Classe de Mme Poreau et Mme Auvray
EMAIL DE LA CLASSE : classe.cm1.cm2.tessancourt@gmail.com
Pendant cette fermeture de classe, l'objectif est de garder un certain rythme au niveau des apprentissages. L'idéal est de travailler par session de 30 minutes, plusieurs fois par jour, 4 jours par semaine, comme une semaine d'école.
Je propose dans un premier temps de faire des révisions en mathématiques et en français afin de vous approprier cette nouvelle façon de travailler. Nous continuerons à faire des dictées journalières et du calcul mental. Tous les exercices seront en auto-correction.
Chaque semaine, vous aurez des activités qui seront mises en ligne chaque jour.
18 mai 2020
Par Carol Poreau le 18 mai 2020, 08:00
Aujourd’hui vous allez travailler sur l’alimentation et plus particulièrement sur l’origine et les familles des aliments.
Imprimez ou affichez le document : CM - activité lundi 18 mai.pdf
Suivez les consignes.
Voici la correction : CM_-_Correction_activite_du_18_mai_1_.pdf
Il s'agit de regarder cette vidéo puis de compléter la fiche d'activité.
17 mai 2020
Par Carol Poreau le 17 mai 2020, 23:30
Good morning!
1/ Prenez votre cahier du jour orange et écrivez la date : Lundi 18 mai, puis : Dictée bilan. DUREE 10 MINUTES
Ecoutez la dictée : écrivez-la sur votre cahier. N'oubliez pas de souligner les verbes conjugués et d'entourer les sujets. N'hésitez pas à appuyer sur le bouton pause si besoin pendant l'écoute de la dictée.
Pour écouter la dictée du jour, cliquez sur le bouton
Pour vous auto-corriger, cliquez ici : CORRECTION_lundi 18 mai.pdf
2/ Maintenant, voici le calcul mental. DUREE 10 MINUTES
Je remets désormais une feuille de calculs plus classique, cliquez ici : calcul_mental_lundi 18 mai.pdf
Essayez de la faire LE PLUS VITE POSSIBLE.
Pour vous auto-corriger, cliquez ici : calcul_mental_lundi 18 mai_correction.pdf
3/ Exercices de mathématiques DUREE 50 MINUTES
Pour les CM1 :
Aujourd’hui, vous allez poser des divisions avec deux chiffres au diviseur.
COURS :
Pour commencer je vous propose de regarder deux vidéo Canopé. Vous pouvez les regarder plusieurs fois.
Diviser par un nombre à deux chiffres (1/2) : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/operations/division-la-technique-operatoire/diviser-par-un-nombre-a-deux-chiffres-12.html
Diviser par un nombre à deux chiffres (2/2) : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/operations/division-la-technique-operatoire/diviser-par-un-nombre-a-deux-chiffres-22.html
Vous avez déjà appris le vocabulaire de la division. 
Vous devez suivre la même méthode qu’avec un chiffre.
Méthode à appliquer à toutes les divisions :
1/ Je cherche d’abord combien il y a de chiffres au quotient.
Je multiplie le diviseur par 10, puis par 100 puis par 1000….
Et j’encadre le dividende.
Ex 658 divisé par 60 ou 658 : 60
60 x 10 = 600
60 x 100 = 6 000
600 < 658 < 6 000 donc il y a 2 chiffres au quotient.
2/ Je pose l’opération.
Combien de fois 60 dans 65 ? 1 fois (si c’est impossible, je prends un chiffre de plus dans le dividende -
Ex 558 : 60 Combien de fois 60 dans 55 ? 0 fois, donc on fait Combien de fois 60 dans 558 ?)
On soustrait 60 à 65, il reste 5.
On descend le chiffre des unités, cela donne 58.
Combien de fois 60 dans 58 ? 0 fois - On écrit 0 pour les unités du quotient.
Il reste 58.
On a : 658 : 60 = 10 x 60 + 58
3/ Je vérifie que le reste est inférieur au diviseur.
58 < 60
4/ Je cherche l’ordre de grandeur du résultat.
658 : 60 je peux dire que c’est environ 600 : 60 = 10
Je peux vérifier que mon résultat est correct.
Lisez Apprenons ensemble page 78 du Manuel.
Faites les exercices 1 et 2 p78. A l’oral
La correction est ici : CM1 - CORRECTION DES EXERCICES 1 et 2 page 78.pdf
Faites les exercices 3 et 4 p78. Par écrit
La correction est ici : CM1 - CORRECTION DES EXERCICES 3 et 4 page 78.pdf
Pour les CM2 :
Aujourd’hui, vous allez apprendre la multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier.
COURS :
Vous avez déjà appris à poser et effectuer des multiplications avec des nombres entiers (« nombres sans décimale, ou sans virgule »).
• Exemple 1 : 584 × 3 =
Posez la multiplication (sans calculatrice).
Le résultat est 1 752
Vous avez aussi appris à vérifier si le résultat est possible en trouvant un ordre de grandeur.
584 × 3 → 600 × 3 = 1 800
• Exemple 2 : 875 × 32 =
Posez la multiplication (sans calculatrice).
Le résultat est 28 000
ordre de grandeur : 875 × 32 → 900 × 30 = 27 000
Lisez Apprenons ensemble dans votre manuel p74.
Présentation de la stratégie
– On effectue la multiplication sans tenir compte de la virgule.
– On place ensuite la virgule au résultat de façon à ce qu’il y ait autant de chiffres après la virgule que dans le nombre décimal multiplié.
Faites les exercices 1 et 2 p74. A l’oral
La correction est ici : CM2 CORRECTION DES EXERCICES 1 et 2 page 74.pdf
Effectuer une multiplication à 1 et 2 chiffres au multiplicateur
• Exemple 1 : Calculer 6,24 × 4
Attention au sens et la place des retenues dans cette opération. Attention de ne pas oublier de mettre la virgule dans le résultat.
• Exemple 2 : Calculer 21 × 6,58.
Faites les exercices 3 et 4 p74. Par écrit
La correction est ici : CM2 CORRECTION DES EXERCICES 3 et 4 page 74.pdf
4/ Exercices de français DUREE 45 MINUTES
Cette semaine nous révisons les accords en genre et en nombre des adjectifs avec des jeux.
Pour les CM1 et CM2 :
Affichez les exercices ici : 7-accord adj et nom.pdf ET 8-adj.pdf
La correction est ici : français_correction_7 et 8.pdf
6/ Anglais DUREE - MINUTES
Réponse de l'étape 4 du défi anglais :
Il fallait dire tous les noms des membres de la famille royale prononcés dans le fichier audio, avec leur titre.
Voici le texte du fichier audio (n’hésitez pas à le réécouter pour bien mémoriser la prononciation) :
The royal family is a big family but only a few of them can be queen or king of the United Kingdom. We say “your royal highness” or “your majesty” when we speak to them. Here are their names:
Queen Elizabeth, Charles the Prince of Wales, William the Duke of Cambridge, Prince George of Cambridge.
17 élèves ont participé à ce défi. Vous n’avez pas tous reconnu les 4 noms.
Nous avons fini ce défi, bravo pour votre participation.
7/ Sciences et technologie DUREE 45 MINUTES (lutin vert)
Nous allons travailler les lundis sur la lecture et compréhension de textes et documents sur le thème de la diversité des êtres vivants.
Les êtres vivants ?
Regarder cette vidéo qui fait un petit rappel sur les caractéristiques des êtres vivants : https://www.youtube.com/watch?v=LOHRe4XOlv4
Des millions d’êtres vivants !
Regarder cette vidéo : https://vimeo.com/7448933
L’homme a donc répertorié tous les êtres vivants et il les a classés.
La classification des êtres vivants
Pour classer les êtres vivants, les scientifiques identifient des "caractères" (éléments qui permettent de décrire un être vivant). Par exemple : présence d'une tête, d'un corps, de pattes, d'une bouche, de poils, d’écailles...
Des animaux qui ont des caractères communs sont classés ensemble, dans un même groupe.
Affichez la fiche documentaire : fiche documentaire.pdf
Voici des êtres vivants tous différents. En les observant, on peut trouver des caractères communs entre certains d'entre eux.
Travail à faire : imprimez et complétez la fiche 1 – la classification des êtres vivants (recto-verso) : Fiche 1.pdf
Voici la correction : correction fiche 1 .pdf
8/ Activité proposée en classe DUREE 60 MINUTES
Voir le billet du jour
A LUNDI PROCHAIN !
15 mai 2020
Par Carol Poreau le 15 mai 2020, 08:00
Aujourd’hui, vous allez faire des arts plastiques.
1/ Je vous propose de regarder une vidéo. Regardez bien les cheveux des personnages dessinés sur les murs. Que voyez-vous ?
Cliquez ici :
Le visage des personnages a été dessiné sur le mur, mais ce sont les arbres qui remplacent les cheveux !
Ces dessins sont faits dans la rue et on les appelle « street art » (mots de l’anglais : street = rue) ou « art urbain ».
Définition : le « street art » est un mouvement artistique contemporain (de nos jours). Il regroupe toutes les formes d’art réalisées dans la rue, ou dans des endroits public. Il existe diverses techniques telles que le graffiti*, la réclame, le pochoir**, la mosaïque, les stickers, l'affichage ou le yarn bombing***. C'est principalement un art éphémère vu par un très grand public.
2/ Maintenant c’est à vous d’être l’artiste ! Imprimez la fiche ou recopiez la consigne sur une feuille blanche A4. Cliquez ici : Fiche_street art.pdf
Envoyez-moi votre production par email, nous les afficherons à l’école.
POUR ALLER PLUS LOIN (histoire des Arts)
Si vous voulez découvrir et en savoir plus sur le mouvement artistique appelé « le street art », regardez la vidéo « Il était une fois le Street Art » : https://www.youtube.com/watch?v=nvoN8mCqA08
Pour en savoir encore plus, je vous laisse lire un article sur l’artiste appelé C215, paru dans le journal « Le petit Léonard » : ARTICLE street-art 1.pdf ET ARTICLE street-art 2.pdf
*Un graffiti est une inscription ou une peinture réalisée sur des murs, des monuments ou des objets situés sur l'espace public. Les graffitis existent depuis très longtemps (des exemples remontent à la Grèce antique ainsi qu'à l'Empire romain). De nos jours, la peinture aérosol et les marqueurs sont devenus les outils les plus utilisés. Dans la plupart des pays, « dessiner » un ou plusieurs graffitis sur une propriété sans le consentement de son propriétaire est considéré comme du vandalisme, lequel est puni par la loi.
**Le pochoir est une technique d’impression (ou technique picturale) qui permet de reproduire plusieurs fois des caractères ou des motifs sur divers supports.
***Le yarn bombing ou tricot-graffiti est une forme d'art urbain ou de graffiti qui utilise le tricot, le crochet, ou d'autres techniques (enroulements, tissages, tapisserie, accrochages....) utilisant du fil .
Regardez l’image : 
14 mai 2020
Par Carol Poreau le 14 mai 2020, 20:00
Good morning!
1/ Prenez votre cahier du jour orange et écrivez la date : vendredi 15 mai, puis : Dictée flash. DUREE 10 MINUTES
Ecoutez la dictée : écrivez-la sur votre cahier. N'oubliez pas de souligner les verbes conjugués et d'entourer les sujets. N'hésitez pas à appuyer sur le bouton pause si besoin pendant l'écoute de la dictée.
Pour écouter la dictée, cliquez sur le bouton :
Pour vous auto-corriger, c’est ici : CORRECTION_vendredi 15 mai.pdf
2/ Maintenant, voici le calcul mental. DUREE 10 MINUTES
Pour la feuille de calculs, cliquez ici : calcul_mental_vendredi 15 mai.pdf
Essayez de la faire dans un temps limité.
Pour vous auto-corriger, cliquez ici : calcul_mental_vendredi 15 mai_correction.pdf
3/ Exercices de mathématiques DUREE 50 MINUTES
Je souhaite m’assurer que les notions vues cette année sont acquises. Je vais donc proposer régulièrement des questionnaires, en format papier en classe et sur quizinère à distance.
Vous pouvez utiliser votre cahier de brouillon ou votre ardoise, mais les calculatrices sont interdites. Le temps n’est pas limité mais essayez de ne pas dépasser 60 minutes.
Pour le questionnaire des CM1, cliquez sur ce lien : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/4D9GGR
Attention, ne vous trompez pas de lien !
Pour le questionnaire des CM2, cliquez sur ce lien : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/3XNG6N
Vous devez y répondre avant samedi 18h. Je mettrai la correction ce week-end.
4/ Exercices de français DUREE 20 MINUTES
Je souhaite m’assurer que les notions vues cette année sont acquises. Je vais donc proposer régulièrement des questionnaires, en format papier en classe et sur quizinère à distance. Le temps n’est pas limité mais essayez de ne pas dépasser 30 minutes.
Pour le questionnaire des CM1, cliquez sur ce lien : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/5K757Z
Attention, ne vous trompez pas de lien !
Pour le questionnaire des CM2, cliquez sur ce lien : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/YY5R42
Vous devez y répondre avant samedi 18h. Je mettrai la correction ce week-end.
5/ Lecture-compréhension DUREE 40 MINUTES
Pour les CM1 et CM2 :
Objectif : Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter
Lisez attentivement les trois documents. Pour répondre aux questions vous devrez vous servir des informations de plusieurs documents.
Pour afficher les documents, cliquer ici : CM_FRANCAIS_Textesetdocuments_FICHE1_texte uniquement.pdf
Pour le questionnaire, cliquez sur ce lien : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/DEQOYA
Vous devez y répondre avant samedi 18h.
Je mettrai la correction ce week-end.
6/ Relaxation DUREE 10 MINUTES
Je vous encourage tous à écouter une vidéo de relaxation.
J’ai trouvé un thème susceptible de vous intéresser : « Méditation pour enfant : S'endormir Tranquillement » :
https://www.youtube.com/watch?v=WSoJlsQ6YW8&list=PLcqb-C-FfrhnTd1Usxlh8UJhvYwDdDVH7&index=10&t=0s
7/ Lecture DUREE 20 MINUTES
Lecture plaisir
8/ Activité proposée en classe DUREE 60 MINUTES
Voir le billet du jour
Rappel : lundi dictée bilan.
Mots à apprendre : Maître - renard - tunnel - sombre - centimètre - moment - trot - bois - bruit - pied - tapis - doucement - feuille
Bon week-en
Par Carol Poreau le 14 mai 2020, 08:00
Regardez le vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=L029mQsKlxM
Répondez au questionnaire CE2 – CM1 – CM2 : JEUDI 14 MAI Activité jeudi 14 avril.pdf
Voici les corrections : JEUDI 14 MAI Correction - Activité.pdf
13 mai 2020
Par Carol Poreau le 13 mai 2020, 19:54
Good morning!
1/ Prenez votre cahier du jour orange et écrivez la date : Jeudi 7 mai, puis : Dictée flash. DUREE 10 MINUTES
Ecoutez la dictée : écrivez-la sur votre cahier. N'oubliez pas de souligner les verbes conjugués et d'entourer les sujets. N'hésitez pas à appuyer sur le bouton pause si besoin pendant l'écoute de la dictée.
Pour écouter la dictée, cliquez sur le bouton :
Pour vous auto-corriger, c’est ici : CORRECTION_jeudi 14 mai.pdf
2/ Maintenant, voici le calcul mental. DUREE 10 MINUTES
Je remets désormais une feuille de calculs plus classique, cliquez ici : calcul_mental_jeudi 14 mai.pdf
Essayez de la faire dans un temps limité.
Pour vous auto-corriger, cliquez ici : calcul_mental_jeudi 14 mai_correction.pdf
3/ Exercices de mathématiques DUREE 45 MINUTES
Pour les CM1 :
Aujourd’hui, nous finissons la division avec un chiffre au diviseur.
COURS :
Commencez par regarder la vidéo Canopé.
Estimer le résultat d'une division
Ouvrez votre manuel p 76.
Poser et effectuer une division
Il s’agit ici du cas où le 1er chiffre à gauche du dividende est inférieur au diviseur : dividende à 3 ou 4 chiffres.
Faisons ensemble « Apprenons ensemble » B dans votre cahier du jour.
Poser et effectuer la division 142 divisé par 5.
Tracez la potence, placez le dividende, le diviseur, et 2 points au quotient sous lesquels on peut écrire :
d(izaine) u(nité).
On commence par le 1er chiffre à gauche, celui des centaines mais le partage est impossible car 1 < 5, il n’y a pas assez de centaines à partager. On transforme donc 1 centaine en 10 dizaines, on a donc 14 dizaines à partager. On met un « chapeau » pour montrer que l’on prend 14.
Affichez la correction de « Apprenons ensemble » B : CM1 « Apprenons ensemble » B p 76.pdf
Si vous avez besoin d’aide, voici une autre vidéo pour comprendre autrement la technique pour poser la division : https://www.youtube.com/watch?v=VWS9NyXbEyY
Faites les exercices 4, 5, 6 page 76 - et 7 (facultatif).
La correction est ici : CM1 - CORRECTION DES EXERCICES 4, 5, 6 et 7 page 76.pdf
Si vous avez besoin de plus d’exercices ou des questions, envoyez-moi un email.
Pour les CM2 :
Aujourd’hui, nous finissons comment additionner et soustraire des nombres décimaux.
COURS :
Vérifier le résultat en trouvant un ordre de grandeur
Exemple 1 : Quel est l’ordre de grandeur de cette soustraction : 512,7 – 6, 25 ?
Quand on arrondit des nombres décimaux, on ne s’occupe pas de la partie décimale puisque sa valeur est inférieure à 1 unité, cette valeur est donc en général insignifiante (à part les cas où on travaille avec nombres inférieurs à 1).
Donc on peut arrondir de plusieurs façons : 510 – 10 ou 512 – 6.
Autres exemples :
Trouver l’ordre de grandeur des opérations :
218,24 + 391,278 → 200 + 400.
786, 68 – 595,3 → 800 – 600.
Faites les exercices 5, 6, 7, 8 p 72-73 et 9 (facultatif).
La correction est ici : CM2 CORRECTION DES EXERCICES 5, 6, 7, 8 et 9 page 72-73.pdf
Si vous avez besoin de plus d’exercices ou des questions, envoyez-moi un email.
4/ Exercices de français DUREE 50 MINUTES
Voici de nouveaux jeux pour réviser les noms propres et les déterminants.
Pour les CM1 et CM2 :
Regardez si besoin les différents déterminants (plusieurs pages) : Affiche_déterminants.pdf
Affichez les 3 feuilles ici : 5-déterminants.pdf ET 6-accord déterminants.pdf ET 14-nom propre.pdf
La correction est ici : français_correction_5_6 et 14.pdf
5/ Résolution de problèmes DUREE 30 MINUTES
Remplacez dans la grille du sudoku la lettre C par la valeur 1. (voir le billet sur le blog pour la correction de l’étape 3).
Bravo aux participants du défi : vous étiez 10 à m’envoyer une bonne réponse.
Voici déjà le 4ème et dernier indice ! Une fois le problème résolu, il ne vous reste plus qu'à compléter la grille du sudoku et trouver le code secret du coffre.
Indice n°4 Vitesse de lecture
Cliquez pour afficher le problème : 02_probleme_mystere_c3_indice4_graphique_lecture.pdf
Le graphique montre combien de minutes il faut à Gabrielle pour lire les pages de son livre.
Combien de minutes lui faut-il pour lire 10 pages ?
Gabrielle continue de lire son livre à la même vitesse. Combien de pages lira-t-elle en 60 minutes ?
Si la réponse est 10 minutes et 50 pages, remplace la lettre D par le chiffre 4
Si la réponse est 20 minutes et 30 pages, remplace la lettre D par le chiffre 1
Si la réponse est 20 minutes et 35 pages, remplace la lettre D par le chiffre 3
Si la réponse est 15 minutes et 30 pages, remplace la lettre D par le chiffre 6
Bonne chance pour trouver la lettre D ! Attention la lecture du graphique ne peut pas suffire pour répondre à la deuxième question. Faites un calcul.
Envoyez-moi votre réponse par email : « défi maths 4 ». Maintenant vous pouvez résoudre le sudoku ! Je vous donnerai la réponse lundi prochain.
6/ Savoir copier DUREE 15 MINUTES
Compétence : Écrire à la main de manière fluide et efficace
Recopie sur ton cahier du jour le poème suivant en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation.
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Petite flamme Petite flamme t'éteindras-tu ? - Oui, s'il pleut s'il vente Et s'il fait beau ? - Le soleil suffit, rien ne brille Et s'il fait nuit ? -S'il fait nuit, dort tout le monde On n'y voit goutte. Donc à la fin, de toute manière la petite flamme s'éteint. Jean Tardieu - Formeries Vérifie si tu as des fautes. |
7/ Lecture DUREE 20 MINUTES
Finissez le rallye-lecture.
Si vous l’avez déjà fini, choisissez une lecture plaisir.
8/ Activité proposée en classe DUREE 60 MINUTES
Voir le billet du jour
A demain.
Par Carol Poreau le 13 mai 2020, 16:50
12 mai 2020
Par Mathilde AUVRAY - LAUG le 12 mai 2020, 13:20
11 mai 2020
Par Mathilde AUVRAY - LAUG le 11 mai 2020, 20:00
Par Carol Poreau le 11 mai 2020, 13:02
A partir de mardi 12 mai, des élèves retourneront en classe.
Les enseignantes des classes du CP au CM2 se sont entendues sur un emploi du temps fixe pour la période du 12 au 29 mai.
Nous vous le présentons, vous pouvez l’imprimer ou le faire recopier par votre enfant : cela l’aidera à avoir des repères dans sa journée.
emploi du temps déconfinement.pdf
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