17 juin 2020
Par Coralie FRADET le 17 juin 2020, 08:00
(Pour des raisons techniques, je publie le programme de la semaine sous l'identité de Madame Coralie Fradet, n'en soyez donc pas étonné.)
16 juin 2020
Par Coralie FRADET le 16 juin 2020, 08:00
Bonjour,
Une journée divisée en deux parties. Une matinée ordinaire et un après-midi consacré à la fête des pères.
Rituels:
Enigme:
Défi construction:
Comptine:
Revoir la chanson "les papillons de Bédaya".
Phonologie: Voici un jeu de phonologie. Vous pourrez évidemment réaliser plusieurs parties. Si vous ne pouvez pas imprimer le document il vous suffit de recopier la trame du plateau et ensuite vous référer au document affiché sur votre ordinateur. Il vous faudra 2 pions et un dé.
LCDL - jeu parcours phonologie.pdf
Espace: Réaliser l'exercice en ligne dans lequel votre enfant devra se repérer dans un quadrillage. Il y a 3 niveaux de difficulté.
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/eveil/quadrillage-maternelle.php
L'activité suivante est réservée si possible, aux mamans.
Bonne fin de semaine.
Coralie Fradet
15 juin 2020
Par Coralie FRADET le 15 juin 2020, 08:00
Bonjour,
Voici le programme du lundi 15 juin:
Rituels:
Les énigmes: Attention bien prononcer "Le" et non "èl" . Me, A,Ve,Gue etc...Donner à votre enfant le son de la lettre et non son appellation.
Enigmes mathématiques: Cacher la partie réponse.
Comptine: Ecouter plusieurs fois et apprendre la chanson.
Langage lecture:
Regarde une nouvelle fois cette vidéo:
https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I
Remettre ensuite les images des différentes étapes de la vie du papillon dans l'ordre.
graphisme : dessiner un papillon pas à pas à l'aide du document suivant:
https://ideedactivite.com/2018/08/28/tuto-japprend-a-dessiner-un-papillon-maternelle/
Vous pouvez ensuite le colorier ou le peindre.
Espace: Dessiner le papillon ci-dessous sur une feuille. Le faire découper à votre enfant.
Mélanger les pièces et faire reconstituer le papillon à votre enfant . Il peut s'aider du modèle.
Nombres: Le papillon de 5 et du 6 :L'adulte dessine un papillon sur une feuille décomposée en plusieurs sections. L'enfant devra rajouter le nombre de points manquants pour aller jusqu'à 5 d'un coté, et 6 de l'autre coté.
Voici un modèle: papillon numération.pdf
Phonologie: On continue notre travail sur les rimes. Réaliser la fiche suivante:
Arts visuels: nous allons travailler la symétrie.
Dessiner un papillon grossièrement sur une feuille.Déposer des gouttes de peinture de couleurs différentes aléatoirement sur UNE seule des deux ailes. Faire plier la feuille et observer le résultat. Faire repérer les similitudes. On appelle cela la symétrie.
Vous pouvez ensuite lorsque ce sera sec dessiner les contours et le corps du papillon.
Voici un modèle du résultat attendu:
Notre après-midi de demain sera si possible réservé aux mamans.
Bonne soirée et à demain.
Coralie Fradet
10 juin 2020
Par Coralie FRADET le 10 juin 2020, 08:00
(Pour des raisons techniques, je publie le programme de la semaine sous l'identité de Madame Coralie Fradet, n'en soyez donc pas étonné.)
09 juin 2020
Par Coralie FRADET le 09 juin 2020, 08:00
Rituels:
nombres:Le jeu de Kim : Mettre les étiquettes avec les nombres écrits de 1 à 8 disposées en vrac sur la table. Les enfants ferment les yeux et on enlève une carte, ils doivent retrouver celle qui n'est plus là.
Appel: On choisit 3 nouveaux prénoms de copains. On les écrit en lettres capitales( avec le modèle). On les cherche sur la liste scripte et on entoure les lettres qui se sont transformées.
Prénoms des moyens en script.pdf
Comptine: on apprend le deuxième couplet :
La chenille est un animal particulier.Comme tu as pu le découvrir dans l'album de la chenille qui fait des trous, après avoir grossi, le chenille forme un cocon appelé chrysalide et se transforme en papillon. Voici un schéma
Regarde la vidéo suivante :
https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I
Nombres: 1) Le jeu de la chenille: But du jeu: Etre le premier à avoir complété sa chenille.
Lancer le dé à tour de rôle. Lire la constellation et retrouver l'écriture chiffrée correspondante. Si l'on tombe sur un score déjà fait, passer son tour.
le jeu de la chenille.pdf . Vous pouvez également dessiner les chenilles à la main.
2) L'algorithme des chenilles. Dessiner 3 chenilles composées de 20 petits ronds.
Sur la première, réaliser un algorithme de deux couleurs. Exemple: Bleu/vert/ bleu/vert...
Sur la deuxième, réaliser un algorithme de trois couleurs. Exemple : Rouge/jaune/orange/rouge/jaune/orange...
Sur la troisième, réaliser un algorithme de quatre couleurs. Exemple: Violet/bleu/vert/jaune/violet/bleu/vert/jaune ...
Graphisme: Reprendre la chenille d'hier. La décorer aux feutres fins si possible à l'aide du répertoire graphique ci-dessous.
On essaie de choisir des modèles non utilisés jusque là.
Phonologie: Aujourd'hui nous commençons une nouvelle notion: les rimes.
Cela n'a jamais été travaillé en classe, il est donc normal que cet exercice soit difficile et que votre enfant commette des erreurs.
Nous allons tout d'abord chercher, à l'oral, des mot finissant par le son "A".
Lorsque votre enfant a trouvé quelques mots de lui même, on réalise la fiche suivante:
Arts visuels: La guirlande -chenille.
Réaliser le modèle suivant en accrochant les différents éléments successivement sur une ficelle afin de réaliser une guirlande-chenille.
Il doit y avoir autant d'empreintes que de lettres composant le prénom de votre enfant.
Il trace lui même les contours de sa main et découpe également seul chacune des empreintes. Ce ne sera pas parfait, c'est normal.
Vous pouvez réaliser les tracés sur des feuilles de couleur ou bien peindre vos empreintes ou les colorier.
Dans un second temps faire tracer chacune des lettres du prénom de votre enfant au milieu de chacune des empreintes.
Je vous souhaite de passer une bonne semaine.
A lundi prochain.
Coralie Fradet
08 juin 2020
Par Coralie FRADET le 08 juin 2020, 21:22
Bonjour à tous.
Aux mamans, j'espère que votre cadeau vous a plu.
Nous aborderons cette semaine le thème de la chenille et de sa transformation. La semaine suivante sera consacrée aux papillons.
Rituels:
nombres:Le jeu de Kim : Mettre des étiquettes avec les nombres écrits de 1 à 6 disposées en vrac sur la table. Les enfants ferment les yeux et on enlève une carte, ils doivent retrouver laquelle manque.
Appel: On choisit 3 prénoms de copains. On les écrit en lettres capitales( avec le modèle). On les cherche sur la liste scripte et on entoure les lettres qui se sont transformées.
Prénoms des moyens en script.pdf
Comptine: Voici une nouvelle comptine à chanter sur un air d'une souris verte, apprendre le premier couplet :
Langage Lecture: Voici l'histoire de la chenille qui fait des trous, d'Eric Carle
https://www.youtube.com/watch?v=MCL5EKgTTuQ
Résume l'histoire à ta maman ou à ton papa.
Nombres: Voici une bande numérique, l'imprimer ou en dessiner une semblable pour votre enfant.( les nombres uniquement, cela suffira)
Dénombrer chacune des collections et écrire sur une ardoise ou une feuille le nombre correspondant.
Voici document:Numérition la chenille.pdf
Motricité fine: Réaliser la chenille qui fait des trous en pâte à modeler. Rouler les boules dans la paume de la main ou sur un support dur.
Voici un type de résultat attendu:
Phonologie: Nous travaillons toujours sur " je double la dernière syllabe". Le faire pour le vocabulaire de l'album:
phono la chenille qui fait des trous.pdf
Graphisme: dessiner une chenille à l'aide du document suivant:
J'apprends à dessiner chenille.pdf
La garder pour l'activité de graphisme de demain. La chenille doit être suffisamment grosse pour pouvoir être recouverte de graphismes.
Je vous souhaite de passer une bonne soirée.
A demain.
Coralie Fradet
03 juin 2020
Par Coralie FRADET le 03 juin 2020, 19:30
02 juin 2020
Par Isabelle LHERMITTE le 02 juin 2020, 13:26
Chers parents, chers élèves,
Dorénavant, ce sera Mme Mourgues (l’enseignante que j’ai remplacée jusqu’à maintenant) qui vous proposera les activités du jeudi et du vendredi pour l’école à la maison.
Je remercie tous les parents pour leur collaboration lors de cette période si particulière.
Je félicite les élèves et les encourage à continuer les efforts qu’ils ont fournis jusqu’ici.
Bonne continuation, Isabelle Lhermitte.
Par Coralie FRADET le 02 juin 2020, 08:02
Bonjour à tous.
Notre journée se déroulera en deux parties.
Une dernière matinée sur le thème de la banquise, et une après- midi présentée sur un document à part sur lequel vous trouverez notre projet fête des mères. Donc, évidemment, dans la mesure du possible réservé aux papas.
Rituels:
-Aujourd'hui j'introduis l'écriture en scripte dans la lecture des prénoms de la classe. Voici donc la liste modifiée, et mélangée.
Attention: expliquer à votre enfant qu'il existe plusieurs façon d'écrire une lettre. Il y a l'écriture en lettres capitales que nous utilisons en maternelle: l'écriture en bâtons. Celle que nous allons travailler est une écriture avec laquelle NOUS N ECRIVONS PAS, c'est l'écriture que l'on trouve dans les livres. C'est un type d'écriture réservé à la lecture, on l'appelle le scripte.
Retrouver le prénoms des camarades de la classe
Prénoms des moyens en script.pdf
- On écrit la date et on barre les jours écoulés sur le calendrier. MARDI 2 JUIN.
Voici le nouveau calendrier de Juin:Calendrier 2020.pdf
Nombres: jeux de lucky luke: On essaie jusqu'à 8.
Comptine: On finit la chanson
Paroles:Chanson-Les-pingouins-font-des-bêtises-de-Pierre-Lozère.pdf
Langage lecture:
Voici des énigmes à lire à votre enfant
Codage: Voici un défi de codage. Attention les réponses sont à la fin de chaque ligne. Les cacher à l'aide d'une feuille.
Expliquer à votre enfant qu'il part toujours de la petite fille. Il doit se déplacer sur le quadrillage en respectant le sens indiqué par la flèche.
Le but étant de trouver sur quelle case il se retrouve à la fin du codage.
Voici un exemple: Codage exemple.pdf
Voici le défi:Codage.pdf
Phono/nombres: Sur le document suivant. Nombres GRATUIT blog.pdf Pour chaque carte:
-Compter les syllabes et isoler la DERNIERE syllabe: PIN-GOUIN-----) GOUIN
- Compter les objets et associer l'écriture chiffrée.
La suite se trouve sur le document suivant et reste réservé, si possible aux papas :
Bonne journée à vous.
Coralie Fradet
27 mai 2020
Par Isabelle LHERMITTE le 27 mai 2020, 09:49
Bonjour à tous,
Voici les activités proposées.
Rituels :
La date : si possible, faire expliciter le nom du jour précédent et son numéro, ainsi que le jour suivant. « hier, c’était… ; aujourd’hui, … ; demain, nous serons… »
Vous pouvez faire colorier les cases du calendrier de la couleur des jours de la comptine apprise précédemment.
Continuez à faire écrire la date selon les possibilités de chacun : écrivez la date en lettres capitales en modèle et l’enfant reproduit au-dessous. Veillez à l’espacement des mots et du numéro de la date. Pour simplifier, vous pouvez faire écrire uniquement le jour (avec toujours un modèle) ou proposez les lettres à repasser.
Comptine : six petits oiseaux tombés du nid (mimer avec des doudous)
Utilisez 6 doudous ou peluches alignés sur un meuble ou une chaise. En même temps qu’il énonce la comptine, l’enfant les fait tomber un à un en poussant le premier vers la droite (le sixième est au bord du vide…).
Activités :
1-Nombre et quantités : « les boîtes à nombres »
Utilisez la boîte à œufs en coupant les deux dernières alvéoles afin d’avoir en fait 10 orifices (2 rangées de 5), vous aurez besoin de 10 pions ou graines, rondelles… que l’enfant devra placer dans la boîte. Il faudra imprimer les constellations et écritures chiffrées de 5 à 10 (en découpant pour séparer le chiffre, la représentation avec les dés et celle avec les doigts)de la fiche pdf suivante (ou les tracer « à la main »).
étiquettes boîtes à nombres.pdf
Commencez par les écritures chiffrées, montrez une étiquette sans dire le nombre (si l’enfant ne le connaît pas, le dire mais il doit s’efforcer ensuite de le retrouver quand l’étiquette reviendra), l’enfant doit remplir la boîte avec le nombre de pions correspondants. Attention, veillez à ce qu’il commence par remplir la rangée du haut puis ensuite celle du bas, le repère 5 est important, (on visualise par exemple 7 c’est 5 et 2, ne pas l’expliciter, c’est à force de remplir la boîte que l’enfant en prendra conscience ou pas…), alterner les étiquettes dans l’ordre et le désordre.
Passez ensuite aux étiquettes des constellations du dé et des doigts de la main, l’enfant peut compter les points ou les doigts.
Des automatismes doivent se mettre en place (ou pas mais ça viendra plus tard…), l’enfant a pris conscience que par exemple pour 6, il remplit la première rangée (5) et il doit rajouter un pion de plus en bas. C’est à force de le faire que ça viendra donc n’hésitez pas à recommencer plusieurs fois en variant les étiquettes.
Si trop de difficultés, dans ce cas utilisez les nombres de 1 à 6 uniquement.
Conservez les étiquettes qui pourront servir à des activités ultérieures.
Vous pouvez proposer en prolongement la fiche suivante.
2-Activité physique : L’alphabet sportif (à faire peut-être après l’activité sur le langage écrit…)
Chercher chaque lettre de son prénom et faire l’action demandée. Il est possible de le faire avec les prénoms de toute la famille ou encore d’utiliser toutes les lettres de l’alphabet.
3-Ecrit : Associer lettres en capitales et lettres scripts.
L’enfant devra utiliser le clavier de l’ordinateur et l’écran, avec votre traitement de texte.
Vous énoncez une lettre, il la cherche sur le clavier et la tape (elle est en capitale) et elle apparaît à l’écran en script (utilisez une taille de caractère importante). Cela permet aussi de mémoriser le nom des lettres (commencez par les lettres du prénom, des jours de la semaine). La fiche suivante peut être utilisée pour retrouver les lettres de son prénom en script et les colorier.
4-Activités sur les 5 sens : le toucher et le goût
L’aliment mystère : distinguer la vue et le toucher
Préparer un panier (ou une grande assiette) contenant 6 fruits et/ou légumes.
Demander à votre enfant de sortir un aliment du panier. Lui demander ensuite de donner le nom de cet aliment et de le décrire : sa couleur, sa taille, sa forme.
Faire de même pour tous les aliments du panier.
Recouvrir le panier d’un morceau de tissu.
Demander à votre enfant de mettre la main sous le morceau de tissu et d’attraper un aliment sans le sortir. Il doit essayer de reconnaître cet aliment uniquement en le touchant : il n’a pas le droit de regarder sous le tissu.
Une fois qu’il a nommé l’aliment reconnu avec ses mains, il peut le sortir du panier pour vérifier.
Utiliser un lexique précis concernant :
- les couleurs
- la taille : allongé, court, long, petit …
- la forme : ovale, rond …
- le goût : sucré, salé, bon, mauvais
- la texture : doux, lisse, piquant, dur, mou, bosselé
L’aliment mystère : goût
Matériel :
- choisir 3 aliments sucrés de cette liste et 3 aliments salés : confiture, miel, jus de fruits, radis, banane, compote, friandise, fromage, carotte, biscuit salé type gâteau apéritif, chocolat, pain…
- une petite cuillère
- un foulard
1-Bander les yeux de votre enfant avec le foulard.
2-Mettre un aliment dans la cuillère et lui faire goûter.
3-Poser des questions à votre enfant :
- Est-ce que c’est sucré, salé ?
- Est-ce que c’est dur, mou, croquant ?
- Est-ce que tu as aimé ce que tu as gouté ?
- Est-ce que tu peux me dire quel aliment tu as gouté ?
4-Faire de même avec les autres aliments.
5-Une fois que tous les aliments ont été goutés, essayer de les classer en deux familles : les aliments sucrés et les aliments salés.
(D’après Katia Tourault – PE – Ecole Maternelle Les Alliers de Chavannes – Mantes La Ville)
5-Graphisme décoratif : le papillon de printemps
Faire continuer le motif graphique de chaque ligne avec un feutre de couleur différent pour chaque ligne. Veillez à ce que le graphisme touche bien la ligne du bas et celle du haut.
Mise en couleur au crayon couleur.
6-Lecture/langage oral : lire un album
Avec toujours la phase de langage/compréhension : les personnages, leur nom, les lieux, les motivations des personnages…
L e mieux est d’utiliser un album papier désormais… Mais si vous ne le pouvez pas, voici de nouveau un lien intéressant
https://padlet.com/cp_maternelle31/1jour1histoire
Sur les deux jours : activités 1 et 2, les activités « pratiques » sont à privilégier, les fiches papier sont un prolongement facultatif à employer le deuxième jour.
Activité physique : on peut se familiariser aves les mouvements associés aux lettres de son prénom le 1er jour et réaliser un enchaînement le deuxième.
Les 5 sens : réaliser une activité chaque jour ou utiliser d’autres aliments le deuxième jour avec réinvestissement du vocabulaire.
Le graphisme : jour 1 les motifs graphiques avec application, jour 2 la mise en couleur.
La lecture d’album : jour 1, vous racontez, jour 2, l’enfant reformule page à page (c’est lui qui raconte) à l’aide des illustrations (en vidéo, coupez le son et faites pause pour chaque page/illustration).
Pour ceux qui ont des possibilités d’impression limitées, je peux photocopier les documents des activités et les distribuer le jeudi et le vendredi à 11h30 devant la véranda de l’école (en respectant les règles de distanciation). Comme je devrai les préparer à l’avance, il faudra simplement m’en avertir par mail (avant 20h) le jour précédent.
Bon week-end
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