26 avril 2020

Lundi 27 avril

Par tharaudcm2a le 26 avril 2020, 20:31

Bonjour les enfants !

J’avais très envie de vous voir et de vous entendre c’est pourquoi j’ai décidé de vous donner rendez-vous cette semaine grâce à l’application Jitsi.

La première fois, ce sera l’occasion de se retrouver et de parler librement.

Les 2 autres rendez-vous, ce sera pour « faire comme en classe » et de travailler une nouvelle notion en mathématiques.

 

 

  1. Rendez-vous avec la maîtresse : prise de contact= lundi 27 avril après-midi à 14 h
  • Lundi 14 h – 14h 30   groupe 1= pour les élèves de  la lettre B ( Eléa Ballul)  à Adrien Maisonnier
  • Lundi 14h30- 15h  : groupe 2  pour les élèves de Méraud-Vives Mathilde à la fin de l’alphabet.

 

  1. Classe virtuelle maths  : mardi 28 , matin :  groupe 1= 10h – 10 h 45

                                                                         groupe 2= 10 h 45- 11 h 30

 

  1. Classe virtuelle maths :  jeudi 30  matin :   groupe 1= 10 h00- 10h 45

                                                              groupe 2  : 10 h 45- 11h 30

 

 

 

Comment ça marche ?

Groupe 1 de 14h à 14h30 : de Eléa BALLUL à Adrien MAISONNIER

Groupe 2 de 14h30 à 15h00 : de Mathilde MERAUD-VIVES à Angélia WENG

Toutes les réunions et classes virtuelles ultérieures utiliseront le même lien.

  • Pour vous connecter depuis un ordinateur ou une tablette / smartphone :

https://meet.jit.si/AncientLizardsTerminateAllTheTime

(sur tablette ou téléphone, il vous sera demandé d’installer préalablement l’application Jitsi)

  • Pour vous connecter depuis une ligne téléphonique :

01.84.88.64.78 puis code 35 39 89 56 88#

Quelques règles pour assurer le bon fonctionnement de la réunion :

  • Testez votre configuration avant de vous connecter, en cliquant sur le lien. En cas d’utilisation d’une tablette ou d’un smartphone il est conseillé d’installer l’application à l’avance.
  • Une bonne connexion est nécessaire (privilégier le wifi, en restant à proximité de la box, plutôt qu’une connexion 4G)
  • Soyez bien à l’heure !
  • Coupez votre micro lorsque vous n’intervenez pas dans la réunion
  • Utilisez si possible une oreillette ou un casque
  • Enregistrez le lien dans vos favoris : nous utiliserons toujours le même lien

 

 

 

Copie d’une leçon de vocabulaire, cahier de leçon de français

 

Les préfixes

 

  1. Le rôle du préfixe

On peut faire varier le sens d’un mot en ajoutant un préfixe avant son radical. Il change le sens du mot mais pas sa classe grammaticale.

 

Sens des préfixes

Exemples

Le mouvement : ad, ex, in

 

Porter è exporter ( vendre à l’étranger)

             èimporter : faire venir des produits de l’étranger dans son pays

La quantité : multi, bi( deux), tri ( trois), quadri ( quatre), poly( plusieurs),

 mono et uni ( un)

Coloréè bicolore, tricolore, multicolore

L’intensité : sur, super, méga, hyper

Marchéèsupermarché, hypermarché

La protection : para

Pluieèparapluie

Avant/ après : près,  post

Histoireèpréhistoire

Opération ( nom) èpostopératoire( adj)

Le contraire : in, mal, dés

Volontaireèinvolontaire

Polièmalpoli

Ordonnéèdésordonné

 

  1. Comprendre un mot inconnu formé avec un préfixe
  • Découpe le mot en séparant le radical et le préfixe.
  • Si tu connais le sens du radical, aide-toi de tes connaissances et du contexte pour comprendre le changement de sens apporté par le préfixe.
  • Tu peux ensuite vérifier le sens du mot dans un dictionnaire.

Exemples :    mal/voyant : personne qui ne voit pas bien

                    des efforts sur/humains : qui semblent au-dessus des forces d’un homme normal

 

  1. Recopie uniquement les mots qui ont un préfixe.

 

 multicoque- biche- précuire- polyculture- quadrilatère- polyester- surélever- bizarre- supersonique- superbe- tricher

 

  1. Trouve 2 mots commençant par chacun de ces préfixes.

 

  • Ultra :
  • Mono :
  • Tri :

 

Calcul mental : multiplier en ligne 2 nombres décimaux

 

Pour multiplier en ligne 2 nombres décimaux, je décompose le 2ème nombre et calcule avec l’aide des parenthèses.

Exemple : 7 , 3 x 4, 5 = ( 7, 3 x 4) + ( 7, 3( 0)  x 0, 5)

                                   =   29, 2( 0)       +   3, 65

                                  =   3 2,  85

 

 

 

  • 8, 6 x 4, 5
  • 19, 2 x 2, 5
  • 36, 4 x 11, 5 = ( 36, 4 x 10) + ( 36, 4 x 1) + ( 36, 4 x 0, 5)
  • 12, 6 x 3, 5
  • 5, 9 x 12, 5 = ( 5, 9 x 10) + ( 5, 9 x 2) + ( 5, 9 x 0, 5)

 

 

Nombres décimaux et mesures : mesures de masses

 

Tout d’abord, reproduis le tableau de conversion de ton livre page 122

 

 

  1. Si tu as une petite balance de cuisine qui pèse de petites quantités, amuse-toi à peser des objets de la vie quotidienne pour avoir un ordre de grandeur de certaines masses.
  2. Exercices 1 p 122

Exercice 2 p 122 : choisis une unité commune par exemple le g.

Exercice 5 p 122 : tu dois à chaque fois , calculer le prix au kg.

Pour t’aider : 250 g c’est 1/ 4 d’un kg

                     125 g c’est 1/ 8 d’un kg

   80 g de sel. Pour arriver à 1 kg ( 1 000 g) , il faut multiplier par 12, 5.

1, 2 x 12, 5 = ( 1, 2 x 10) + ( 1, 2 x 2) + ( 1, 2 x 0, 5)

 

 

Sciences, les 2 grands types de volcans

 

  1. Lis les 2 textes ci-dessous puis complète le tableau.

 

Volcan Kilauea à Hawaï

 

 

 

Les volcans effusifs

Quand ils entrent en éruption, les explosions produites sont faibles. La lave qui sort du cratère est fluide. Elle s’écoule en longues coulées et est accompagnée de fumées et de gaz. Les projections de lave ou de roches sont limitées. On les appelle aussi les volcans rouges.

Les volcans effusifs présentent des dangers modérés pour la population mais ils peuvent quand même créer des éboulements, détruire des maisons, des routes, des cultures et déclencher des incendies.

Le volcan Anak Krakatau en Indonésie

 

Krakatoa — Wikipédia

 

Les volcans explosifs

Quand ils entrent en éruption, les volcans explosifs connaissent de violentes explosions. Ils projettent à une vitesse incroyable ( plus de 200 km/ h) et à une grande distance des poussières, des cendres brûlantes( les nuées ardentes) qui détruisent tout sur leur passage.

La lave produite par ces volcans est très visqueuse ( épaisse). On les appelle aussi les volcans gris.

Les volcans explosifs constituent un danger majeur à cause des fumées et des gaz qui peuvent asphyxier* les êtres vivants.

*asphyxier= les priver de respirer, les faire étouffer

 

Voici 2 liens pour voir des volcans en éruption : intéressants surtout pour les images magnifiques

https://www.youtube.com/watch?v=bro9UuvYQSg

https://www.youtube.com/watch?v=7DEe8J2YxFA

 

Complète maintenant le tableau

 

Type de volcans

Volcans………………

 

 

 

Volcans………………

 

Krakatoa — Wikipédia

Autre nom donné

 

 

Type d’explosion

 

 

Matériaux expulsés

 

 

 

 

Danger pour l’homme

 

 

 

 

 

Copie le résumé

 

Volcans effusifs et explosifs

 

  • Sous la croûte terrestre se trouve le magma, mélange de gaz et de roches en fusion. Le magma remonte parfois à la surface ( on appelle cela de la lave) à travers les fissures dans la croûte terrestre. Il se forme à cet endroit un volcan.
  • Quand se produit une éruption volcanique, de nombreux matériaux sont projetés du cratère : de la lave mais aussi du gaz et des roches.
  • On peut classer les volcans en 2 catégories :
  1. Les volcans effusifs : la lave fluide s’écoule le long du cône en longues coulées. En refroidissant, elle se solidifie et forme une nouvelle couche du cône.
  2. Les volcans explosifs : de la lave pâteuse et des débris de roche sont projetés dans l’air, accompagnés d’émissions de gaz et de cendres brûlantes toxiques.

 

Lecture, comment Wang-Fô fut sauvé, 2ème partie, voir annexe en bas de page = lien

  • Lire le texte
  • Répondre aux questions++

 

  1. Complète le résumé.

 

Wang-Fô ne comprend pas pourquoi lui et son disciple Ling ont été emmenés devant l’Empereur.  Il ne va pas tarder à le savoir. Le père de l’Empereur possédait une ………………..…….de …………………………..réalisées par Wang-Fô. La …………….., quand le Fils du Ciel ne trouvait pas le …………………., il allait regarder ses peintures qui étaient pour lui la seule façon de voir le monde puisque ………………lui était strictement interdit. Pendant seize ans, il a imaginé que l’empire des …………et le monde représenté par le peintre ne faisaient qu’………………

 

  1. Que s’est-il passé lorsque l’Empereur a eu seize ans ? Quelles découvertes a-t-il alors faites ? Qu’a-t-il alors ressenti vis-à-vis de Wang-Fô ?
  2. Explique cette phrase : « le seul empire sur lequel il vaille la peine de régner est celui où tu pénètres vieux Wang, par le chemin des Mille Courbes et des Dix Mille Couleurs. »
  3. Avant son terrible supplice, que demande l’Empereur à Wang-Fô ?
  4. Donne un titre à la fin du texte = texte en italiques


wang-fô, 2ème partie.docx

Programme de lundi 27 avril

Par tharaudcpa le 26 avril 2020, 20:11

Une nouvelle semaine commence ! J'espère que vous avez passé un bon weekend et que tout va bien pour vous et votre famille.

Je vous ai mis en annexe les nouvelles listes de mots : de 21 à 30.

Dictée : une fleur   neuf   un coeur   un oeuf

Lecture p 123 : texte documentaire : Les cyclones 

Avant de commencer la lecture, vous pouvez regarder une vidéo : " Comment les cyclones se forment-ils ?" YouTube " C'est pas sorcier"

Après la lecture du texte p123, dessinez ce que vous avez retenu d'un cyclone.

Fichier p 61 :

Il faut d'abord lire tous les noms de métier (étiquettes vertes) et bien regarder l'exemple . Vous devez choisir trois métiers pour lesquelles vous inventerez une devinette. Il faut choisir des métiers que vous connaissez bien pour savoir ce que chacun fait dans son travail.

Commencez d'abord par écrire la réponse à la devinette, c'est à dire le métier choisi ( je suis ....... ) et ensuite vous posez la question :

Je fais ................. Qui suis-je ?

Il faut  que vos parents arrivent à deviner le métier que vous avez choisi !

 

Maths : fichier p 135 

Cadre A  : une petite soustraction illustrée avec l'écureuil qui barre ses noisettes à la fin et Picbille qui barre ses jetons au début.

On remarque qu'en barrant au début comme Picbille, c'est plus facile à trouver.

Cadre B : il faut dessiner les jetons comme Picbille et barrer les nombres soustraits au début, et ensuite écrire la réponse à la soustraction en ligne.

Cadre C : il faut remplir chaque nuage, l'un après l'autre, en faisant le calcul écrit au dessus.

Cadre D : deux additions avec retenue que vous pouvez poser et ensuite écrire le résultat en ligne.

 

Sur le thème des saisons :

-Petite vidéo sur le site " lumni" "Enseignements artistiques"  "1 minute au musée" "Les quatre Saisons" de Giuseppe Arcimboldo.

Prenez ensuite une feuille blanche et reproduisez une ou deux saisons au choix.

-Vidéo sur le  site " lumni"  "Questionner le monde"  "Silence, ça pousse junior ! Vidéos Lumni" "16ème vidéo "le cycle des saisons".

 

Pour mardi : Lecture p 123 entière

Poésie : 3ème strophe : jusqu'à "fête"

Calcul : pose et effectue les additions suivantes :

27 + 35 =                   39 + 28 =                    34 + 47 =                     43 + 26 =

 

une annexe

Correction vendredi 24 avril

Par tharaudce2b le 26 avril 2020, 19:20

Vendredi 24 avril

Correction des exercices

 

Français :

Orthographe :

Exercice 5 p 140 :

Elle est lasse -> il est las

Elle est bavarde -> il est bavard

Elle est assise -> il est assis

Elle est gourmande -> il est gourmand

Exercice 1 p 141 :

Ce matin, il ne pleuvait pas.

Je n’ai plus faim. Je ne veux pas de dessert.

Jules n’arrête pas de poser des questions.

Le médecin n’autorise pas le malade à se lever.

 

Conjugaison :

Je conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé :

  1. Nous avons été contents de participer à la fête.
  2. Tu as eu des images à découper.
  3. Les voitures ont dérapé sur la route humide.
  4. Les parents d’élèves ont organisé une tombola.
  5. Léa est passée près de chez toi en rentrant de son cours de musique.
  6. Nous avons fait une partie de foot dans la cour.

 

3 p 124 :

 

Infinitif en –er

 

autres verbes

infinitif

Participe passé

infinitif

Participe passé

imaginer

imaginé

entendre

entendu

rêver

rêvé

rire

ri

refuser

refusé

prendre

pris

 

 

découvrir

découvert

 

 

choisir

choisi

 

 

reconnaître

reconnu

 

 

conduire

conduit

 

 

réussir

réussi

 

Grammaire:

Dans chaque phrase, je souligne le sujet en bleu et le verbe en rouge :

A six heures du matin, les Hobbits rentrent chez eux.

Les visiteurs du village de Hobbiton espèrent rencontrer les Hobbits.

 

Mathématiques :

Calcul :

3 217 + 1 901 + 402 =   5 520                              9 412 – 5 743=  3 669

734 x 5 =   3 670                                                    957 x 82 = 78 474

Problème :

André commande un pantalon, en taille 40, au prix de 34 € 50 c. Il le reçoit 5 jours plus tard, mais doit demander l’échange avec le même article, en taille 42, au prix de 36 €.

Quelle somme doit-il ajouter ?

Solution

Opérations

André devra ajouter 1€ 50 c.

34 € 50 c   à   35€   à  36 €

                   50 c                   1 €

 

Grandeurs et mesures :

Recopie et complète :

4 cm = 40 mm

857 m = 85 700 cm

70 mm = 7 cm

25 dm = 2 500 mm

710 cm = 7 m 10 cm

6 000 m= 6 km

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

 

 

 

 

 

4

0

 

8

5

7

0

0

 

 

 

 

 

 

7

0

 

 

 

2

5

0

0

 

 

 

7

1

0

 

6

0

0

0

 

 

 

 

9 p 109

 

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

 

 

 

1

1

8

 

 

 

 

1

1

0

 

 

 

 

1

1

5

0

 

 

 

1

0

6

0

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ce qui nous donne :

  • Alan : 118 cm : bâton D
  • Célia : presque 110 cm : bâton B (109 cm)
  • Estelle : 1m et 150 mm = 115 cm : bâton A
  • Patrick : 106 cm : le bâton le plus court : Bâton C

 

 

 

 

 

lundi 27 avril

Par tharaudce2b le 26 avril 2020, 19:19

Lundi 27 avril


Bonjour à tous !

Trois familles ne m’ont pas encore contactée par mail…

Alors j’attends de vos nouvelles avec impatience !!!

Mon adresse est toujours : ce2b.tharaud@gmail.com

Voici le travail de la journée :

Français :

Orthographe : Réviser la leçon : « Comment ne pas oublier la négation ? »

 

Exercice 2 p 141 sur CJ

 

Conjugaison :

Je conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé :

1-Pour ouvrir le paquet, tu (avoir) besoin d’une paire de ciseaux.

2- Samedi dernier, nous (aller) au stade.

3- Alice (avoir) un chaton pour son anniversaire.

4- Vous (claquer) la porte en sortant.

5- Nous (décorer) la classe avec des dessins.

6- Ils (venir) avec nous au cirque.

N’oubliez pas d’accorder le participe passé avec le sujet quand le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être.

Exercice 5 p 124 sur CJ

Pour cet exercice, vous devez vous demander si le verbe est conjugué au passé composé (terminaison de l’auxiliaire en é) ou s’il est à l’infinitif (terminaison en er).

Si le verbe est à l’infinitif, je peux le remplacer par un verbe du 3è groupe à l’infinitif.

Ex :

Léo a voir un dessin animé.

Ce n’est pas possible. « Voir »ne peut pas être à l’infinitif pour que la phrase soit correcte donc « regarder » non plus.

La bonne réponse sera donc :

 Léo a regardé( a vu) un dessin animé. (Le verbe est conjugué au passé composé.)

Léo veut voir un dessin animé.

Voir est à l’infinitif donc je dois mettre regarder.

Léo veut regarder un dessin animé.

 

Grammaire :

Révisions :

Je recopie les adjectifs qualificatifs avec le nom qu’ils précisent. Je n’oublie pas de recopier aussi le déterminant :

  • Au marché de Port Moselle à Nouméa, les heureux clients vont trouver des salades fraiches, des tomates rouges, des concombres verts mais aussi des concombres blancs et des patates douces.
  • La fleur blanche de Tahiti s’appelle le tiaré. Tresser des beaux colliers avec les tiarés est une activité traditionnelle de l’île.

Mathématiques :

Calcul :

2 569 + 3 645 + 24 =                                 5 230 – 304 = 

89 x 7 =                                                       157 x 38 =

Problème :

Un escargot parcourt une distance de 27 cm ; il fait une pause puis repart pour se réfugier sous une feuille de salade. En tout, il a parcouru 55 cm.

Quelle distance a-t-il parcourue après la pause ?

Grandeurs et mesures : Relire la leçon «  Mesure de longueurs »

Je complète le tableau :

Mesure (en mm)

Mesure (en cm et mm)

27

2 cm 7 mm

34

… cm … mm

52

… cm … mm

71

… cm … mm

98

… cm … mm

103

… cm … mm

 

Je recopie et je complète :

42 cm et 3 mm = … mm

8 700 mm = … cm

2 km et 40 m = … m

5 m et 1 cm = … cm

3 m = … cm

2 dm = … cm

Pour faire cet exercice , tu as besoin d’utiliser le tableau des unités de   longueurs

Lecture : Dans Le bibliobus, lire Les deux patauds de la page 10 à 12.

QLM : Une grande invention et une grande découverte

Bonne journée !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Une grande invention et une grande découverte.pdf

Correction Une grande invention et une grande découverte .pdf

travail du 27 avril 2020

Par tharaudcpb le 26 avril 2020, 18:51

2.1   Bonjour tout le monde    Hello      Good morning

 

Date :

Cahier de brouillon

- Quelle est la date ?   - Quel est le mois ?   -Quel sera le mois après juillet, février,      octobre,     avril ?

*écrire la date sur le cahier de brouillon

 

Ecriture :

*Ecrire, une ligne de « ax », une de « xe », une ligne de « taxi »,  après avoir rappelé le tracé. *Espacer un carreau entre chaque syllabe ou mot, et sauter une ligne entre chaque ligne écrite.

 

Lecture 1 :

Livre page 130

 

*Lire le cadre jaune. 

 -Pourquoi voit-on des points de suspension après « ier » (voir toutes les étiquettes bleues en haut des cadres)     - Combien d’étiquettes bleues vois-tu ?   -Quelle lettre voit-on toujours dans ces étiquettes ? (i)

* Tu vas lire 8 cadres ( jusqu’à « inquiet »), n’oublie pas l’étiquette.

Porter attention au sens des mots : bégonia (fleur, voir sur internet),    diamant ( pierre précieuse, il est transparent, les enfants confondent souvent avec le rubis, rouge),       serviable (qui aime rendre service, aider les autres)    violette (fleur),     curiosité (on veut connaitre , savoir, c’est une qualité, ne pas confondre avec indiscrétion, qui est un défaut) ,    piéton (qui marche), -Si c’est une dame on dit  ne…?(piétonne  ),     plombier( il installe, débouche les tuyaux, autrefois les tuyaux étaient en plomb, un métal lourd et toxique, c’est pourquoi on entend /plon/ et que le mot se termine par un … ? (B) qui est … ? (muet). Plombier et plomb sont de la même … ?(famille) . Le plomb est un métal lourd et toxique, il est mauvais pour la santé des êtres vivants. Maintenant les tuyaux sont en cuivre, en plastique mais plus en plomb (sauf au château de Versailles),

rosier (arbuste ou petit arbre où fleurissent les roses),    fortifiant( médicament qui redonne de la force),   adieu ( un dernier salut, on ne pense pas se revoir avant longtemps).

Devinettes : *Dis le nom des 2 fleurs que tu as lu (bégonia, violette), de 2 véhicules (avion, camion), de 3 métiers (aviateur, plombier, pâtissier), d’un mot de la famille de fort (fortifiant), d’une pierre précieuse (diamant).    Connais-tu d’autres pierres précieuses ?      On dit que c’est un vilain défaut, mais ce n’est pas toujours vrai (la curiosité).     On l’écoute ou le médecin la regarde pour voir l’intérieur du corps (la radio). Etc.

Exercices :

Cahier page 171 n°1 et 2            *lecture des consignes et comment s’y prendre (n°1 : lecture des mots au-dessus du tableau , puis de chaque ligne du tableau. Dans la ligne  identifier les lettres communes (2 ou 3) les entourer, ensuite rechercher ces lettres communes dans la liste de mots au- dessus du tableau et  copier les mots, les barrer au fur et à mesure       n°2 : * dis les mots correspondants aux dessins, lis les syllabes, rappel :  barre après les avoir utiliser )

 

Dictée :

Cahier page 71 n°4 :

dix - trente – six- vingt- deux -   *quand tu entendras «/eur/ à la fin d’un mot tu devras écrire ? … (E U R). Le chanteur se lave la figure. Le facteur tire la porte. Dans la cave, j’ai peur du noir.

Correction

 

Mathématiques :

Cahier page 113, séquence 87

Calcul mental : *compte  de 10 en 10, de 10 à 70    *Dans ces nombres lequel vient après 50 (60), après vingt ?    Lequel est avant 20, avant 70, après 40, avant 60 ?

*Je vais te dire des nombres (5) de la famille « soixante » et tu diras, « petit » ou « grand » et avec quels chiffres on l’écrit, Exemple 71 : grand, 7 puis 1( pas  « et », pour ne pas confondre avec l’addition)

*dictée de nombres dans les ronds (si l’enfant a besoin de la référence de la famille de « soixante » pour écrire, lui donner la possibilité de la regarder son cahier de brouillon, lui laisser du temps, si nécessaire)

*cadre A : *découper les billets de 50 et 20 euros dans la planche cartonnée en fin de cahier (les autres pièces et billets sont dans l’enveloppe/porte-monnaie, dans la pochette à rabats).   *  préparer les billets et les pièces  en les rangeant par valeur en haut de la surface de travail, puis trouver les billets et pièces nécessaires pour payer les objets ( un peu d’archéologie, expliquer ce qu’est un MP3). Attention  à prendre le moins de billets et de pièces possible.

-Te rappelles-tu comment on fait pour prendre le moins de billets et de pièces possibles ? (on commence par les billets avec les plus grands nombres et pareillement pour les pièces)    *dis les billets du plus grand nombre au plus petit (50,  20,  10,   5)   et les pièces (2,  1).    *Ranger la monnaie dans cet ordre (si elle n’était pas placée ainsi).   Enfin dessiner les billets (au crayon de papier pour corriger plus facilement).

Cadre B :*lire le problème. On peut  découper des « images » (petits rectangles de papiers) et les distribuer à Louis et Amina, comme avant de jouer aux cartes ou dessiner les cartes sur le cahier, une  pour chacun, à tour de rôle comme au jeu de cartes.        -Il en reste ? … (une)    *écrire la phrase-réponse en utilisant les mots de la question après avoir dit la phrase et souligner les mots (chacun   aura    images), sur les lignes bleues.

Cadre C : voir le travail et la méthode dans le travail de mardi dernier. Demander à l’enfant de se rappeler, s’il a oublié lui redire.

Cadre D : *lire la consigne et dire que faire.     – Combien y-a-t-il de carreaux dans une ligne ?(10)    C’est une diz… de carreaux.

 Dans 69, combien de dizaines ?(6) – Alors combien de lignes faut-il colorier ?    Et combien d’unités dans le nombre 69 ? (9)     -Tu vas colorier 9 quoi ?(9 carreaux).

Correction

 

Lecture 2 :

Livre page 128 cahier d’exercices page 70

 La plupart des enfants connait cette planche et les autres, ils y étaient aimantés, pour échapper aux contraintes de la lecture scolaire.

Le but est de leur apprendre le vocabulaire : planche (la page), vignette (le dessin), une onomatopée (un mot qui imite un bruit ; pas de crainte, ils aiment beaucoup les mots savants).

*lire le titre de la série de planches (à gauche), celui de la planche (à droite),  les bulles et les onomatopées.

Où sont Paco et Mona ? ( sur la mer, dans un voilier)   -Qu’aimerait écouter Paco ? ( de la musique)  - Que propose Mona ? (une sonate…)    -Qui est Mozart ? (un compositeur, une personne qui invente et écrit de la musique)   -Sais-tu ce qu’est une sonate ? (un morceau de musique, pour quelques instruments, ici 2 )     - Quels musiciens jouent dans cette sonate ? (pianiste, violoniste)    -Pourquoi Mona demande à Paco de se pousser ? (place pour le piano et les musiciens)   - Que se passe-t-il ?( le voilier coule)   -Pourquoi ?   - Qui est fâché ? (Paco et les musiciens)   - Comment le sais-tu ? (nuages noirs au-dessus des têtes, pour Paco yeux et commissure des lèvres vers le bas)  - Et que ressent Mona ?  (gênée, honteuse)    -Comment le vois-tu ? (bouche tordue).    * fais comme la figure de  Paco, puis comme Mona.

*lis les mots qui ne sont pas écrits dans les bulles (pouf, bloup-bloup), ensuite je te dis comment on appelle ce genre de mot.  – Ce sont des O-NO- MA- TO- PéES. * Répète avec moi (puis l’enfant essaie de dire seul). Trouve d’autres onomatopées, des mots qui imitent des bruits  il y en a beaucoup…). Tu viens de lire une… ?(une  BD)  -Pourquoi on dit BD ? (lettres initiales de Bande Dessinée)   Là ce n’est pas une bande comme au début de la BD, ces dessins  étaient dans les journaux, juste sur une bande. Maintenant ils sont sur une « planche » *montrer la page lue   -Où vois-tu une autre planche ? (page 130). Et comment appelle-t-on la partie où est écrit ce que disent les personnages ?(bulle)   Et chaque dessin ? (une vignette)  - Combien vois-tu de vignettes sur la planche que tu as lu ? (6)

Exercices : page 70

LES n°1, 2, 3, 4, et 6 peuvent être effectués  par l’enfant seul. Pour le n°5 rappeler de reprendre les mots de la question (le  bateau,  a coulé)  « piano » est écrit sur la page lue, « est » est connu, donner les lettres muettes de « trop » et  « lourd » (trouvée en féminisant : lourde).

Correction

Prolongements : chercher des photographies de bégonias, de violettes, de pierres précieuses (diamant, rubis, émeraude…)

Explorer les dessous d’évier et de lavabo pour voir en quelles matières  sont les tuyaux d’arrivée d’eau et d’évacuation. Voir un documentaire sur les fontainiers  du château de Versailles, qui travaillent le plomb. https://www.youtube.com/watch?v=KYXKcgjaa0s

Jouer à la marchande ou au marchand avec la monnaie (bien la ranger une fois  le jeu fini).

Discuter sur les limites de la curiosité, la discrétion.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lundi 27 avril - CE2 A

Par tharaudce2a le 26 avril 2020, 18:00

Programme du lundi 27 avril.

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3 annexes

CM2B 24 avril Corrections

Par tharaudcm2b le 26 avril 2020, 17:52

CORRECTIONS DU VENDREDI 24 AVRIL

Grammaire : Cherchons ensemble p 44 et copie de la leçon GRA 11 sur le complément du nom et la proposition subordonnée relative et exercice d’entraînement n°1 p 44 et n°2 p45.

Calcul mental : Exercices 15 et 16 p 163

Calcul : Cherchons ensemble p 64

Histoire : Les causes de la première guerre mondiale copie de la leçon H 12

Doc 1 : A/Quels sont les principaux pays colonisateurs présents en Afrique en 1914 ?

La France et le Royaume-Uni.

B/Quelle est la place de l’Allemagne comparée à celles de la France et du Royaume-Uni ?

La place de l’Allemagne est peu importante.

Doc 2 C/ Vers quel pays le personnage représentant l’Allemagne (appelée Prusse) tend-il la main ? Vers la Belgique,  vers la France et vers l’Autriche.

D/Pourquoi? Cela veut dire que l’Allemagne souhaite agrandir son territoire.

E/ A ton avis qu’est-ce que cela signifie ? Qu’il y de nombreuses tensions en Europe et que l’Allemagne peut être menaçante pour la France.

F/Que semble faire le personnage qui symbolise la France ? Il semble vouloir la protéger, il a l’air méfiant.

G/L’auteur est un caricaturiste français. Explique pourquoi il représente ainsi la France et l’Allemagne ?  Il veut interpeler l’opinion face à la menace de l’Allemagne.

Doc 3 H/ Quels pays appartiennent à la Triple-Alliance ?

Allemagne, Autriche-Hongrie et Italie.

 I /Quels sont ceux qui composent la Triple-Entente ?

France, Russie et Royaume-Uni

 J/ Pourquoi l’Afrique du Nord fait-elle partie de la Triple-entente ? Elle fait partie de l’empire colonial français.

Doc 4  K/ Quels sont les pays concernés par la convention signée entre la France et la Russie ? La France, la Russie, l’Italie, l’Allemagne, L’Autriche A ton avis, pourquoi ces pays en particulier sont-ils mentionnés ? Parce que ces pays ont des alliances militaires.

Lundi 27 avril

Par tharaudcm2b le 26 avril 2020, 17:00

CONJUGAISON :

- Bilan sur l'imparfait : https://www.quiziniere.com/#/Exercice/6XYB37

Réaliser les exercices.

Noter son pseudo (prénom).

Cliquer sur "envoyer la copie".

Garder précieusement le code pour accéder à la correction.

Attention à ne rendre qu'une seule copie par élève.

Vous avez jusqu'à mardi 18h pour réaliser l'exercice, mais je vous conseille de le faire aujourd'hui. Pour les familles ne pouvant pas réaliser l'exercice à cause d'un problème technique, je vous laisse me contacter par mail.

La correction sera disponible avec votre code personnel à partir de jeudi à 10h. 

 

- Connaître les terminaisons des verbes au passé simple : Exercices 3 et 4 page 93.

 

GÉOMÉTRIE :

Exercices 7, 9, 10 page 127.

 

DÉFIS DU LUNDI ET MARDI GÉOMÉTRIE PROGRAMME DE CONSTRUCTION:

Nous travaillons toujours les programmes de construction.

Exercices 11 et 12 page 127.

 

SCIENCES :

Faire les deux exercices sur la fiche annexe « fiche exercices 2-les objets techniques ».

 

ANGLAIS

- Lire l'annexe « carte mentale » sur la notion « like ». Vous pouvez l'imprimer et la coller dans le cahier : Titre « Carte mentale bilan sur les goûts » mais je vous conseille de la recopier scrupuleusement puisque vous apprenez en recopiant !

 

Vous constaterez que pour les pronoms personnels « You (tu/vous), we (nous), they (ils) » le fonctionnement est le même que celui vu dans la leçon 1.

Les seuls changements à effectuer sont ceux de la 3ème personne du singulier.

- Faire l'exercice d'anglais en annexe « Tableau des goûts ». Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer vous pouvez recopier les phrases et les compléter.

 

Information : N'oubliez pas de m'envoyer votre rédaction au futur.

3 annexes

CM1B: Lundi 27 avril

Par tharaudcm1b le 26 avril 2020, 16:47

Bonjour les enfants. « Petite semaine de 3 jours !» Vous trouverez  le programme de cette journée  en annexe sur le fichier word: "Lundi 27 avril"

Bonne journée!

Lundi 27 avril CE1 A

Par tharaudce1a le 26 avril 2020, 16:43

Bonjour à tous,

Aujourd’hui, deux dictées sont données aux élèves.

La première ne concerne que les mots appris pour ce jour, elle vise à contrôler la mémorisation orthographique.

La seconde n’est pas une dictée préparée, elle a pour but de réviser quelques notions de conjugaison, mais aussi de solliciter les compétences en « encodage » : vérifier que les correspondances grapho-phonologiques sont bien installées, autrement dit, que l’enfant utilise des lettres qui produiront les sons adéquats, qu’il sache remobiliser les règles phonétiques apprises. Il convient donc de rassurer les enfants sur le fait que l’on n’attend pas d’eux que tous les mots soient écrits sans aucune erreur, mais que ce qu’ils vont écrire puisse se prononcer correctement.

Dictée

Mots appris : « avec – pour – comme – par – sur – contre – rien – sauf – entre – car – mais. »

Phrases courtes (bien dire "point" à la fin de chaque phrase, vérifier si l'élève place spontanément une majuscule en début de phrase) :

"Le gros lion chasse une gazelle. / Vous mangez une glace à la framboise. / La petite fille discute avec le boulanger. / J’ai vu une énorme fourmi rouge et verte. / Il y a une marguerite orange sur le gazon."

Conjugaison

Cette semaine, un exercice « transpose avec » sera donné chaque jour. Comme précédemment, je vous joins la totalité des exercices suivis de leur correction. Si vous pouvez imprimer, faire coller l’exercice avant de le réaliser.

Transpose avec « tu »

Aujourd’hui, nous faisons un grand dessin car nous avons de nouveaux feutres. Nous dessinons des formes de toutes les couleurs, nous traçons des traits, et nous disons que c’est une forêt magique.

Orthographe

3e liste de mots invariables, Bled p. 137 : mémoriser l’orthographe des mots « maintenant – avant – pendant ».

À nouveau, faire produire, pour chaque mot, une phrase contenant ce mot, à l’oral ou (idéalement) à l’écrit.

Maths

Fichier pages 100 et 101

Calcul mental : 5 x 5 ; 3 x 5 ; 8 x 5 ; 4 x 5 ; 6 x 5 ; 9 x 5 ; 7 x 5.

Aujourd’hui, on poursuit l’apprentissage de propriétés de formes géométriques : le rectangle et le carré. On profite de cette séance pour rappeler qu’une figure qui a 4 côtés s’appelle un quadrilatère, qu’une figure qui 3 côtés s’appelle un triangle. Un quadrilatère qui a 4 angles droits s’appelle un rectangle.

Ce que l’élève doit avoir compris et mémorisé à l’issue de la séance : une figure qui a 4 côtés s’appelle un quadrilatère, un quadrilatère qui a 4 angles droits s’appelle un rectangle. Un rectangle dont tous les côtés ont la même longueur s’appelle un carré (le carré est donc un rectangle particulier).

Les exercices 1 et 2 sont fondamentaux aujourd’hui, les exercices 3 et 4 peuvent être donnés en supplément.

Devoirs : apprendre la table de multiplication par 3 jusqu’à 3x5

une annexe

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