Super journée hier, beau temps, visite du Mémorial de Caen (le musée puis un atelier avec un super guide) et visite de Juno beach, là où les Canadiens ont débarqué le 6 juin 1944. Les élèves ont pu acheter des souvenirs, écrire des cartes postales. Le soir, cache-cache géant dans le beau jardin du centre. Malheureusement une petite urgence m’a retenu et je n’ai pas pu utiliser l’ordinateur de la soirée . Là je vous écris avec mon téléphone et je ne peux pas poster les photos d’hier, on verra ce soir. Bonne journée à tous. 

Nous avons participé à cette course en même temps que d'autres CM2 de la ville et les sixièmes au stade Lemoine, et tout le monde s'est donné à fond pour la bonne cause. Bravo les champions !

Voilà, les trois dernières séances de nos visites au jardin pédagogique sont terminées, on en a appris des choses, c'était passionnant. Au programme, dégustation d'un jus à la menthe, études des plantes toxiques, médicinales, aromatiques et des phasmes et des techniques des animaux pour se camoufler. Les photos sont là : Jardin pédagogique2025.pdf

Pour en savoir plus sur ce pays bien connu par nos deux camarades, regardez leur diaporama  fort intéressant : Présentation_Portugal[1][1].pptx Le Portugal est un petit pays de la forme d’un rectangle : il est six fois plus petit que la France avec 10,7 millions d’habitants seulement ! Sa capitale est la ville de Lisbonne et c’est aussi la plus grande ville du pays. Rattaché à l’Espagne par le Nord, il est entouré par l’océan Atlantique. Le relief que l’on rencontre là-bas est surtout montagneux, mais on peut aussi y voir de vastes plaines. On dit qu’il s’agit d’un des plus vieux pays d’Europe. Cela reste un pays, où il fait bon vivre et où le soleil règne. Mais il existe de grosses différences de températures entre le Nord et le Sud et cela tout au long de l’année !  

Surnommée « l'île aux fleurs », située au cœur de l’arc antillais entre l’île de la Dominique au Nord et celle de Sainte-Lucie au Sud, la Martinique se trouve à 6 900 kms de Paris, 3 150 kms de New York et 200 kms de la Guadeloupe et d'une superficie de 1128 km², désormais on en sait plus sur ce DOM grâce à nos camarades. Voici leur diaporama : Présentation Martinique.pptx

Un exposé fort intéressant par notre camarade qui connaît bien ce pays et qui nous a appris à prononcer quelques mots. Le Japon est un archipel montagneux. Plus de 8 600 îles sont disposées sur près de 3 000 kilomètres du nord-est au sud-ouest. Mais les quatre plus grandes îles (Hokkaïdo 北海道, Honshu 本州, Shikoku 四国 et Kyushu 九州) couvrent 97% de la superficie totale du pays Merci Simon. Pour voir son diaporama, cliquez ici : japon (1).pptx

Un super bon gâteau d'anniversaire, merci Ryles. 

Voir les photos : Médiathèque2025.pdf

Un rituel tant attendu avant de se séparer pour les vacances.

Quelle est ce nom donné à notre collège de secteur ? Ce n'est pas une personne...mais deux. Pour en savoir plus, c'est ici : Qui étaient Paul Langevin et Henri Wallon.pdf

Notre camarade nous a présenté un exposé sur ce pays d'Amérique du sud habité par 20,0 millions de personnes  et situé sur la côte Pacifique. Il est entouré par l'Argentine au nord-est, à l'est et au sud-est (plus de 5 000 km de frontière), la Bolivie et le Pérou au nord et s'étend sur 756 900 km2 de terres. Le Chili revendique aussi 1,250 million de km2 dans l'Antarctique. Pour en savoir plus, voici son diaporama : CHILI.pptx

Connaissez-vous cette actrice ? Pour en savoir plus sur elle, regardez le diaporama de nos deux camarades ici : Emma Watson.pptx

Les photos sont ici : MissionPapillagou.pdf

Le groupe-classe est réparti en 4 équipes, les Pilotes, les Explorateurs, les Scientifiques et Reporter.

L’un des groupes, les Scientifiques, propose une tablette de chocolat aux autres groupes en échange d’un service à rendre plus tard, sans leur révéler la nature de ce service, les autres groupes étant libres d’accepter ou de refuser cette offre.

Plus tard, lors du débat face au groupe-classe, le groupe des Scientifiques demande aux groupes ayant accepté leur offre un service exceptionnellement disproportionné, l’obligation de leur amener 10 tablettes de chocolat ou une collection de mangas par exemple. Le meneur de jeu les questionne alors avec le plus grand sérieux sur la manière dont ils vont s’y prendre pour s’en acquitter, avant de leur révéler qu’il s’agit d’une blague.

Lors de cette activité, les adultes se positionnent comme les complices d’une escroquerie, ou tout au moins d’une mauvaise blague, mais cette situation permet aux enfants de commettre une erreur dans un cadre sûr, pour éviter de se planter demain, dans la vraie vie.

En se faisant duper ainsi, les enfants sont amenés à réfléchir sur les risques qu’ils sont enclins à prendre et à mettre en perspective les conséquences des décisions qu’ils prennent, les adultes assurant in fine leur rôle de protection face aux risques qui se présenteront au cours de leur vie.

L’équipe d’encadrement n’est pas présente pour leur apporter la « bonne » solution, mais pour accompagner leur réflexion et les mettre en action ensemble, pour qu’ils opèrent eux même des choix de groupe en étant capable d’établir un consensus.

Cette démarche expérientielle favorise donc le lien enfants/adultes, car en leur apportant des outils pour mieux comprendre ce qu’ils vivent, les enfants se disent :

« Tiens, il y a des adultes qui ont compris ce à quoi on est confronté ».

• Les objectifs :

Mettre chaque enfant en position d’acteur, et donc de récepteur actif dans le processus d’élaboration commun du message de prévention, permet de favoriser l’adhésion à ce message. Car l’essence du travail de prévention consiste à convaincre une personne d’adopter tel ou tel comportement favorable à son bien-être et à sa santé, ou de modifier certains comportements à risque.

Pour être efficace dans cette tâche, il ne suffit pas de s’appuyer sur l’éloquence ou la force de conviction, mais il convient de se focaliser sur 4 objectifs complémentaires, qui vont s’alimenter entre eux :

• Le renforcement de l’estime de soi :

De l’estime de soi provient le désir de prendre soin de soi, de s’attacher à mettre en œuvre des actions positives pour soi-même, elle conditionne ainsi l’intensité avec laquelle est reçue le message de prévention.

• L’amélioration du climat relationnel au sein de la classe :

Comprendre qu’un changement de comportement positif a des effets bénéfiques pour l’ensemble de son groupe d’appartenance, c’est l’objectif des actes de bienveillance qui seront réalisés par les élèves lors des séances. Ils vont constituer un lien avec le travail réalisé en amont.

 « A un moment donné, les enfants vont se dire : Si dans notre groupe classe on est capable de produire des actes de bienveillance c’est qu’on est un bon groupe ; si on est un bon groupe, c’est qu’on est des personnes plutôt bonnes ».

• La prévention des conduites à risque :

Énumérer les conduites à risque n’a jamais permis de les enrayer. Comprendre qu’elles peuvent répondre à un besoin d’apaisement des tensions psychiques, par contre, est primordial pour proposer d’autres alternatives.

« Il faut développer chez l’enfant la capacité à se manifester positivement, lui permettre de prendre conscience qu’il a des compétences pour adopter un autre comportement que la conduite à risque »

• Le développement des compétences psychosociales :

 « Les compétences psychosociales sont la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C’est l’aptitude d’une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l’occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. »

Grâce à nos deux camarades, on en sait plus sur ce pays d'Amérique du Sud. Voici leur exposé : Le Pérou exposé finale.pptx

Superficie : 1 285 215 km²

Capitale : Lima

Population : 34,05 millions d’habitants (urbaine : 75% et rurale : 25%)

Monnaie officielle : Nuevo Sol

Langues officielles : Espagnol (80 %), Quechua (16 %), Aymara et autres (4%)

Régime politique : République démocratique. Le Président et les membres du Congrès sont élus tous les cinq ans au suffrage universel.

Religion : Catholiques (80 %), Évangélistes (10 %), autres (10 %)

Le Pérou est le troisième pays au monde pour sa biodiversité. Il se divise en trois régions géographiques et climatiques offrant une grande variété de paysages : la Costa, la Sierra et la Selva.

La Côte Pacifique aux paysages lunaires et désertiques, couvre 10% du territoire. Elle s’étend au nord jusqu’à l’Equateur et au sud jusqu’au Chili sur 3 000 km. Le courant froid de Humboldt venant du sud limite les précipitations sur le littoral. Le climat est constitué de deux saisons franches : humide de mai à octobre aux températures avoisinant les 25° et sèche de novembre à avril aux températures pouvant atteindre les 35°.

C’est l’une des meilleures cuisines au monde, offrant une grande variété de plats typiques de la côte comme le ceviche, de la Sierra comme le Cuy (cochon d’inde) et la Selva comme le paiche, le juane. Quant aux boissons, goûtez le Pisco (eau de vie de raisin) sous ses diverses formes, sans oublier la chicha morada (à base de maïs violet) et le jus d’aguaje (fruit tropical de la Selva).

Toute l’année, le Pérou célèbre 3000 fêtes populaires et ancestrales. Une majorité sont religieuses rendant hommage à un saint patron chrétien; le syncrétisme fait cohabiter des croyances locales et païennes. Elles allient folklore et processions religieuses. Des célébrations reproduisent des rites comme les Incas les commémoraient.

2ème séance au jardin botanique. Qu'il pleuve, qu'il vente, qu'il fasse froid, nous sommes toujours prêts à recevoir et apprécier les informations de Florent. Les photos sont là : Jardinbotaniqueséance2.pdf

Entre conte musical et récit de souvenirs, Simon la Gadouille est avant tout un spectacle touchant sur l’amitié.

Simon et Martin, élèves de CM1, débarquent en même temps dans une nouvelle école. Soudés face à des élèves pas très accueillants, ils deviennent très vite les meilleurs amis du monde. Mais un jour, Simon tombe dans la boue et se voit attribuer un surnom peu flatteur : Simon la Gadouille. Martin, qui est devenu populaire depuis qu’il a intégré l’équipe de sportifs de l’école, a un peu honte… Peu à peu, il s’éloigne de lui, et les deux amis finissent par se perdre de vue. Le Martin adulte nous fait le récit de ce souvenir alors qu’il s’apprête à retrouver Simon, bien des années plus tard. Peut-on réparer une amitié brisée ? Pourquoi casse-t-elle si facilement ? Comment supporter le regard des autres ? Dans un monologue à la fois drôle et émouvant, la pièce nous guide avec légèreté dans des thématiques pas si anodines qui séduiront petits et grands.

Comme chaque année, M. Bigogne distribue des colis aux sans-abri pendant les fêtes de fin d'année, lors de maraudes avec la Croix-Rouge. Nous sommes heureux de participer à cet  élan de solidarité. Les photos sont là : Bonneaction2024.pdf

Le Noël canadien ou Secret Santa, ou littéralement “Père Noël secret“, est une tradition qui anime beaucoup de groupes d’amis, de collègues ou de familles durant la période de Noël. Le concept est simple : au sein de la classe, chaque élève se voit attribuer une autre personne à qui il doit offrir un cadeau. L’identité de chaque “Santa” (Père Noël) reste secrète jusqu’à l’échange des cadeaux, d’où le nom de l’événement.

Pour voir leur diaporama : Exposé Mythologie grecque_Nico et Yanis.pptx

Les dieux et déesses grecques vivent sur le mont Olympe, sauf Hadès qui vit dans les profondeurs de la terre. Pour les Grecs, il n’y a pas de différence entre les faits réels et la mythologie : les combats et les rivalités entre dieux et déesses grecques font partie de l’histoire. Mais qu’est-ce que la mythologie grecque ? Et quels sont les principaux dieux et déesses grecs et leurs attributs ? Tour d’horizon.

Mythologie grecque : c'est quoi ?

La mythologie grecque désigne l’ensemble organisé des mythes provenant de la Grèce antique. Elle nous est parvenue grâce à plusieurs textes dont les épopées d’Homère et les poèmes d'Hésiode, tels que la théogonie. Les arts picturaux comme la céramique, les statues de marbre, les temples et autres monuments ou lieux sacrés, contribuent également à illustrer les mythes découverts.

Les Grecs connaissaient plusieurs cosmogonies, c'est-à-dire des récits relatant la naissance et la mise en ordre progressive du cosmos, le monde organisé. Celle que nous connaissons le mieux est celle que compose Hésiode dans la Théogonie et selon laquelle apparaît d'abord Chaos, puis Éros et Gaïa (Terre), laquelle engendre Ouranos (Ciel) et Pontos (Flot marin). Chaos en engendre d'autres, les différentes lignées donnant peu à peu naissance, au fil des générations, à toutes les divinités incarnant les aspects fondamentaux de la nature (Hélios, Séléné), mais aussi aux divinités souveraines telles que Zeus.

Tous les Dieux descendent donc du Chaos puis de l'union de Gaïa et Ouranos, qui engendreront Cronos (entre autre). Le Titan Cronos épouse sa sœur Rhéa. Ensemble, ils donnent naissance à des dieux majeurs comme Hestia, Déméter, Héra, Hadès, Poséidon et le roi des dieux : Zeus.

Où vivent les dieux grecs ?

Dans la mythologie grecque, le palais des dieux est sur le mont Olympe, célèbre montagne incendiée par les Perses. C’est la plus haute montagne de la Grèce ! Mais, il ne faut pas oublier que, pour les hommes de l'époque, les dieux vivent sur terre, dans les temples qui sont leurs maisons. L’un des plus importants était celui d’Athéna Niké, érigé au Ve siècle av. J.-C. à Athènes. Les citoyens venaient prier la déesse pour obtenir des victoires militaires !

Quelles sont les dieux de la mythologie grecque ?

Les dieux et déesses grecques sont les personnages les plus importants de la mythologie grecque. Ils sont immortels. Chacun a un attribut particulier.

• Zeus, le dieu des dieux, contrôle le tonnerre et les éclairs.

• Athéna, sa fille, est la déesse de la sagesse et de la victoire militaire.

• Poséidon est le dieu des mers et le créateur des chevaux.

• On prie Déméter, la déesse des céréales et des moissons, pour obtenir de belles récoltes.

• Quant à Hadès, il règne sur les Enfers, un territoire souterrain.

Il y a 14 dieux et déesses grecs qui vivent sur le mont Olympe (dieux de l'olympe) :

1. Zeus, le roi de l’Olympe : la foudre était l'arme de Zeus, et il l'utilisait pour maintenir l'ordre dans le monde divin et sur la Terre. (Epoux d'Héra)

2. Apollon, le dieu du Soleil, de la musique, de la poésie, et de la médecine : la lyre était son principal attribut. (Jumeau d'Artémis)

3. Arès, dieu de la guerre. Son principal attribut était l'épée ou la lance. Il était souvent représenté portant des armes de guerre, prêt à entrer en combat. Son attribut ne doit pas être confondu avec celui d'Athéna ; Arès est le Dieu de la guerre, Athéna celui de la stratégie et de la ruse guerrière. 

4. Héra, la déesse du mariage : la couronne royale est son principal attribut.

5. Hestia, la fille aînée de Cronos. Déesse du foyer et de la famille, elle était souvent représentée devant l'autel du foyer, veillant sur la flamme sacrée qui brûlait en permanence dans la maison.

6. Artémis, déesse de la chasse : ses principaux attributs sont l’arc et les flèches.

7. Poséidon, Dieu de la mer, des tremblements de terre et des chevaux.

Mais aussi :

1. Déméter, déesse grecque de la terre. Le principal attribut de Déméter, la déesse grecque de l'agriculture, de la moisson, de la fertilité et de la saison d'automne, était la faucille ou la gerbe de blé.

2. Héphaïstos, dieu grec forgeron. Il était souvent représenté en train de travailler à l'enclume avec un marteau et d'autres outils de forgeron. (Epoux d'Aphrodite)

3. Athéna, déesse grecque de la sagesse et de la stratégie militaire. Elle était souvent représentée portant un casque sur sa tête, symbolisant son rôle en tant que déesse guerrière et protectrice.

4. Hermès, dieu des voyageurs. Le principal attribut d'Hermès, le dieu grec des voyageurs, des messagers, du commerce, des voleurs, de la ruse et de la communication, était le caducée. Le caducée était un bâton avec deux serpents entrelacés et des ailes à son sommet.

5. Dionysos, le dieu du vin. Dionysos était souvent représenté tenant une coupe ou un calice à la main, souvent rempli de vin, ou portant une grappe de raisin.

6. Aphrodite, déesse grecque de la beauté. Elle était considérée comme la plus belle parmi toutes les divinités olympiennes et parmi les mortels. (Epouse d'Héphaïstos)

7. Hadès, Dieu des enfers et des morts, bien qu'il ne réside pas sur l'Olympe, il est souvent inclus parmi les dieux majeurs.