les cp-ce1 et pollux

MATIN

EPS : Natation séance 1

Après-midi

• La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main
• Mot du jour :

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

• Nombre du jour, sur l’ardoise du nombre :

CP : 30

CP

• Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise / sur le cahier d’écriture

- dictée sur l’ardoise : un hibou, une hache, une huche, un cheval, une photo, un chêne

Mona mène l’enquête épisode 1 jour 3

- Étude du code séance 3: Lire un texte court / mémoriser des mots outils

1/ Lecture silencieuse au tableau Je sais lire tout seul/une histoire p. 87

Qui est le roi des animaux ? Lien avec les fables de la Fontaine =>Pourquoi les animaux se révoltent-ils ? Combien y-a-t-il d’élèves dans la classe de CP du texte ? Comment peut-on le savoir ?

2/ Lecture à voix haute au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire p. 87 par les élèves puis par l’enseignant.

3/ Lecture /écriture des mots outils aussi / voilà

4/ Exercice 5 p. 5, dicter la phrase : Mona a aussi vu un hibou dans le chêne.  

- Production d’écrit : Dans le fichier vert p. 7 EX 1, Répondre aux devinettes. Leur faire souligner le présentatif C’est en début de phrase (encore un mot outil qu’ils ont déjà vu !)

L’exercice 2 me semble intéressant : ils dessinent un personnage dans le cadre prévu à cet effet et en donnent une description dans le but de le faire deviner à quelqu’un d’autre…

Voici le mien : Je suis une petite sorcière, j’ai un chat noir ou vert, une baguette magique et un chapeau pointu à rayures. Qui suis-je ?

• Mathématiques :

- Calcul mental : Connaître les résultats des tables d’addition

• Dicter des nombres entre 0 et 39 : les élèves répondent sur l’ardoise.

• Énoncer deux nombres entre 0 et 39 : les élèves les écrivent du plus petit au plus grand avec le symbole <

• Enoncer une dizaine de calculs issus des tables d’addition de 2 à 6 : les élèves répondent sur l’ardoise
• Dicter les calculs suivants sur le fichier : 4+5 ; 8+6 ; 9+3 ; 7+4 ; 10+2

Fichier : Connaître les nombres de 40 à 49 p. 92