance 4

- fiche F : chanson Bingo

-  chanter la chanson Bingo  

- proposer à des volontaires de réciter l’alphabet

- Jeu : à l’aide d’un stylo fermé, « dessiner » une lettre dans le dos de son camarade, lui faire deviner la lettre n anglais

- EMC :

10/12/2020

Jeudi 10 décembre

Par Maîtresse le 10/12/2020, 08h20

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour :

Babiole (une) : nom féminin,  

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

- Les CE1 cherchent la définition dans le dictionnaire et la copient dans leur répertoire à la lettre F. Ils copient ensuite la phrase inventée dans leur cahier du jour bleu.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour :

CE1: 417=> Nous formons toutes les opérations / décompositions  possibles pour obtenir ce nombre. Nous donnons le nombre de dizaines et d’unités. Pair/ impair... 

CP : 24 sur leur ardoise nombre du jour : en chiffre, en lettres, le suivant, le précédent puis les opérations qui « font » 24 = 2 dizaines et 4 unités

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise

- Dictée sur l’ardoise de syllabes : sour, mur, che, sé, il, li, plu, cro, pré, trou, si, no…..

De mots  outils à réviser : avec, par, pour, sur, puis, j’ai, même…

De phrases : Il y a une pistache sur le lit. / J’ai un ami avec une moustache.

Magie à l’école, révisions

- Lecture : Savoir lire des phrases et un petit texte

  • Lecture au tableau : Je sais lire / des phrases p. 53

Demander aux élèves de lire silencieusement  et vérifier leur compréhension. Puis faire lire à voix haute

  • Lecture au tableau ; Je sais lire / une petite histoire p. 53

- Demander aux élèves de lire silencieusement puis vérifier leur compréhension

- Faire lire ces phrases à voix haute

  • Lecture sur le ivre de l’élève p. 53
  • Trace écrite : ex 4 et 5 p. 73

- Manipulation de la langue : manipuler les déterminants, les pronoms/ Savoir reconnaître ls noms et les déterminants

  • Manipulation des articles

Distribuer à chaque élève les cartes avec une/un/des/le/la/les/mon/ton/son/ma/ta/sa/ses, montrer une image, l’élève lève une ou des cartes avec le déterminant qui convient

Faire de  même avec des mots écrits.

  • Manipulation des pronoms il / elle

Écrire au tableau la phrase : « Il a un petit cheval en peluche » , demander aux élèves par quels mots on peut remplacer « il » => Le garçon,  le lutin, un ami, Pierre… Peut-on le remplacer par « les enfants », non, pourquoi ? => Singulier

Faire de même avec la phrase « Elle joue sur le tapis ».

  • Reconnaissance des noms et déterminants

Distribuer aux élèves des étiquettes avec des noms et des déterminants, les faire classer => s’aider des maisons p. 54 du livre bleu de Mona

Mathématiques :

- Calcul mental :

Additionner et soustraire

• Énoncer des opérations (additions et soustractions) ; les élèves écrivent le résultat directement sur l’ardoise. Travailler deux types d’opération : le champ additif jusqu’à 10 (7 + 3, 9 – 2, 5 + 5, 8 – 3), mais aussi l’ajout ou le retrait de petits nombres (12 + 3, 14 + 2, 17 + 1, 15 – 2, 19 – 1).

 • Proposer des petits problèmes additifs ou soustractifs (la réponse est attendue sous la forme d’une opération) : – J’ai 8 images et j’en gagne 2. Combien ai-je d’images ? – J’ai 13 timbres et j’en donne 2 à Lali. Combien me reste-t-il de timbres ? – Archi a 15 coquillages et il en casse 3. Combien a-t-il de coquillages maintenant ? – Lali a des chouchous. Elle en achète encore 2. Elle en a 9 en tout. Combien avait-elle de chouchous ? – Archi, Lali et Nino prennent tous une pomme dans chaque main. Combien ont-ils pris de pommes en tout ?

• Dicter les calculs suivants, faire écrire le résultat sur l’ardoise : 11 + 3, 14 – 2, 7 – 5, 4 + 3, 10 + 9.

•Livret de calcul mental : série 23 soustractions

Fichier : Je fais le point p. 58 / 59 => révisions des notions de la période. S’aider des exercices précédents.

CE1

Français 

Orthographe :

Préparation de dictée n° 6 : exercices 3 : utiliser les homophones le bois / boire conjugué au présent

et 4 : orthographe grammaticale : le féminin des noms de sort

Dictée du jour : Je suis content ide sortir dans le bois avec ma cousine.

Transpositions : Elles sont contentes de sortir dans les bois avec mes cousines.

La lettre I : À l’école des livres p. 68 : Exercices 1 à 3 p. 68 en oral collectif

Lecture / compréhension : J’ veux pas y aller !  (2) p.82

 - Découverte lecture silencieuse par les  élèves / déchiffrage

- demander à plusieurs élèves de raconter l’histoire

- Lecture du texte par l’enseignante

- Je lis le texte et je le comprends à l’oral collectif

- Je comprends le texte p. 83 exercices 1 à 4 à l’oral  

Écriture :  a, o, d dans le fichier d’écriture

Rédaction : deuxième jet sur la jungle

Mathématiques :

- Calcul mental :

Faire écrire les nombres correspondant à des décompositions

• Énoncer une décomposition et écrire le nombre correspondant. Ex.  : dire 2 c et 3 d et 9 u, les élèves doivent écrire 239.

• Faire écrire sur le cahier les nombres suivants :

a)3 c et 4 d et 2 u

b) 2 c et 67 u 

c) 5 c et 4 d et 7 u 

d) 1 c et 3 u 

e) 2 c et 7 d.

•Livret de calcul mental : série 47 calculer la moitié d’une dizaine entière 

- Fichier : Comparer des nombres de 3 chiffres p. 58 => connaitre et maîtriser les critères de comparaison des nombres à plusieurs chiffres

Après-midi

  • Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
  • QLM : Jardin partagé : arracher les topinambours, découvrir le nom de plantes et placer les pancartes avec leurs noms en vue de l’ouverture au public le week-end suivant. / Comment se repérer dans le temps si la météo ne le permet pas.
  • Point Vendée Globe quotidien
  • Tour de magie : Magie mathématiques : couples bien assortis jeu e cartes. Faire remarquer aux élèves la complémentarité et l’associativité des opérations mathématiques

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