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09/03/2020
Par birmane le 09/03/2020, 13:07 - Chroniques internationales
The Euroscola program exists since 1990 and allows high school students from Member
States to participate in a simulation of the activities done at the European Parliament.
07/02/2020
Par Noëlle Sedilot-Gasmi (Lycée les 7 mares, Maurepas (78)) le 07/02/2020, 11:41 - créativité
20/01/2020
Par mame le 20/01/2020, 10:54 - burning news
Réchauffement climatique : où en sommes-nous aujourd’hui ?
Cela fait maintenant 29 ans que l’on cherche à le combattre et l’inverser. Le réchauffement climatique est le sujet de nombreuses discussions. Les rencontres et les mesures politiques se multiplient pour pallier à ce problème. Mais qu’en est-il de la lutte contre le réchauffement climatique aujourd’hui ?
Quel est ce phénomène qui alarme les scientifiques?
C’est le réchauffement climatique, une augmentation des températures globales. Il est provoqué soit par un processus naturel, soit par la société humaine à travers la combustion de carburants fossiles comme le pétrole, le charbon et d’autres activités philantropiques (=humaines). Cependant le climat n’a jamais été fixe et il est en perpétuel changement.
Même si le réchauffement climatique est un processus naturel, l’espèce humaine s’amuse à l’accélérer à une vitesse fulgurante. La hausse de la libération des gaz à effet de serre dans l’atmosphère est la conséquence des activités anthropiques. Les émissions de CO2 ont augmenté d’environ 43% entre le XVIIIème et le XXIème siècle. Ces activités entraînent aussi un dérèglement du cycle de l’eau augmentant sa concentration dans l’air, l’ajoutant ainsi au trio des principaux gaz à effet de serre juste avant l’eau et le méthane.
Objectif 1,5°
D’après le GIEC (Groupe d’expert Intergouvernemental sur l’Evolution du Climat) si le réchauffement dépasse les 2 degrés les dégâts sur les écosystèmes seront irréversibles. Par contre si le réchauffement est limité à 1,5°C nous pouvons espérer parvenir à nous y adapter. Cela implique de baisser nos émissions en CO2 à partir de 2020 pour devenir nulles en 2050. Sachant que les conséquences resteront lourdes malgré tout. Il faut agir rapidement et drastiquement.
Nous avons déjà commencé à en faire les frais lors de la canicule de juin 2019 ayant atteint un maxima de 46°c à Vérargues en France. Causant le décès de 1435 individus sur le territoire. Cette canicule liée au réchauffement climatique ne sera pas la dernière si nous continuons sur cette portée. Le compte à rebours a déjà commencé.
95% des scientifiques du climat dans le monde s’accordent de la responsabilité de l’être humain et de sa contribution à cette hausse de température. De quoi faire changer d’avis les lobbyistes climato-sceptiques reniant les sciences du climat. Le scepticisme ne marche plus. Il est temps de trouver de vraies solutions, plus faciles à dire qu’à faire.
La COP 24 : une mise à jour des accords de Paris.
Suite à la COP 24 de Katowice, plus de 160 pays ont déposé depuis 2015 des engagements de réduction de leurs émissions de gaz à effets de serre et les retardataires doivent le faire d'ici 2020. Cela ne s’est pas fait sans les réticences d’une poignée de pays, en particulier les Etats-Unis et l’Arabie Saoudite, grands consommateurs d’énergies fossiles. Les règles d’applications de ces changements indiquent comment comptabiliser les émissions à partir de 2024 selon les directives du GIEC. Cet engagement demande aussi aux pays participants de soumettre un rapport expliquant leurs actions tous les deux ans.
Par ailleurs, la COP 24 prévoit aussi une aide au financement au pays du Sud par les pays du Nord. Ce mécanisme financier est dans la continuité du « Fond vert pour le climat » de 2009 crée à Copenhague. Il a pour objectif la mobilisation de 100 milliards de dollars par an de la part des pays du Nord pour aider le financement de la transition écologique des pays du Sud. Mais ce mécanisme financier, officiellement lancé en 2011 a pour l’instant réuni seulement 9,8 milliards de dollars.
Malgré la mise en place de ces politiques écologiques, le WWF (Fonds Mondial pour la Nature) et Greenpeace se préoccupent de l’incompréhension de la part de certains pays face à la crise actuelle et demandent une revue à la hausse des mesures adoptés.
Les entreprises, pollueurs payeurs ou pollueurs payés ?
Facturer les gros pollueurs semble être une bonne idée. L’accord de Kyoto de 1997 visant à faire payer les entreprises pour les encourager à diminuer leurs émissions en CO2 consiste à faire payer des crédits-carbone coûtant 40€ pour chaque tonne de CO2 émise.
Puis les Etats-Unis, la Russie, le Canada et l’Australie se sont retirés du protocole et les entreprises comme Lafarge ou Total grands pollueurs ne paient de crédits que si elles dépassent leurs quotas d’émissions. En plus de cela, on leur donne les crédits nécessaires à leurs fonctionnement gratuitement. En 2010 et 2011, ArcelorMittal, l’entreprise la plus polluante de France, a vendu pour 233 millions de dollars de crédits non utilisés.
Mais aujourd’hui l’accord de Kyoto est toujours utilisé et à de bonnes fins. L’union européenne renouvelle ses engagements envers cet accord et a pour objectif une réduction de 20% de ses émissions de gaz en 2020 par rapport à 1990.
Les gens se mobilisent et protestent.
Les populations semblent aussi s’être rendu compte de l’urgence climatique et elles demandent elles aussi plus d’actions de la part des gouvernements et entreprises pollueuses. Les mouvements collectifs se multiplient partout en France comme « les marches pour le climat » suite à la démission de Nicolas Hulot du ministère de la Transition écologique. Les jeunes aussi décident d’agir aux travers de« grèves étudiantes pour le climat » fondées par la jeune activiste Greta Thunberg incitant les élèves à quitter leurs établissements scolaires pour manifester le vendredi. En Allemagne le collectif « Ende Gelände » cherche à coordonner des actions contre l’exploitation des énergies fossiles à une échelle européenne. Les peuples s’allient pour lutter contre un problème mondial.
KAME
SOURCES/BIBLIOGRAPHIE :
https://pro.engie.fr/energie-mag/100-energie-renouvelable-en-france-2050-transition-energetique
https://www.greenpeace.fr/inaction-climatique/
https://www.latribune.fr/economie/international/que-faut-il-retenir-de-la-cop24-801264.html
https://ue.delegfrance.org/les-politiques-environnementale-et
17/01/2020
Par Noëlle Sedilot-Gasmi (Lycée les 7 mares, Maurepas (78)) le 17/01/2020, 14:26 - Production d'élèves
Découvrez comment trois élèves du lycée se sont présenté·e·s auprès de leurs correspondant·e·s espagnol·e·s !
S'appuyer sur la culture dans son sens le plus large pour se caractériser, une belle idée !
16/12/2019
Par chloep le 16/12/2019, 13:14 - Production d'élèves
Do you want to know what is the interest to speak German, Spanish or English ?
Come and read our posters who make a eulogy of these languages !
Par birmane le 16/12/2019, 13:05 - Chroniques internationales
Heute wird das französische Schulsystem oft durch Kritik oder Reformen in Frage gestellt, wie zum Beispiel die Reform des "bac 2021". In vielen Bundesländern unterscheidet sich das Schulsystem jedoch manchmal sehr stark von dem in Frankreich existierenden. In diesem Artikel, werden wir die Unterschiede zwischen dem deutschen und dem französischen Schulsystem unter verschiedenen Aspekten betrachten.
02/12/2019
Par chloep le 02/12/2019, 14:25 - Short stories
A funny short story written by a talented student. For once, the point of view is not human, but animal, which brings here a lot of fun.
02/04/2019
Par Noëlle Sedilot-Gasmi (Lycée les 7 mares, Maurepas (78)) le 02/04/2019, 15:36 - Carnet de voyage
Chapitre 3 : Regards croisés de nos aventuriers
Le 8 janvier 2019, équipés de sacs à dos, piolets et appareils photos, ils s’élancent à l’assaut de la butte Montmartre. Par petits groupes, ils ont plusieurs missions à accomplir : récolter des indices et des images, trouver des réponses pour découvrir l’histoire et les secrets des artistes qui hantent la Butte, préparer un documentaire afin de partager leurs regards sur ce territoire où une surprise jaillit à chaque détour : des fleurs de peinture poussées dans les façades des maisons, des « je t’aime » polyglottes éclos sur un mur, un homme étrange avalé par les pierres…
Après le bivouac au sommet du Tertre, c’est un monde encore plus étrange qui les attend, un monde où des montres molles dégoulinent d’arbres morts jaillissant d’une tombe, où Alice lance sa corde à sauter avec des mains bouquets de roses, où un diable moustachu s’anamorphose.
Leurs regards croisent enfin celui de Dalí qui les embarque pour une croisière surréaliste, dont le vaisseau est leur inconscient révélé, et les étranges îlots des symboles complexes de peur et de beauté. Anabelle, pilote et guide aguerri, leur évite les écueils de l’Incompréhension et du Rejet, aiguise leurs regards, leur ouvre la route dans des forêts peuplées d’animaux extravagants, licornes gracieuses, éléphants-obélisques, homard-téléphone, humains à corps-tiroirs.
En quittant cet univers fantasque pour rejoindre la jungle parisienne, leur rétine garde l’empreinte de l’œil de Dalí qui transformera à jamais leur vision du monde ordinaire.
Par Noëlle Sedilot-Gasmi (Lycée les 7 mares, Maurepas (78)) le 02/04/2019, 14:39 - Carnet de voyage
Chapitre 2 : Regards croisés sur un artiste
Par un petit matin froid de novembre, les aventuriers de la 1ère L/ES ont repris leur sac à dos, direction le Grand Palais, pour y croiser le regard que le peintre Miro a posé sur son monde et son époque.
Accompagnés par des guides dans la jungle de cette œuvre immense et difficile d’accès, ils ont vécu une expérience exotique et dépaysante. D’étape en étape, l’aventure les a conduits d’une nature morte aux influences cubistes et à l’étrange perspective, aux formes torturées d’un nu anatomique et fort peu académique, en passant par le foisonnement faussement naïf de la ferme idéale du peintre où, déjà, les échelles entrainaient vers le ciel. En s’enfonçant plus avant, ils se sont immergés dans des paysages épurés où fourmillaient des taches colorées en forme d’étoiles, d’yeux qui les observaient, de chiens hurlant à la lune, d’oiseaux en plein vol.
Puis ils ont partagé le poids sombre de l’Histoire et le feu de la Guerre Civile Espagnole. D’étranges animaux sculptés les ont invités à la caresse du regard.
Enfin, ils ont atteint un monde d’un bleu pur, où des planètes noires s’alignaient enfin pour les dissoudre dans une paix retrouvée.
Sans le regard du guide, nul doute qu’il se seraient perdus, engloutis dans un univers riche et étrange, d’où ils sont revenus les yeux et l’esprit plein de symboles, comme s’ils avaient dans l’imaginaire de Miro fait un rêve éveillé, désormais présent dans leur propre imaginaire.
Par Noëlle Sedilot-Gasmi (Lycée les 7 mares, Maurepas (78)) le 02/04/2019, 11:21 - Production d'élèves
Si fuera un color, podría ser castaño.
Si fuera un objeto, sería un instrumento.
Si me utilizara la gente, me utilizaría con dedos y manos.
Si perteneciera de alguien, pertenecería de un músico.
Si fuera un verbo, sería el verbo ‘’tocar música’’
Si fuera un país, sería Rusia.
Si fuera un baile, bailaría el Kazatchok.
Si fuera una música, sería kalinka.
¿Quién soy? Soy la Balalaïka
Lenguaje de cortesía codificado
“Gracias” : El hombre está bajando, la balalaïka en una mano con el busto hacia adelante.
“Me voy” : El hombre está colocando la balalaïka detrás de él.
“No me voy” : El hombre está poniendo la balalaïka frente a él.
“Sí” : El hombre está colocando la balalaïka en su mano derecha.
“No” : El hombre está colocando la balalaïka en su mano izquierda.
“Quiero hablar contigo” : El hombre está sujetando la balalaïka con sus manos.
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