les cp-ce1 et pollux

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : Indigo : nom masculin, couleur bleu foncé 

Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 36

CP

Français :

- Écrire la date du jour sur l’ardoise 

- dictée sur l’ardoise : C’est un joli chat noir ! /ca, co, cou, que, qui, ka, ki, ke/ Mona a écrit une carte.

Drôles de vacances épisode 9 jour 3 :

- Étude du code séance 3: Lire un texte court p. 77

1/ Lecture et écriture des mots outils voici / celle : les faire épeler, les faire écrire avec modèle puis sans modèle

2/ Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ des phrases

3/ Lecture au tableau Je sais lire tout seul/ une histoire => vérifier la compréhension du texte.

4/ Lecture sur le livre par l’enseignant Je sais lire tout seul des phrases / une histoire

5/ Exercice 5 p. 107, dicter la phrase : Mona a écrit une carte pour Paco.  

- Écriture : fichier orange p. 108  

- Rédaction : fichier orange p. 109, écrire une carte.

Mathématiques :

•  Calcul mental : Connaître les résultats des tables d’addition

• Proposer le jeu de la pêche : écrire au tableau les nombres de 1 à 10 aléatoirement dans une zone assez grande (l’étang) et prendre une baguette pour pointer chaque nombre. Annoncer le choix de la table d’addition : 5. Interroger un élève et pointer un nombre n avec la baguette ; l’élève doit donner rapidement le résultat : n + 5. On peut chronométrer le temps mis pour trouver les 10 bons résultats pour un élève ou pour questionner toute la classe, ou faire jouer une partie de la classe contre une autre.

• Recommencer avec les tables du 6 et du 7.

• Faire écrire les résultats de : 4 + 5, 1 + 6, 4 + 7, 8 + 7, 5 + 5.

• Fichier : Additionner des petits nombres p.86    

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
• EPS 

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

Mot du jour : une toise

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après recherche dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 35

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise.
• Dictée de syllabes et de mots ardoise / cahier

Drôles de vacances épisode 9 J 2  

Compréhension et manipulation de la langue séance 3 : manipuler la langue pour comprendre un texte

• Lecture du texte au tableau par l’enseignant et des élèves
• Manipulation de phrases exclamatives- écrire au tableau : C’est moi. / C’est moi ! => faire lire avec expressivité.
• À partir d’images, faire dire aux élèves des phrases pour s’exclamer, les écrire au tableau avec le !

Ex : C’est un grand chat ! Quel beau chat !

• Acquisition de mots de vocabulaire : Montrer le poster de la montagne. Faire réviser le voc spécifique
• Exercices 1 et 2 p. 108 du fichier orange

Phonologie séance 2 : lire de syllabes et des mots avec le graphème c

• Fabrication et encodage de syllabes avec le graphème c + voyelles a, o, u : écrire sur l’ardoise : ca, co, cou,
• Fabrication et encodage de syllabes avec cr + voyelles / cl + voyelles : cra, cro, cru, crou, cron, cri, cre, clou, cla, cli, cle
• Étude des mots référents cacao, ski, masque => les faire épeler puis écrire sur l’ardoise
• Recherche et lecture de mots avec ca, co, cu, cou, con : confiture, couture, courage, coton…
• Fabrication de mots avec les syllabes formes précédemment : concombre, courbe, classe, couche….
• Lecture sur le livre p. 77 activités 1 et 2 Je sais lire tout seul des syllabes / des mots à voix haute
• Exercices 3 et 4 p.107 du fichier orange

Écriture : savoir écrire la lettre c fichier bleu d’écriture p. 11

Mathématiques :

- Calcul mental : Identifier les dizaines et les unités dans un nombre à deux chiffres

• Énoncer des additions sous la forme de sommes de dizaines et d’unités : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Ex. : 10 + 4, 20 + 3, 30 + 8.

 • Énoncer des additions sous la forme de sommes de 10 et d’unités : les élèves écrivent le résultat sur l’ardoise. Ex. : 10 + 10 + 5, 10 + 10 + 3…

• Énoncer trois nombres entre 1 et 39 : les élèves les écrivent sur l’ardoise du plus petit au plus grand.

• Dicter les calculs suivants : 10 + 10 + 9, 10 + 10 + 10 + 7, 10 + 6, 10 + 10, 10 + 10 + 10 + 1 dans le fichier p. 85

- Fichier : Construire la table d’addition p. 85  

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions 
• Anglais : dire son om 2.2 phase 1
• Questionner Le Monde : dossier 14 suite et fin

MATIN

 Se saluer dans plusieurs langues !

Rappel des règles de vie dans l’école et la classe.

La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur calendrier.

 Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ? /

Date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

 Mot du jour : un buffle  

 Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après avoir cherché dans le dictionnaire.

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 34

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise
• Dictée de syllabes : va, vre, vri, var, vor, vol, val, vul, da, ba, ron, cho, chu, chou  
• Dictées de mots outils révisions
• Dictée de phrase : Il y a un vélo vert dans la rue de Mona.

• Phrase dictée sur l’ardoise puis corrigée puis recopiée sur le cahier vert du jour après avoir écrit la date.

Drôles de vacances épisode 9 p 76-77

Ne pas regarder l’illustration

Compréhension et manipulation de la langue séance 1 : comprendre un texte et découvrir un autre type d’écrit

• Découverte d’un autre type d’écrit : la lettre

Faire observer le texte projeté au tableau : Par quoi commence ce teste, que voit-on à la fin du texte, « Mona » n’est pas écrit comme d’habitude, pourquoi ?

• Lecture silencieuse par les élèves Je lis
• Échanges concernant la compréhension pour lecture à voix haute : est-ce que Mona a réellement fait du ski ? (oui, mais cela n’a pas été raconté), Mona parle de masque, de quoi s’agit-il ?
• Observation de l’illustration : que voit-on sur la table ? Pourquoi y a-t-il une enveloppe ? Comment fait-on pour envoyer du courrier ? Quelle info nous donnent le caco, le lait, la tasse ?
• Lecture à voix haute de la suite par l’enseignant / élèves volontaires
• Échanges oraux pour retrouver les éléments de l’illustration
• Exercices 1 et 2 p. 106 du fichier orange

Étude du code séance 1 : phonème (k) : découvrir le phonème (k) 

• Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème

« Patrick est un kangourou chef d’orchestre.

Il joue de l’accordéon accompagné par :

- Des poules qui caquettent

- Des coqs qui claironnent

- Des canards qui cancanent

- Et… un caïman qui claque des dents,

Quelle cacophonie ! »

• Discrimination auditive du phonème dans les mots : dire que c’est le son (k), trouver d’autres mots contenant ce son, les écrire au tableau et les séparer en colonnes : c, qu, q, ch, k
• Décomposition syllabique : faire taper les syllabes des mots et répéter la syllabes contenant (k) : kan/gou/rou=> kan…. , Ca/pi/tai/ne=> ca, é/co/le=> co …..
• Exercices 1 et 2 p. 107 du fichier orange

Compréhension et manipulation de la langue séance 2 : comprendre plus précisément un texte

• Lecture du texte au tableau puis sur le livre p. 76
• Explicitation du vocabulaire : castor, canoë, kayak, pâquerettes, torrent
• Explicitation de l’implicite : faire découvrir aux élèves l’univers de la montagne / revoir les instruments de musique déjà rencontrés
• Exercices 3 et 4 p 106 fichier orange

Écriture : cahier vert du jour.

Mathématiques :

Calcul mental :  Connaître les doubles jusqu’à 10 + 10

• Pointer un nombre entre 1 et 10 sur la file numérique : les élèves écrivent son double sur l’ardoise.

• Énoncer des additions avec un maximum de doubles à calculer jusqu’à 10 + 10, mais pas seulement (4 + 2) : les élèves écrivent la réponse sur l’ardoise.

 • Proposer des petits problèmes : – Maman achète un bonnet à 3 € pour Lali et le même pour son petit frère. Combien va-t-elle payer ? – Archi met 8 carottes dans la poche droite de son pantalon et encore 8 dans la poche gauche. Combien a-t-il de carottes ?

• Faire écrire les résultats de : le double de 6, le double de 4, 5 + 5, 7 + 7, 10 + 10 dans le fichier p. 84.

Fichier : Compléter un tableau à double entrée p. 84  

Après-midi

• Lecture par l’enseignante d’une histoire à la classe / débat interprétatif / expression des émotions
• Education artistique : Musette Souricette séance 2 /peinture des ruches

• Lecture : livre bleu de Mona Je lis des syllabes et des mots p. 75
• Orth : savoir écrire : un vélo, une vache, du savon, un livre rouge
• Maths : savoir réciter par cœur tous les calculs qui font 10 Mémo des Maths p. 2

MATIN

 La météo / la date : Compter les degrés sur le thermomètre, écrire sur  calendrier. Quel jour sommes-nous ? Quel jour étions-nous hier ? Quel jour serons-nous demain ?/ date en anglais à l’oral : https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?sn=main

Quel mois étions-nous hier ? Quel est le nouveau mois de notre calendrier ?

Mot du jour : un lampion

- Les CP copient le mot du jour dans leur calendrier après avoir cherché dans le dictionnaire

Le mot du jour est ensuite collé sur notre mur des mots dans la classe.

Nombre du jour : 31

CP

Français :

• Écrire la date du jour sur l’ardoise.
• Dictée de syllabes et de mots ardoise / cahier

Drôles de vacances épisode 8 J1

Compréhension et manipulation de la langue séance 1 : comprendre un texte et en dégager la structure

=> ne pas montrer ni le texte ni l’illustration

• Lecture du texte par l’enseignant puis demander aux élèves de résumer l’histoire
• Observation de l’illustration, demander aux élèves si l’illustration est conforme au texte
• Lecture du texte projeté au tableau enseignant / élève
• Lecture du passage en bleu par quelques élèves après préparation silencieuse
• Échanges oraux pour retrouver les éléments de l’illustration
• Exercices 1,2 et 3 p. 102

Compréhension et manipulation de la langue séance 2: comprendre plus précisément un texte

• Lecture du texte sur le livre par l’enseignant p. 74
• Identification des dialogues
• Explicitation du vocabulaire : sursautent /éclatent de rire / souvenirs
• Explicitation de l’implicite : pourquoi l’oncle fait une farce aux enfants, en quoi elle consiste, et sa conclusion.
• Exercices 4 et 5 p. 102 fichier orange

- Étude du code séance 1 : phonème (v) : découvrir le phonème (v)  

• Écoute d’une comptine pour découvrir le phonème
• Discrimination auditive du phonème dans les mots
• Décomposition syllabique
• Exercices 1 et 2 p. 103 du fichier orange

• Ecriture : la lettre d en cursive dans le fichier bleu de Mona

Mathématiques :

- Calcul mental : Ajouter ou retrancher des petits nombres

• Faire ajouter ou retrancher de petits nombres aux nombres à 2 chiffres : 14 + 2, 25 + 5, 16 + 3, 3 + 25, 1 + 19, 20 + 10, 38 – 4, 27 – 6, 15 – 5, 28 – 2, 17 – 6, 30 – 10.

• Énoncer 18, les élèves codent 1 dizaine et 8 unités, puis 29 et enfin 32 ; inversement, énoncer 2 dizaines et 4 unités, les élèves codent 24, puis 36 et enfin 15.

• Faire écrire les résultats de : 22 + 6, 4 + 33, 19 – 5, 34 – 1, 28 – 8 p. 81 du fichier

- Fichier : comparer et ranger les nombres jusqu’à 39 p. 81 

Après-midi

• Anglais : dire son nom 2.1 phase 1
• Education artistique : poésie / chant