utiliser les tice avec les nouveaux arrivants

Un petit tour du côté de l’actualité FLES sur le Net :
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Quelques adresses sur le PDF : LIENS_FLES_AVRIL_2015.pdf

Extrait de l'article de L'EXPRESSO (02/2015) :

« Écouter Lire le Monde » se définit comme « un projet mondial de lecture ». François Bourdon, enseignant au primaire à Montréal, aussi cofondateur de l’« iClasse », est l’instigateur de ce projet : il veut ainsi « créer des liens entre les élèves de partout sur la planète autour d’une même histoire pour qu’ils puissent partager leurs appréciations ». Chaque année est proposée une sélection d’ouvrages à destination d’élèves de tous niveaux : les enseignants intéressés peuvent s’en emparer pour susciter de stimulantes interactions et de formatrices collaborations. En 2014-2015, plus de 350 classes se sont inscrites à cette aventure collective qui fait d’internet un espace d’échanges scolaires et culturels, et du livre, le lieu d’où se déployer vers le monde. Incontestablement, le projet « Écouter Lire le Monde » favorise chez les élèves une belle dynamique de lecture et chez les enseignants une tout aussi belle dynamique de créativité pédagogique. « Plus on est de fous, plus on lit  » ?

Le lien pour lire la suite :

Le blog évolue et s'ouvre progressivement à toutes les formations proposées par le Casnav de l'académie de Versailles. Les besoins de "prolonger" au-delà, une réflexion amorcée en stage nous conduit à relayer les ouvertures proposées. Les différents documents ainsi mis à disposition doivent vous permettre de vous emparer pleinement des pistes proposées. Le blog nous permet aussi de relayer vos propositions, suggestions et nourrit notre propre réflexion. Tous les documents proposés sont librement téléchargeables. Vous pouvez nous envoyer les documents que vous souhaiteriez partager. Les différents formateurs Casnav de l'académie se feront les relais des différentes pistes proposées. N'hésitez pas à leurs faire parvenir les documents.

En attendant vous pouvez déjà télécharger les documents présentés lors de la journée du 10 décembre, en cliquant directement sur le titre du document :

La pédagogie de projet : 4 résidences numériques

Liens pour étudier la chèvre de Monsieur Seguin

Un exemple de simulation globale : l'Ile du Kisineuf

Bon travail à vous.

Vous trouverez sur le site ciclic (cliquez sur l'image pour retrouver directement le site), une frise sur l'histoire du cinéma depuis ces débuts avec pour chaque invention une illustration, un morceau de film. Par exemple, vous retrouverez la sortie d'usine des frères Lumière, première diffusion publique d'un film de cinéma. Il s'agit d'une mise en scène. La sortie des ouvriers a été reconstituée et jouée. Cliquez ici pour retrouver la frise.

Sur le lien suivant vous trouverez directement la frise sur l'animation. J'ai découvert ainsi que Winstor Mac Cay, un auteur américain de BD, du début du siècle qui a produit Little Mémo a réalisé des animations en 1914. Cliquez ici. Un site dont il faut user et abuser avec les élèves. Sur ciclic, une autre séquence intéressante : les enfants parlent des trucages utilisés dans "L'homme qui rétrécit" (cliquez ici pour retrouver leurs analyses : les enfants parlent d'images).

Vous trouverez aussi des ressources sur le site de la cinémathèque, entre autres des zooms. Cliquez ici.

Le cinéma pour construire des compétences de compréhension de l'écrit... de l'écrit ! Le film est aussi une écriture. On peut travailler aussi le point de vue.... et tant d'autres choses. A vous de jouer. N'oubliez pas de faire le lien avec le texte. Vous pouvez étudier l'affiche : travailler la description mais aussi l'hypothèse. Formuler des hypothèses est essentielle pour entrer dans la lecture. Vous pouvez travailler la phrase simple ou complexe en faisant produire des phrases à l'oral ou à l'écrit. Vous travaillez la dénotation (niveau A1 et A2) mais aussi la connotation (B1 et B2). Vous travaillez donc le regard objectif (qu'est-ce qu'on voit ?) et le regard subjectif (qu'est-ce que je ressens ?). Vous ajoutez le regard culturel (ce sont donc aussi les apports de l'enseignant). N'oubliez pas les mises en réseau en multipliant les entrées. Tous les artistes ont des références culturelles à vous de les retrouver voire de les inventer. N'hésitez pas à créer, dans une pédagogie de projets avec des collègues : dessins, maquettes, folioscope, minute Lumière (1mn la caméra, le téléphone ou l'appareil photo posé, ce sont les élèves et qui rentrent et qui sortent du champ, on peut même jouer sur le champ/hors champ en faisant dire quelque chose aux élèves qui correspond ou non aux images).

Collège au cinéma est une action mais aussi un site qui donne des idées. Cliquez ici pour retrouver ces idées. Vous retrouverez école et cinéma, pour le premier degré en cliquant ici.

Le ministère des affaires étrangères met en ligne des dossiers sur chaque pays. Cliquez ici ou sur l'image pour retrouver directement le site.

Vous accéder également au fonds d'archives du MAE. Cliquez ici.

Mieux encore vous accéder au fond iconographique du Ministère. Les premières photographie date de la fin du XIXe siècle. Cliquez ici pour retrouver la base de données. La recherche peut se faire par pays. Les photos les plus anciennes sont souvent les plus intéressantes, parmi les critères de recherche pensez à afficher les images en ordre croissant. Vous pouvez travailler la lecture d'image et préparer une présentation dans la classe de rattachement.

Ci-dessous le fac-similé, pris sur le site du MAE, d'un article annonçant le départ des colons pour l'Algérie.