lully-vauban à distance

Date et météo

Orthographe : Revoir la phrase de dictée n°12

Lecture  : feuille n°1 (deuxième partie) le son oi : à nouveau je propose des mots qui s'entendent pareil, mais ne s'écrivent pas de la même façon et ne veulent pas dire la même chose.

Lundi 20 avril

Bonjour à tous,

J'espère que tout le monde se porte toujours bien pour cette rentrée après des vacances plus que particulières.

Je vous souhaite bon courage à tous et n'hésitez pas pour quoi que ce soit, je reste joignable.

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Orthographe : Apprendre la phrase de dictée n° 12 :

Il a une pomme et une tartine de confiture dans la bouche.

identifier les difficultés dans les mots : nous connaissons déjà le mot  à  de l'expression à la plage  qui s'écrit avec un accent grave, le  a  de  il a  s'écrit sans accent (c'est le même que dans l'expression  il y a  apprise dans la phrase n° 1) ; le mot pomme s'écrit avec deux  m  et un e muet à la fin ; le mot tartine s'écrit avec un e muet à la fin (si on ne l'écrit pas les lettres i et n font le son « in ») ; le mot confiture s'écrit avec un e muet à la fin ; le mot bouche s'écrit avec un e  muet à la fin

Je regarde un mot je dis les difficultés, je cache, j'écris; puis je passe au mot suivant.

Mathématiques : fichier p 117 (deuxième partie de la séquence 90)

Exercice B : avant de le commencer faire réciter les doubles (qui doivent être connus par cœur au moins de 0+0 à 5+5). Les enfants doivent avoir compris que les moitiés sont le contraire des doubles : si 2+2=4 quand je coupe 4 en deux parties j'obtiens deux moitiés de 2, donc si je connais les doubles je connais les moitiés (ce qui peut gêner, certains enfants, dans cet exercice, c'est la présentation de l'exercice)

Exercice C : déjà fait pages 112 et 114 dans chaque addition un des termes est un nombre juste de dizaines par conséquent le nombre d'unités de l'autre terme sera le nombre d'unités du résultat, et il suffit d'ajouter le nombre de dizaines entre eux.

Exercice D : exercice de référence page 98 : il s'agit de trouver une différence (entre le nombre de pots et le nombre de couvercles)
Pour trouver cette différence, on relie les couvercles aux pots, on entoure les pots qui ne sont pas reliés (cela constitue la différence) et on écrit une soustraction (se référer à la page 98 avec les lapins et les carottes) : ici : le nombre total de pots (8) moins les pots qui auront un couvercle (5) égale les pots qui n'auront pas de couvercle que j'ai entourés (3) par conséquent : 8-5 = 3 ;
la phrase solution à écrire est : Il manque 3 couvercles.

Exercice F : déjà fait page 111

Il s'agit d'imaginer si les boîtes étaient remplies jusqu'au nuage quelle quantité de billes cela ferait : on utilise les repères connus : 3 (unités) et 8 (unités) pour les croix dans les boîtes, 5 (unités) pour le trait noir renforcé, et chaque dernière case d'une boîte correspond à une dizaine juste (les nombres coloriés en rouge sur la file numérique). Il est toujours possible de prendre en parallèle la file numérique pour se repérer et avancer en parallèle. Je rappelle que dans cet exercice il ne s'agit absolument pas de compter les cases une par une !

 

Lecture : feuille n°1 : son oi ( à couper en deux et à coller dans le cahier rose) (première partie : celle de gauche)

en bas de la feuille : comme souvent en français certains mots s'entendent exactement de la même façon , mais ne s'écrivent pas de la même façon, et ne veulent pas dire la même chose :

exercice : feuille n° 18 : mots fléchés son « oi » (rappeler le son que font les lettres oin ensemble)

Géométrie : feuille n°8 : déplacement sur quadrillage : nous avons appris à donner un nom à une case dans un quadrillage. Cette fois-ci il s'agit de se déplacer dans un quadrillage en ne progressant à chaque fois que d'une case en utilisant les flèches. Pour plus de facilité j'ai fait un point au milieu de chaque case, le chemin progresse ainsi de point en point. La lettre D indique la case du départ et la lettre A celle de l'arrivée. Sur le quadrillage on trace des traits et non des flèches.

Méthodologie  : il est important au fur et à mesure que je trace le chemin, de barrer les flèches, cela me permet de savoir où j'en suis (au cas par exemple où je serais interrompu). Le deuxième exercice est l'exercice inverse du premier : il s'agit de dessiner les flèches correspondant au chemin tracé sur le quadrillage ; là aussi il est important de barrer, cette fois-ci, sur le quadrillage le trait du chemin correspondant à la flèche que je viens de tracer dans les cases en bas.

Petite récréation musicale avec le cor

http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/index.php?page=video&instrument=cor&famille=cuivres

Et pour finir, les devinettes vont concerner les mots de vocabulaire appris (feuilles collées à la fin du cahier rouge)

J'en fais un avec mes vêtements pour les transporter : un ...........

Mon petit frère est tombé du bateau, heureusement j'ai réussi à le ..... pour le faire remonter.

En sortant du cinéma, je me suis retrouvé ..... avec mon copain qui revenait de la piscine.

Bon courage à tous !

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Lecture :

Virvol n° 3 :

Relire le texte puis répondre aux questions correspondantes (feuille VIRVOL (3) dans la chemise).

Les questions sont relativement faciles, il s'agit d'entourer la (ou les) bonne réponse, mais il faudrait que les enfants prennent l'habitude de se reporter au texte à chaque question pour trouver quelle phrase ou quelle partie de phrase donne l’information cherchée afin d'être sûr de ne pas se tromper. 

Pour la question n°4, les trois phrases proposées se ressemblant, il faudrait que les enfants comparent la phrase, mot à mot, avec les phrases proposées pour trouver la bonne.

Pour la question n° 5, les enfants peuvent souligner tous les mots contenant « ou », avant de les recopier (inutile d'écrire deux fois le même mot).

Mathématiques : fichier p. 115 (séquence 89)

Calcul mental : (ronds en haut)

Dire un nombre de billes (entre 5 et 10), l'enfant écrit combien cela fait de cases vides dans la boîte de Picbille (compléments à 10) ; les enfants sont censés les connaître par cœur.

Dicter : 7 billes (réponse : 3 cases vides) ; 9 billes (réponse : 1case vide) ; 6 billes (réponse : 4 cases vides) ; 10 billes (réponse :  0 case vide) ; 8 billes (réponse 2 cases vides).  

Ce travail de calcul mental sera utilisé pour les exercices A et B de cette page.

Exercice A :

Dans cet exercice il s'agit de se poser la question : est-ce que je peux faire une nouvelle dizaine (remplir une nouvelle boîte de 10) avec les billes isolées.

(Si c'est le cas on entoure les dix billes et pour ceux que ça aiderait on peut barrer ce qu'on a entouré pour dessiner à la place la boîte dans laquelle on pourrait les ranger).

Ensuite il suffit de compter les boîtes pleines et les billes isolées.

Exercice B :

Même travail qu'exercice A ; ne pas hésiter à dessiner les boîtes et les billes si besoin.

Exercice C :

Même travail que pages 112 et 114.

Exercice D :

Même travail que pages 114 et 113.

Orthographe :

Dictée

Phrase n° 11

Et les devinettes du jour : (toujours avec les mots de vocabulaire du cahier rouge) :

Ma maman qui est cheffe cuisinier a oublié de mettre sa ..... ce matin.

Jamais je n’arriverai à soulever l'instrument à vent de mon frère tellement il est gros ! c'est l'.....

C'est bizarre en marchant dans l'herbe ce matin mes pieds sont mouillés pourtant il n'a pas plu cette nuit, c'est la .....

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Lecture :

Feuille n°11 mots fléchés avec le son « è »

(Certains élèves ne l'ont pas car ils l'ont déjà faite).

Production d'écrit :

Feuille n°20 : le chat et le papillon (texte à écrire dans le cahier orange)

Pour numéroter les images sans erreur compter le nombre de cubes posés (le chiffre 1 est déjà écrit).

• Faire une phrase pour dire que le petit garçon (on peut lui donner un prénom) construit une arche avec ses cubes.

• Une phrase pour dire qu'une fois son arche finie il applaudit tellement il est content de lui.

• Une phrase pour dire qu'à ce moment-là son chat arrive aperçoit un papillon saute pour l'attraper et écroule l'arche ;

• Une phrase pour dire que le garçon est très en colère contre son chat qui lui est penaud.

Orthographe :

Dictée

Refaire la phrase n° 11.

Mathématiques : fichier p 114 (séquence 88)

Calcul mental : (ronds en haut)

Pour reprendre le travail de la page 112 : si je sais calculer 2+3 alors je peux calculer 20 + 30 (c'est à dire 2 dizaines + 3 dizaines)

additions à dicter :      50+20     ;     60+20      ;     30+40      ;    20+ 40        ;     70 + 30

Exercice A :

Cet exercice est difficile pour les enfants.

Pour contourner les difficultés la meilleure solution est de dessiner le nombre de départ (deux boîtes de billes et neuf billes isolées) et rajouter ou effacer ce qu'indique la flèche :

+10 : je rajoute une boîte (je compte le nouveau nombre de boîtes, le nombre de billes ne change pas)

+1 : je rajoute une bille (je compte le nouveau nombre de billes, le nombre de boîtes ne change pas)

- 10 : j'efface une boîte (je compte le nouveau nombre de boîtes, le nombre de billes ne change pas)

- 1 : j'efface une bille (je compte le nouveau nombre de billes, le nombre de boîtes ne change pas)

Avec la difficulté supplémentaire :

• Quand j'ai 49 et que je dois faire +1, donc redessiner une bille je dois voir alors que cela fait 10 billes isolées et je dois les mettre ensemble dans une boîte pour faire une nouvelle dizaine.

• Et que quand j'ai 60 et j'ai -1 je dois enlever une bille isolée alors que je n'ai que des boîtes pleines, je dois donc vider une boîte pleine pour pouvoir effacer une bille seule.

Si votre enfant a trop de mal à comprendre cet exercice, ne lui faites pas faire.

Exercice B :

Avant de le faire relire les nombres de 60 à 79 en avançant en reculant de deux en deux (en partant une fois de 60 et une fois de 61) en avançant et en reculant.

Les enfants trouveront les modèles de mots de 1 à 19 à la page 82 ; il ne faut pas oublier de mettre un trait d'union entre les mots.

Exercice C :

Se reporter à l'exercice B de la page 112.

Exercice D :

A déjà été expliqué.

Exercice E :

Toujours la même technique expliquée page 107 : il faudrait maintenant pouvoir le faire (au moins en partie ) mentalement

Et les devinettes du jour (toujours avec les mots de vocabulaire du cahier rouge) :

Ce garçon est bien embêté parce qu'il vient de se faire gronder après avoir fait une bêtise : il est ....

Le musicien russe pince les cordes de sa .......

Mon chat a très soif il se dépêche de ..... son lait.

Date, météo

Lecture : son « v » : deuxième feuille (cahier rose)

Revoir dictée n°10 et 9

Et pour ceux qui se seraient découvert un talent de pâtissier et auraient du pain dur, voici la recette du week-end !

Bon week-end à tous !