maintenon élémentaire cm2a 2019/2020

 

Bonsoir chers élèves,

 

Voici la correction tant attendue : 

 

Prenez le temps de bien vous corriger et surtout de comprendre vos erreurs.

N'oubliez pas de NE JAMAIS corriger entre deux lignes ou en ne rajoutant qu'une lettre manquante ou qu'un chiffre manquant. Il faut barrer tout le mot ou le nombre et le réécrire entièrement dans la marge ou à la fin de la phrase.

Mais ça, vous le savez déjà. Merci aux parents d'y être vigilant.

 

Conjugaison :

• n° 1 page 159, Caribou :

il alla (aller) ; ils purent (pouvoir) ; il courut (courir) ; elle dira (dire)   ;  

ils prirent (prendre)   ;   elles rirent (rire)   ;  

il dit peut être soit du présent, soit du passé simple (dire)

 

• n° 2 page 159, Caribou :

aboya : aboyer, 3ème pers du sing   ;   put : pouvoir, 3ème pers du sing  

prirent : prendre, 3ème pers du plur ; durent : devoir, 3ème pers du plur

 commencèrent : commencer, 3ème pers du plur

 arrivèrent : arriver, 3ème pers du plur

 

• n° 3 page 159, Caribou :

Pour tous les verbes proposés de cet exercice, leur forme est la même au présent et au passé simple. Il fallait donc être vigilant aux autres mots de la phrase nous indiquant s'il s'agissait de présent ou de passé.

atterrit est au présent car l'autre verbe de la phrase (contourne) est au présent

blêmit est au passé simple car l'autre verbe de la phrase (avait vu) est au passé (plus-que-parfait)

rétablit est au passé simple car l'autre verbe de la phrase (resta) est au passé (passé simple)

réunit est au présent car "ce soir" nous indique que l'action se passe aujourd'hui

fraîchit est au passé simple car l'autre verbe de la phrase (enfila) est au passé (passé simple)

 

• n° 4 page 159, Caribou :

a / èrent	it / irent	ut / urent
effacer, payer, tourner,	dire, décrire, refaire, finir	vouloir, devoir, avoir, être

 

 

Calcul mental :

• Le compte est bon :

Rappel sur les règles de calcul :

1) S'il y a des parenthèses, on calcule d'abord l'intérieur de la parenthèse.

2) S'il n'y a pas de parenthèse, la multiplication est prioritaire sur l'addition et/ou la soustraction. C'est-à-dire qu'il faut calculer la multiplication avant l'addition et/ou la soustraction.

3) S'il n'y a que des additions et des soustractions, on fait le calcul dans l'ordre de lecture.

5 = 9 + 4 - 8   ;   10 = 9 + 5 - 4   ;   16 = 9 + 4 + 3   ;   17 = 9 + 8

26 = 5 X 4 + 9 - 3 = 20 + 9 - 3   ;   27 = 3 X 9

36 = 5 X 8 - 4 = 40 - 4   ;   37 = 5 X 8 - 3 = 40 - 3

46 = 5 X 9 + 4 - 3 = 45 + 4 - 3

47 = 4 X 9 + 8 + 3 = 36 + 8 + 3

 

Géométrie :

• n° 8 page 119, ME : 

a)  un rayon du cercle   ;   b)  le centre du cercle   ;   c)  un arc de cercle   ;   d)  un diamètre   ;   e)  le disque   ;   f)  un diamètre

 

• n° 9 page 119, ME : Ne pas oublier de faire un schéma à main levée, comme à chaque fois que l'on a un programme de construction à respecter.

a)  Il fallait être précis.

b)  Le centre du premier cercle doit être sur le deuxième cercle; et inversement, le centre du deuxième cercle doit être sur le premier cercle. Pour résumer, les extrémités du rayon commun sont, chacune, le centre d'un des 2 cercles.

c)  Il faut tracer 3 cercles concentriques.

 

• n° 10 page 119, ME : 

Attention à bien respecter les indications du codage : mesures ET angles droits.

La feuille blanche sur laquelle est fait l'exercice est à coller dans le cahier, proprement, avec les références de l'exercice.

 

• n° 11 page 119, ME : Ne pas oublier de faire un schéma à main levée, comme à chaque fois que l'on a un programme de construction à respecter.

La figure obtenue est le losange MNOP.

 

• n° 12 et 13 page 119, ME : Rappel : un tracé géométrique réussi est une figure propre, précise et jolie à regarder.

 

Vocabulaire :

• n° 1 page 227, Caribou :

il est polaire   ;  elle est indienne   ;   il est peureux   ;   il est accidentel   ;   elle est industrielle   ;   il est raisonnable

 

• n° 2 page 227, Caribou :

une boulette   ;   un moucheron   ;   une valisette   ;   un ourson   ;   un chaton   ;   un jardinet   ;   une courette   ;   une chemisette   ;   un napperon   ;   un ânon 

 

• n° 3 page 227, Caribou : 

a)  ... la navigation n'est pas autorisée ...

b)  ... son champ de vision est réduit ...   /   Ce panneau n'est pas assez visible.

c)  Pour comprendre un récit ...   /    ... elle est incompréhensible.

d)  Je n'ai pas lu ce livre.   /   ... ton écriture est illisible.

 

Bonsoir chers élèves,

 

Voici la correction tant attendue : 

 

Prenez le temps de bien vous corriger et surtout de comprendre vos erreurs.

N'oubliez pas de NE JAMAIS corriger entre deux lignes ou en ne rajoutant qu'une lettre manquante ou qu'un chiffre manquant. Il faut barrer tout le mot ou le nombre et le réécrire entièrement dans la marge ou à la fin de la phrase.

Mais ça, vous le savez déjà. Merci aux parents d'y être vigilant.

 

Conjugaison : 

• n° 1 page 96, OPF:

j' / tu eus   ;   je / tu tins   ;   nous sûmes   ;   elles / ils furent   ;   nous voulûmes   ;   elles / ils durent   ;   elles / ils lurent   ;   nous vînmes   ;   tu aperçus   ;   il / elle revint

 

• n° 2 page 96, OPF :

a)  reçus   ;   b)  pûmes   ;   c)  eut   ;   d)  vint   ;   e)  fut

 

• n° 3 page 97, OPF :

	3èmè pers singulier	3èmè pers pluriel
être	fut	furent
avoir	eut	eurent
venir	vint	vinrent
tenir	tint	tinrent

 

	n° 4 page 97, OPF	n° 5 page 97, OPF
a)	je bus / nous bûmes	je vins /je tins
b)	tu lus / il lut	tu devins / tu détins
c)	il voulut / ils voulurent	elle revint / il retint
d)	elle sut / elles surent	nous parvînmes / nous obtînmes
e)	je dus / ils durent	elle convint / il contint
f)	tu connus / il connut	elles se souvinrent / ils soutinrent

 

	n° 6 page 97, OPF	n° 7 page 97, OPF
a)	ils déçurent	fus / fut / fûmes
b)	elle reçut	eus / eûmes / eurent
c)	nous aperçûmes	valut / valûmes / valurent
d)	je perçus	connus / connus / connûmes
e)	il connut	bus / but / burent
f)	tu parus	revins / revînmes / revinrent
g)	j'apparus
h)	elles disparurent

 

• n° 8 page 97, OPF : 

terminaisons en "a" et "èrent" : aller

terminaisons en "i" : voir, faire, prendre, partir, poursuivre, dire, craindre

terminaisons en "u" : avoir, pouvoir, être, apercevoir, courir, boire

terminaisons en "in" : venir, tenir, devenir

 

Calcul mental : 

• n° 40 partie c page 22, APMaths :

87 X 9 : 810  (car 90 X 9 = 810)

83 X 8 : 640  (car 80 X 8 = 640)

71 X 6 : 420  (car 70 X 6 = 420)

 

• n° 41 partie c page 22, APMaths :

77 X 84 : 6400  (car 80 X 80 = 6400)

61 X 56 : 3600  (car 60 X 60 = 3600)

93 X 71 : 6300  (car 90 X 70 = 6300)

 

• n° 42 partie c page 22, APMaths :

415 X 62 : 24 000  (car 400 X 60 = 24 000)

373 X 88 : 36 000  (car 400 X 90 = 36 000)

207 X 43 : 8 000  (car 200 X 40 = 8 000)

 

• Le compte est bon :

Rappel sur les règles de calcul :

1) S'il y a des parenthèses, on calcule d'abord l'intérieur de la parenthèse.

2) S'il n'y a pas de parenthèse, la multiplication est prioritaire sur l'addition et/ou la soustraction. C'est-à-dire qu'il faut calculer la multiplication avant l'addition et/ou la soustraction.

3) S'il n'y a que des additions et des soustractions, on fait le calcul dans l'ordre de lecture.

Ainsi :

60 = (8 + 4) X 5 = 12 X 5   ;   71 = (8 X 9) - 4 + 3 = 72 - 4 + 3 = 68 + 3

82 = (5 + 8) X (9 - 3) + 4 = 13 X 6 + 4 = 78 + 4

93 = (3 X 9 + 4) X (8 - 5) = (27 + 4) X 3 = 31 X 3

54 = (8 + 3 - 5) X 9 = 6 X 9

 

Géométrie :

• découverte, question B, page 118, ME :

Quand on trace des cercles ou des demi-cercles qui ont le même centre, on dit qu'ils sont concentriques. 

Donc, Lina doit tracer 2 demi-cercles concentriques de centre O. Le premier, de 3 cm de rayon, et le second, de 2 cm de rayon.

Oui, le rayon est l'écartement du compas.

Et re oui, quand il n'y a que 2 "options", on dit second et pas deuxième. 

 

• n° 1 page 118, ME : 

a)  FAUX   ;   b)  VRAI   ;   c)  VRAI   ;   d)  VRAI   ;   e)  VRAI

 

• n° 2 page 118, ME :

a)  demi-cercle   ;   b)  diamètre   ;   c)  disque   ;   d)  arc de cercle   ;   e)  rayon

 

• n° 3 page 118, ME : Je suis certain que votre figure est correcte et précise! N'est-ce pas?!

 

• n° 4 page 118, ME : Attention aux unités de mesure!

Rayon	3 cm	40 mm	120 cm	50 cm
Diamètre	6 cm	80 mm	240 cm	1 m

 

• n° 5 page 118, ME : 

a)  Vous avez donc écarté votre compas de 4 cm.

b)  Là aussi il s'agit de cercles concentriques.

 

• n° 6 page 118, ME : 

Si vous eûtes le temps, j'espère que vous pensâtes à colorier ces 2 figurent.

 

• n° 7 page 118, ME :

Vous avez donc obtenu un triangle équilatéral de 45 mm de côté.

 

Vocabulaire :

• découverte, Je lis et je réfléchis, page 226, Caribou : 

1)  Le mot bateaux-usines est un nom composé à partir des mots bateau et usine. Il désigne des bateaux de pêche qui, comme une usine, transforment la matière première (le poisson pêché) : le poisson n'est pas seulement conservé, il est aussi préparé (vidé, découpé, ...) dans ces bateaux, en pleine mer, de manière à pouvoir être vendu directement dès le retour au port.

 

2)  Dans le mot inépuisable, le préfixe "in" signifie "contraire" et le suffixe "able" signifie "possibilité". Il signifie donc que ce sont des réserves qu'on ne peut pas épuiser.

 

3)  Le mot survivre est formé du radical "vivre" et du préfixe "sur". Dans le texte, cela signifie qu'on se demande si ces espèces vont continuer à vivre.

 

4)  Beaucoup de mot sont formés à partir du radical "vivre". En voici quelques-uns : vivant, vivace, survivant, vivable, invivable, vivarium, survivance, ...

 

• entraînement, Je manipule, page 226, Caribou :

1)  rétro / vis / eur   ;   re / vend / able   ;   en / soleil / lement   ;   mal / heur / eux

 

2)  "rétro" signifie "en arrière" : rétroprojecteur, rétropédalage, ...

"eur", "eux" souligne la qualité, le trait de caractère : vendeur, bonheur, généreux, courageux, ...

"re" signifie "une deuxième fois" (c'est le préfixe préféré des élèves!) : redire, refaire, ...

"able" signifie "il est possible de" : pardonnable, excusable, ...

"en" souligne "la distance" (à l'intérieur ou à l'extérieur) : enlever, emmagasiner, ...

"ment" ou "ement" montre "la manière de faire" : brusquement, durablement, ...

"mal" signifie "le contraire", souligne l'aspect négatif : malpoli, maladresse, ...

 

3)  Là encore, il y en a pléthore. Souvenez-vous du travail fait sur les noms composés :

rez-de-chaussée, croc-en-jambe, bouton-d'or, chef-d'oeuvre, hors-d'oeuvre, arc-en-ciel, ...

rouge-gorge, reine-marguerite, plate-bande, coton-tige, coffre-fort, château-fort, ...

 

 

Bonsoir chers élèves,

 

Voici la correction tant attendue : 

 

Prenez le temps de bien vous corriger et surtout de comprendre vos erreurs.

N'oubliez pas de NE JAMAIS corriger entre deux lignes ou en ne rajoutant qu'une lettre manquante ou qu'un chiffre manquant. Il faut barrer tout le mot ou le nombre et le réécrire entièrement dans la marge ou à la fin de la phrase.

Mais ça, vous le savez déjà. Merci aux parents d'y être vigilant.

 

Conjugaison : 

Attention : pour les verbes en cer il ne faut pas oublier la cédille devant le a, et pour les verbes en ger il ne faut pas oublier le e devant le a.

Ne pas oublier non plus, pour tous les verbes, l'accent circonflexe avec nous et vous.

	N° 5 page 95, OPF	N° 6 page 95, OPF
a)	payèrent	j'avançai , je rangeai
b)	appela	tu déplaças, tu obligeas
c)	parlèrent	elle commença, elle chargea
d)	cria	nous perçâmes, nous partageâmes
e)	dansèrent	il pinça, il rongea
f)		ils bercèrent, ils abrogèrent

 

	N° 7 page 95, OPF	N° 8 page 95, OPF
a)	remporta	j'agis, je mis
b)	révoqua	tu retentis, tu fis
c)	jugea ... exécuta	il avertit, elle pris
d)	votèrent	nous agrandîmes, nous craignîmes
e)	composa	elles battirent, ils virent

 

• N° 9 page 95, OPF : 

Nous brandîmes notre épée et nous anéantîmes notre ennemi.

Ils brandirent leur épée et ils anéantirent leur ennemi.

 

Calcul mental : 

• n° 40 partie b page 22, APMaths :

66 X 5 : 350 (car 70 X 5 = 350)

49 X 7 : 350 (car 50 X 7 = 350)

33 X 8 : 240 (car 30 X 8 = 240)

 

• n° 41 parie b page 22, APMaths :

43 X 34 : 1200 (car 40 X 30 = 1200)

48 X 33 : 1500 (car 50 X 30 = 1500)

35 X 92 : 2700 (car 30 X 90 = 2700)  OU  3600 (car 40 X 90 = 3600)

 

• n° 42 partie b page 22, APMaths :

324 X 71 : 21 000 (car 300 X 70 = 21 000)

511 X 92 : 45 000 (car 500 X 90 = 45 000)

488 X 89 : 45 000 (car 500 X 90 = 45 000)

 

• Le compte est bon :

0 = 9 - 5 - 4   ;   14 = 9 + 8 - 3   ;   28 = (5 X 4) + 8    

42 = (5 X 9) - 3   ;   56 = (8 X 5) + 9 + 4 + 3

 

Numération : Pour lire et écrire les décimaux, si tu n'es toujours pas sûr de toi, il faut utiliser un tableau de numération comme celui de la leçon.

• n° 7 page 33, ME :

a)  227,63   ;   b)  0,507   ;   c)  14,003   ;   d)  10,6

 

• n° 8 page 33, ME : J'ai choisi de regrouper la partie entière et de nommer chaque chiffre de la partie décimale. Mais il y a d'autres solutions possibles comme c'est écrit dans la leçon.

a)  soixante-quatorze unités deux centièmes un millième

b)  cinquante unités cinq centièmes

c)  vingt-deux unités neuf centièmes

d)  neuf unités quatre millièmes

e)  cinq cent soixante-huit unités neuf dixièmes un millièmes 

 

• n° 9 page 33, ME : 

a)  47,21   ;   b)  48,63   ;   c)  59,095   ;   d)  84,732

 

• n° 10 page 33, ME : 

a)  47,05 = 47 unités et 5 centièmes

b)  7 003 = 7 unités et 3 millièmes

c)  0,06 = 0 unités et six centièmes

d)  16,108 = seize unités et cent huit millièmes

e)  51,032 = 51 unités et 32 millièmes

 

• n° 11 page 33, ME : 

a)  (6 X 1 000) + 5 + (8 X 0,001)  = 6 000 + 5 + 0,008 = 6 005,008

b)  (7 X 100) + (5 X 10) + (2 X 0,1) + (6 X 0,01)  = 700 + 50 + 0,2 + 0,06 = 750,26

c)  300 + 50 + 0,02 + 0,009 = 350,029

d)  0,05 + 8 + 0,7 + 60 = 68,75

e)  0,3 + 5 + 0,008 + 400 + 0,02 = 405,328

 

• n° 12 page 33, ME : 

a)  FAUX : vingt-trois centièmes s'écrit 0,23

b)  FAUX : dans 45,08 il y a 450 dixièmes

c)  VRAI

d)  VRAI

e)  VRAI

 

• n° 13 page 33, ME :

a)  3,06 = 3 unités et 6 centièmes

b)  0,34 = 3 dixièmes et 4 centièmes

c)  1,7 = 1 unité et 7 dixièmes

d)  0,1 = 1 dixième car 10 centièmes font 1 dixième

 

• n° 14 page 33, ME : Le nombre mystère est 31 475,12

 

Voilà.

Avec tout ce travail, j'espère que vous êtes de plus en plus à l'aise avec les terminaisons du passé simple et avec la lecture et l'écriture des décimaux.

J'espère également que votre journal de bord prend de plus en plus d'épaisseur, que vous y prenez plaisir, et que votre maîtrise de la flûte continue à s'améliorer.

Courage à tous pour ces premiers jours de printemps.

Portez-vous bien.

 

Bonsoir chers élèves,

 

Voici la correction tant attendue : 

 

Prenez le temps de bien vous corriger et surtout de comprendre vos erreurs.

N'oubliez pas de NE JAMAIS corriger entre deux lignes ou en ne rajoutant qu'une lettre manquante ou qu'un chiffre manquant. Il faut barrer tout le mot ou le nombre et le réécrire entièrement dans la marge ou à la fin de la phrase.

Mais ça, vous le savez déjà. Merci aux parents d'y être vigilant.

 

 

Lecture suivie : 

• Fiche 31 : Dans l'ordre du texte, les numéros et lettres à trouver sont : 7 A  ;   4 O  ;   20 L   ;   9 P   ;   3 D  ;  14 D   ;   8 R   ;   13 I   ;   5 L   ;   2 N   ;   11 O   ;   12 V   ;   15 E   ;   1 U   ;   16 N   ;   19 E   ;   17 T   ;   18 I   ;   10 R   ;   6 L.

Le message en donc :  un dollar providentiel

 

• Fiche 52 : Dans l'ordre du texte, les numéros et lettres à trouver sont : 9 N   ;   8 E   ;   2 N   ;   12 C   ;   16 O   ;   1 U   ;   18 A   ;   3 B   ;   11 R   ;   10 I   ;   7 V   ;   6 A   ;   4 E   ;   5 L   ;   20 E   ;   13 H   ;   17 L   ;   15 C   ;   19 T   ;   14 O.

Le message est donc : un bel avenir chocolaté

 

 

Conjugaison : 

• questions du textes page 94, OPF:

1. Ce texte est écrit au passé simple. Ce temps indique que ce sont des actions du passé.

2. Ce temps indique que ce sont des actions courtes.

3. Les bandits dressèrent ... grimpèrent ... se jouèrent ... s'introduisirent ... grattèrent ...

 

• questions du texte page 96, OPF :

1. 

vb au passé simple	personne	groupe
croisa	3ème pers sing	ER
fut	3ème pers sing	être
trouva	3ème pers sing	ER
sentit	3ème pers sing	IR
firent	3ème pers plur	RE
tenta	3ème pers sing	ER
retint	3ème pers sing	dérivé de Tenir

2. On remarque la terminaison "en u" du verbe être et la terminaison "en in" du verbe retenir (dérivé du verbe tenir).

 

• exercice 1 page 94, OPF : Les mots manquants se trouvent dans la leçon juste au-dessus.

 

• exercice 2 page 94, OPF : Les verbes au passé simple sont :  se releva (se relever), se glissa (se glisser), prit (prendre), quitta (quitter), descendit (descendre), franchit (franchir), s'avança (s'avancer).

 

 

Calcul mental : 

• n° 40 partie a page 22, APMaths : 

57 X 3 : 180 (car 60 X 3 = 180) et oui,  je multiplie 6 par 3 et je rajoute le zéro de 60.

74 X 8 : 560 (car 70 X 8 = 560)

91 X 9 : 810 (car 90 X 9 = 810)

 

• n° 41 partie a page 22, APMaths :

32 X 27 : 900 (car 30 X 30 = 900) et oui, je multiplie 3 par 3 et je rajoute le zéro de 30 ET le zéro de 30.

57 X 23 : 1200 (car 60 X 20 = 1200)

68 X 38 : 2800 (car 70 X 40 = 2800)

 

• n° 42 partie a page 22, APMaths :

194 X 68 : 14 000 (car 200 X 70 = 14 000) et oui, je multiplie 2 par 7 et je rajoute les deux zéros de 200 ET le zéro de 70.

403 X 39 : 16 000 (car 400 X 40 = 16 000)

687 X 52 : 35 000 (car 700 X 50 = 35 000)

 

 

Numération : 

• découverte page 32, partie B, ME : 

Pour avoir 15,78 euros, Lucia prend 15 pièces de 1 euro , 7 pièces de 10 centimes et 8 pièces de 1 centime.

 

Pour les 6 exercices suivants, il fallait utiliser un tableau de numération comme celui de la leçon page 31 du manuel pour ne pas se tromper dans la valeur des chiffres.

 

• exercice 1 page 32, ME : 

	24,587	218,47	9,071	5,329
dizaines :	2, valeur 20	1, valeur 10
dixièmes :	5, valeur 0,5	4, valeur 0,4	0	3, valeur 0,3
unités :	4, valeur 4	8, valeur 8	9, valeur 9	5, valeur 5
centièmes :	8, valeur 0,08	7, valeur 0,07	7, valeur 0,07	2, valeur 0,02

 

• exercice 2 page 32, ME : 

a) 7 est le millième, il vaut 0,007

b) 4 est le centième, il vaut 0,04

c) 5 est le dixième, il vaut 0,5

d) 6 est l'unité, il vaut 6

 

• exercice 3 page 32,ME : Ne pouvant entourer avec ce logiciel, je fais apparaître la partie décimale en gras.

Pour les décimaux, on peut supprimer les zéros qui sont "au début" et "à la fin" du nombre.

a)  02,540   ;   b)  60,250   ;   c)  7,058

 

• exercice 4 page 32, ME ;   a avec B   ;   b avec A   ;   c avec C

 

• exercice 5 page 32, ME : 

a)  (4 X 10) + (2 X 0,1) = 40 + 0,2 = 40,2

b)  (2 X 100) + 7 + (5 X 0,01) + (6 X 0,001) = 200 + 7 + 0,5 + 0,06 = 207,56

c)  (3 X 0,1) + (4 X 0,01) = 0,3 + 0,04 = 0,34

d)  70 + 7 + 0,5 + 0,01 = 77,51

 

• exercice 6 page 32, ME : 

a)  1 + 1 + 1 + 0,7 = 3,7

b)  5,6

c) (5 X 1) + (8 X 0,1) + (4 X 0,01) = 5 + 0,8 + 0,04 = 5,84

 

Bonsoir chers élèves,

Voici la correction tant attendue : 

Prenez le temps de bien vous corriger et surtout de comprendre vos erreurs.

N'oubliez pas de NE JAMAIS corriger entre deux lignes ou en ne rajoutant qu'une lettre manquante ou qu'un chiffre manquant. Il faut barrer tout le mot ou le nombre et le réécrire entièrement dans la marge ou à la fin de la phrase.

Mais ça, vous le savez déjà. Merci aux parents d'y être vigilant.

 

Calcul mental : 

• n°43 :

500 + 400 + 400 = 1300 ; Sa production de pommes de terre est d'environ 1300 kg.

• n° 44 :

40 000 + 10 000 = 50 000 ; Monsieur Leduc paiera environ 50 000 euros.

• n° 45 :

240 000 + 190 000 = 430 000 ; Il y a environ 430 000 licenciés de joueurs de billes.

• n° 39 :

170 - 130 = 40 ; M. Maneci a donc asquis cette année environ 40 affiches de films.

• n° 40 :

1700 - 1100 = 600 ; La différence de prix entre ces deux téléviseurs à écran plat est d'environ 600 euros.

• n° 41 :

800 - 700 = 100 ; En 5 ans, la population a donc environ augmenté de 100 habitants.

• n° 42 :

450 000 - 190 000 = 260 000 ; La ville, en une année, a perdu environ 260 000 habitants.

 

Numération : 

n° 6 : 

Fractions	2/10	8/10	9/10	14/10	16/10	55/10	71/10
Nombre décimal	0,2	0,8	0,9	1,4	1,6	5,5	7,1

 

n° 7 :

• a)  25/10 = 2,5      
• b)  336/100 = 3,36      
• c)  22/10 = 2,2   
• d)  115/100 = 1,15    
•  e)  2/10 + 55/100 = 255/100 = 2,55

 

n° 8 :

• a)  42,5      
• b)  0,65      
• c)  1,22    
• d)  3,08    
• e)  26,5    
• f) 4,09

 

n° 9 :

• a)  2,47 = 2 + 4/10 + 7/100  
• b)  8,423 = 8 + 4/10 + 20/100 + 3/1000 
• c)  0,593 = 5/10 + 9/100 + 3/1000  
• d)  15,8 = 15 + 8/10

 

n° 10 : 

nageur 1 : 23 + 6/100 = 23,06	arrivé deuxième, antépénultième
nageur 2 : 23,05 = 23 + 5/100	arrivé premier, vainqueur
nageur 3 : 23,07 = 23 + 7/100	arrivé troisième, pénultième
nageur 4 : 23,15 = 23 + 15/100	arrivé quatrième, dernier

 

 

n° 11 :

Adrian : 2152/100  ;  Fratus : 2155/100  ;  Manaudou : 2119/100  ;  Morozov : 2156/100

 

n° 12 : Pour les comparer, il faut que les nombres aient tous la même écriture, soit décimale, soit fractionnaire.

 

12 + 3/10 + 5/100	12,51	2 + 6/100 + 2/10
8,55	4+ 8/100	8,91
8 + 9/10 + 1/100	2,62	12,5 + 1/100
4,08	8+ 55/100	12,35

 

Les deux intrus sont donc 2,62 et 2 + 6/100 + 2/10 car 

2,62 = 2 + 6/10 + 2/100  et   2 + 6/100 + 2/10 = 2,26