C'est notre dernière séance en AP. Les retardataires terminent leur carte individuelle et recopient leur texte. Nous élaborons une carte collective : nous définissons ce qui peut y être mis, désignons les dessinateurs, puis élaborons collectivement le texte. Une élève est désignée pour le recopier […]
janvier 2017 (32)
26 janv. 2017
Classe d'ULIS TED (6è, 5è, 4è) du collège Gérard Philippe, Paris 18ème
Carte postale sensible réalisée par les élèves ULIS TED du collège G.Philippe à Paris 18ème, sous la direction de la professeur coordinatrice de l'ULIS, Cécilia Bournas et de Claire Cassaigne, professeur documentaliste. Remarque : Les élèves ULIS TED sont particulièrement sensibles aux bruits de […]
26 janv. 2017
Classe de CM1-CM2, école Ampère, Nantes, ac Nantes
Carte postale sensible réalisée par la classe de CM1-CM2 de l'école Ampère à Nantes sous la direction de leur professeur Mme Bignan (carte réalisée en 3D).
26 janv. 2017
Classe DRI 4ème 3ème, collège Alain Fournier, Le Mans
Carte postale sensible réalisée par les élèves du dispositif interne pour élèves décrocheurs du collège Alain Fournier au Mans, sous la direction de leurs professeurs : de lettres (Isaline Braquehais), anglais (Amélie Ledu) et mathématiques, Samuel Houdayer. Remarque : un padlet accompagne la […]
26 janv. 2017
Classe de 6ème4, collège Le Noyer Marchand, Romilly sur Seine, ac Reims
Carte postale sensible réalisée par la 6ème4 du collège Le Noyer Marchand à Romilly sur Seine, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Jeanne Monchau.
26 janv. 2017
Classe de 6ème2, collège Le Noyer Marchand, Romilly sur Seine, ac Reims
Carte postale sensible réalisée par la 6ème2 du collège Le Noyer Marchand à Romilly sur Seine, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Jeanne Monchau.
26 janv. 2017
Classe de CE2-CM1, Ecole élémentaire Jules Ferry, Saint Max, ac Nancy Metz
Carte postale sensible réalisée par la classe de CE2-CM1, école élémentaire Jules Ferry, sous la direction de leur professeur Jean Marc Gandiolle. Remarque de l'enseignant : Envoi de 3 photos: plan et pictogrammes réalisés sur feuille de calque permettant d'avoir un aperçu par transparence des […]
26 janv. 2017
Classe de 1èreES2, lycée Louis Majorelle, Toul, ac Nancy Metz
Carte postale sensible réalisée par la 1èreES2 du lycée Louis Majorelle à Toul, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Catherine Penin et du professeur documentaliste, Denis Peters.
26 janv. 2017
Classe de 4ème5, collège V.Hugo, Somain, ac Lille
Carte postale sensible réalisée par la 4ème5 du collège Victor Hugo à Somain, sous la direction de leur professeur d'arts plastiques, Julien Sampson, avec l'aide du professeur d'histoire géographie, Mme Lequenne.
26 janv. 2017
Classe 1èreSTMG7, lycée Condorcet, La Varenne Saint-Hilaire, ac Créteil
Carte postale sensible réalisée par la 1ère STMG7 du lycée Condorcet à La Varenne Saint-Hilaire, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Olivier Trannoy, avec l'aide d'Isabelle Wartelle, professeur documentaliste
26 janv. 2017
Classe 8èmeB (niveau 4ème), lycée franco-allemand, Freiburg, Allemagne
Carte postale sensible réalisée par la 8èmeB (équivalent niveau 4ème) du lycée franco-allemand de Freiburg, en Allemagne, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Catherine Vogel.
26 janv. 2017
Classe 8èmeA3 (niveau 4ème), lycée franco-allemand, Freiburg, Allemagne
Carte postale sensible réalisée par la 8èmeA3 (équivalent niveau 4ème) du lycée franco-allemand de Freiburg, en Allemagne, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Catherine Vogel.
26 janv. 2017
Classe 8èmeA2 (niveau 4ème), lycée franco-allemand, Freiburg, Allemagne
Carte postale sensible réalisée par la 8èmeA2 (équivalent niveau 4ème) du lycée franco-allemand de Freiburg, en Allemagne, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Catherine Vogel.
26 janv. 2017
Classe 8èmeA1 (niveau 4ème), lycée franco-allemand, Freiburg, Allemagne
Carte ayant obtenu la MENTION SPECIALE de la session 2016-2017 du concours (voir l'ensemble du palmarès). Carte postale sensible réalisée par la 8èmeA1 (équivalent niveau 4ème) du lycée franco-allemand de Freiburg, en Allemagne, sous la direction de leur professeur d'histoire géographie, Catherine […]
23 janv. 2017
Billet n°12, séance du 23 janvier, élaboration de la légende suite
Par groupe, comme la semaine précédente, la classe a choisi les meilleurs éléments de légende parmi ceux proposés par les élèves. Pour l'instant on en est là : Drapeau « vive la république » Tour Eiffel « je la croyais plus loin » / une vue sur La Dame de Fer Pas : « itinéraire + embouteillage » / […]
21 janv. 2017
Web doc, 24 janvier, 12ème séance
Aujourd'hui c'était le grand chamboulement. On a en effet identifié plusieurs problèmes avec Mme Faure, et on a essayé de voir si on ne pouvait pas se servir de ces difficultés pour faire avancer notre projet. Nous avons donc listé ces difficultés avec les élèves : problème du travail en groupe. […]
20 janv. 2017
Compte-rendu d’expérience, collège Alain-Fournier (Le Mans, 72)
Compte rendu d'expérience par Isaline Braquehais, professeur de lettres classiques, en collaboration avec Amélie Ledu, professeur d’anglais et Samuel Houdayer, professeur de mathématiques au collège Alain-Fournier (Le Mans, 72) Mes collègues et moi sommes en charge du dispositif relais interne de […]
17 janv. 2017
Lens, billet n°9, séance du 12 janvier 2017
Il ne nous reste que deux séances avant la fin de l'AP avec le groupe. Il faut donc maintenant réaliser la carte. Chacun réalise, à l'aide de son brouillon, de ses notes et de ce qu'il a acquis au cours des séances, sa propre carte et recopie le texte qui a tété rédigé la semaine dernière. Voici […]
12 janv. 2017
Webdocumentaire, 10 janvier, 11ème séance
Au programme de la journée : revenir sur le travail des groupes découvrir le webdocumentaire réalisé par Nicolas Haushalter et qui nous donne une première idée de ce que va donner notre travail final. Ca a été l'occasion de faire un bilan critique : sur la qualité des images sur la qualité du son […]
12 janv. 2017
Webdocumentaire, 13 décembre, 10ème séance
Seuls les groupes n'ayant pas finalisé ont été réuni. Objectif : finaliser...
12 janv. 2017
Billet n°2 des CM1A de l'école du Jard à Reims, sortie sur le terrain
Déambulations par les CM1A de l’école du Jard de Reims Des nouvelles déambulations nous conduisent dans des parties différentes du quartier du Jard. Mardi 3 janvier, la maîtresse a entrainé les enfants dans les « passages secrets » qui relient les petits squares du quartier les uns aux autres. Il […]
10 janv. 2017
Carnet de bord de la classe de la 6ème 1 du collège de Sèvres à Sèvres
Voici la façon dont Dephine Sallez a mis en oeuvre le concours cette année, après avoir brillamment fait participer sa classe l'année dernière : 10 janvier 2017 Afin de préparer le concours, les élèves de 6ème1 du collège de Sèvres sont allés à la découverte du quartier de leur collège mais aussi […]
10 janv. 2017
Séance du jeudi 5 janvier 2017
Cette semaine, il faut s'atteler à la rédaction de la carte postale. Les élèves disposent donc d'un temps pour rédiger un texte personnel répondant au sujet, sur un ordinateur, afin de permettre une correction permettant de recopier le texte sans faute... Tous s'adressent à un ami. Un élève a une […]
8 janv. 2017
Carnet de bord de la classe de 1èreL, lycée Félix Eboué de Cayenne
Carnet de bord de Marie Masson, professeur au lycée Felix Eboué de Cayenne, et de sa classe de 1ère L (pour retrouver le carnet de bord de 2015-2016 de Marie Masson, cliquer ici). Voici les étapes suivies avec ma classe : - on a réfléchi - on a dessiné l'espace autour du lycée ou pour ceux qui ne […]
8 janv. 2017
Carnet de bord de la classe de CM1-CM2, école Montaigne, Poissy, billet n°1
CLASSE DE CM1/CM2 - MME WILLOCQ, billet n°1 NOTRE CLASSE Nous sommes une classe de 20 élèves. Il y a 12 CM1 et 8 CM2. Nous vivons à Poissy dans le quartier Beauregard. Notre école s’appelle l’école Montaigne. Il y a 10 classes. Nous avons la chance de vivre dans le quartier où se trouve la villa […]
8 janv. 2017
Billet n°10, séance du 9 janvier, élaboration de la légende
Voici la carte sensible élaborée à partir de l'ensemble des propositions de la classe : La séance a été consacrée à la critique de la carte, et à des suggestions d'améliorations. En voici la liste : mettre plus de couleur : arbres verts, sens interdit rouge, infirmerie verte accentuer la friche […]
5 janv. 2017
Séance n°5, MDLS Epernay, du croquis vers la carte postale sensible
Bilan d'étape : où en sommes-nous ? Nous commençons à nous familiariser davantage avec notre environnement que nous avons observé avec différents outils de cartographie interactive et que nous avons parcouru lors de la sortie sur le terrain du 30/11. Lors de la séance du 23/11, nous avons procédé à […]
1 janv. 2017
Séance n°4, MLDS Epernay, sortie sur le terrain
Après la présentation du projet et la délimitation du quartier (séance 1), l'identification de l'opération d'aménagement de ce quartier et de ses enjeux (séance 2) et un travail de cartographie (séance 3), la séance 4 a été l'occasion d'une sortie sur le terrain. Le parcours a conduit la classe à 4 […]
1 janv. 2017
Séance n°3, MLDS Epernay, premières réalisations graphiques
La séance 3 a été consacrée à l'élaboration d'un croquis "classique" : identification de différents types d'espace dans un but de différenciation spatiale. L'exercice a ainsi permis de distinguer l'espace urbain de l'espace "non urbain", d'espaces urbains ouverts, de repérer le […]
1 janv. 2017
Séance n°2, MLDS Epernay, présentation du terrain d'étude
La deuxième séance a été consacrée à l'étude du quartier Beausoleil, son histoire, son futur réaménagement en écoquartier. L'occasion d'initier les élèves à un raisonnement géographique avec l'explicitation du projet : De ses enjeux : De ses acteurs : Pour télécharger l'intégralité de la séance, […]
1 janv. 2017
Séance n°1, MLDS Epernay, présentation du concours
Pour la séance d'introduction au projet, la classe de MLDS (Mission de lutte contre le décrochage scolaire) du lycée S.Hessel à Epernay a pris connaissance du projet réalisé l'année précédente (voir leur carnet de bord en 2015-2016) et visionné un film récapitulatif. Puis la classe s'est interrogée […]
