Où nous parlerons de pédagogie et d'expérience éducative. A travers le travail des autres, avec l'aide de ceux qui ont réfléchi à la question "comment apprendre à apprendre ?"
25 février 2016
Par Antoine Legrand le 25 février 2016, 17:04
Tout le monde connait la spirale de l'échec. Le concept d'impuissance apprise montre qu'un sujet soumis à des situations d'échec répétées aura tendance à se résigner et adopter un comportement passif, négatif ou résigné. Il se trouve que l'inverse fonctionne très bien aussi. Il suffit de piéger les élèves en situation de réussite et de répéter plusieurs fois l'opération pour que leur confiance en soi et la capacité à résoudre des problèmes augmentent.
Une petite démonstration ?
12 décembre 2015
Par Antoine Legrand le 12 décembre 2015, 13:06
Ce livre écrit à quatre mains par Audrey Akoun et Isabelle Pailleau (re)donne enfin de l'espoir à ceux pour qui faire les devoirs est devenu un cauchemar. Avec l'idée toute simple qu'apprendre doit d'abord être un plaisir elles proposent un arsenal de stratégies ludiques et pédagogiques pour organiser sa pensée et se réconcilier avec l'école.
Mais elles vous expliqueront tout ça bien mieux que moi :
08 décembre 2015
Par Antoine Legrand le 08 décembre 2015, 20:06
"Que faire face à un enfant qui n'obéit pas ? Comment réagir ? De quelle manière faut-il poser les règles ? Dans cet ouvrage, Anne Bacus, pyschologue, délivre 100 recettes pour désamorcer les situations de conflit avec son enfant et asseoir son autorité de parent. Selon l'auteure, se faire obéir de ses enfants est non seulement une manière de vivre en bonne intelligence, mais aussi et surtout, c'est une manière de mieux les aimer, en les éduquant, en leur donnant la structure nécessaire à leur vie d'adulte."
Facile à lire et déculpabilisant, de quoi démarrer l'année 2016 avec de bonnes résolutions.
04 novembre 2015
Par Antoine Legrand le 04 novembre 2015, 17:16
La zone proximale de développement (ou ZPD) est un concept éducatif élaboré par Lev VYgotski (un pédagogue russe). Il part du principe que l'enfant sera plus efficace dans son développement et ses apprentissages s'il est en contact avec de personnes ayant un niveau d'expertise supérieur au sien. Bien sûr l'adulte aide l'enfant mais les autres enfants également. Soit parce qu'ils seront plus âgés ou juste plus avancés dans la maîtrise d'une activité.
La zone proximale de développement désigne ce que l'enfant sera capable de réaliser avec de l'aide alors qu'il n'aurait pas été en mesure d'y arriver seul. L'enseignant à la charge de doser la difficulté pour chaque enfant afin de lui permettre d'atteindre un nouveau palier, à la mesure de ses moyens. Ainsi chacun avance, à son niveau. L'important c'est de progresser.
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