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5e2 › EMC Chapitre 2 : L'égalité, une valeur républicaine

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24 mars 2020

Séance 2 : L'égalité de 1789 à aujourd'hui (2)

Questions :

a) Qu'assurent les Constitutions de 1946 et de 1958 aux Français ?

b) Quelle catégorie de population bénéficie enfin de l'égalité aux yeux de la loi à partir de 1946 ?

c) Quelle institution de l'Etat remplit le rôle de prendre soin de ceux qui sont dans l'incapacité de travailler ?

 

Cours à noter dans le cahier :

2) Un principe garanti par la loi

Le principe d'égalité entre les citoyens est assuré dans la Constitution de la IVe République (1946) puis répété dans la Constitution de la Ve République de 1958.

Les lois garantissent l'égalité. Elles sont les mêmes pour tous car la France est un Etat de droit. Elles donnent des devoirs aux citoyens comme celui de payer ses impôts ou de verser des cotisations à la Sécurité sociale. Cette institution de l'Etat, créée en 1945 a pour rôle d'assurer à ceux qui sont dans l'incapacité de l'obtenir un revenu décent pour vivre. Ainsi, elle gère les caisses de retraites, l'assurance maladie et les caisses d'allocations. Les lois tentent de réduire les inégalités et de protéger les citoyens.

 

Conclusion

L'égalité est un principe inscrit dans les textes fondateurs de la République (DDHC, Constitution). Elle est garantie par les lois. Cependant, cette valeur est difficile à appliquer et il existe toujours des inégalités contre lesquelles lutter aujourd'hui.

20 mars 2020

Séance 2 : L'égalité de 1789 à aujourd'hui (1)

Répondez aux questions suivantes à l'aide de la frise chronologique distribuée en classe

a) Les Français sont-ils devenus tous égaux en 1789 ?

b) A quel moment de l'histoire a-t-on réellement commencé à faire passer des lois sur le principe d'égalité ?

c) La France est-elle la seule nation à avoir pour valeur principale l'égalité ?

 

Cours à recopier dans le cahier

Séance 2 : L'égalité de 1789 à nos jours

1) Une conquête longue et difficile

Même avec la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen, les Français ne sont pas réellement devenus égaux en 1789 puisque, par exemple, le droit de vote, en principe égalitaire, était limité aux hommes majeurs et propriétaires, payant l'impôt du cens. C'est le suffrage censitaire.

Au XIXe et au XXe siècles, des progrès importants sont obtenus :

- en 1848, le suffrage universel masculin accorde le droit de vote à tous les citoyens hommes et l'esclavage est aboli.

- en 1882, l'école devient laïque, gratuite et obligatoire pour tous les enfants de 6 à 13 ans (Lois Ferry)

- en 1944, les femmes obtiennent le droit de vote : c'est le suffrage universel

- en 1945, la création de la Sécurité Sociale repose sur une solidarité entre les citoyens.

La Déclaration Universelle des Droits de l'Homme de 1948 élargit la volonté d'égalité entre les Hommes à tous les pays membres de l'ONU.

19 mars 2020

Correction de l'étude de cas sur l'impôt sur le revenu

Document 1 :

1) En quelle année l'impôt sur le revenu a-t-il été institué ?

D'après le document 1, l'impôt sur le revenu a été institué en France en 1914. La Première guerre mondiale a cependant retardé sa mise en place réelle.

2) Combien de temps cela a-t-il pris pour qu'il soit inscrit dans la loi ?

La loi a été discutée longtemps par le Parlement car elle a été proposée en 1895 pour n'être finalement adoptée que 19 ans plus tard.

Document 2 :

3) Comment expliquez-vous la différence d'impôt à payer entre le célibataire et le couple qui gagnent les mêmes revenus ?

Le célibataire est seul dans son foyer fiscal, il peut donc profiter de 20 000€ de revenus annuels pour lui seul. Il est normal qu'il paye plus d'impôts que la famille qui, bien qu'ayant le même revenu annuel, doit faire vivre ses trois membres avec.

4) Comment expliquez-vous la différence d'impôt à payer entre les deux familles ?

Il y a une différence d'impôts à payer entre les deux familles car les revenus de la famille de droite sont deux fois et demi plus importants que ceux de la famille de gauche. Ils sont aussi nombreux dans l'une que dans l'autre mais le niveau de vie est plus aisé dans celle de droite.

L'impôt sur le revenu est un impôt progressif. La somme à payer dépend de la somme d'argent gagnée en un an dans un foyer fiscal (une personne seule, un couple ou une famille). Cette somme doit être déclarée chaque année pour calculer ce qui est dû à l'Etat l'année suivante.

Document 3 :

5) Quelles sont les trois principales dépenses de l'Etat réalisées avec l'argent de l'impôt sur le revenu ?

Avec la récolte de l'impôt sur le revenu, l'Etat finance l'enseignement et la recherche (à hauteur de 30%), la défense (à hauteur de 13%) et le remboursement de la dette nationale (à 17%).

Document 4 :

6) Calculez le revenu mensuel de Mila obtenu grâce au RSA. Que remarquez-vous si vous comparez ce résultat au seuil de pauvreté établi en France (vu dans le cours de géographie sur la pauvreté) ?

800+87+278=1165

Dans le cours de géographie sur la pauvreté, nous avions vu que le seuil de pauvreté établi en France est de 855€ par mois. Si Mila ne touchait pas le RSA (Revenu de Solidarité Active), elle serait très proche de ce seuil et donc considérée comme pauvre.

Documents 2, 3 et 4

7) En quoi l'impôt sur le revenu permet-il de réduire les inégalités en France ?

L'impôt sur le revenu permet de réduire les inégalités en France car l'argent récolté sert à financer des dépenses de services public (éducation, sécurité, solidarité, environnement). Il créé de l'équité entre les citoyens car ceux qui ont des revenus plus aisés donnent de l'argent pour des services étatiques dont ils profitent et qui aident les moins fortunés.

17 mars 2020

Introduction

Ces_enfants_jouent_au_Monopoly_avec_des_regles_qui_refletent_la_realite_de_la_societemp4

Questions :

Comment vous sentiriez-vous si vous deviez jouer à ce jeu ?

Les règles sont-elles justes ?

Qu'est-ce que la vidéo dénonce ?

Qui l'a produite ?

 

Cours à noter dans le cahier :

La République Française a pour devise "Liberté, Egalité, Fraternité". Ce sont les valeurs que portent tous les citoyens français.

D'après la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen (26 août 1789) : "Tous les Hommes naissent libres et égaux en droit". Cependant, l'égalité n'est pas une valeur simple à appliquer dans notre société. Elle est le résultat de conquêtes progressives.

L'égalité est le fait de considérer de la même façon tous les citoyens, sans distinction d'aucune sorte. Elle se différencie de l'équité, qui permet de rétablir l'égalité en donnant plus ou moins à chacun, en fonction de ses besoins.

-> Comment est appliqué l'égalité en France ?

Etude de cas : l'impôt sur le revenu pour réduire les inégalités entre les citoyens

A l'aide des documents fournis sur le polycopié distribué vendredi en classe, répondez aux questions suivantes :

Document 1 :

1) En quelle année l'impôt sur le revenu a-t-il été institué ?

2) Combien de temps cela a-t-il pris pour qu'il soit inscrit dans la loi ?

Document 2 :

3) Comment expliquez-vous la différence d'impôt à payer entre le célibataire et le couple qui gagnent les mêmes revenus ?

4) Comment expliquez-vous la différence d'impôt à payer entre les deux familles ?

Document 3 :

5) Quelles sont les trois principales dépenses de l'Etat réalisées avec l'argent de l'impôt sur le revenu ?

Document 4 :

6) Calculez le revenu mensuel de Mila obtenu grâce au RSA. Que remarquez-vous si vous comparez ce résultat au seuil de pauvreté établi en France (vu dans le cours de géographie sur la pauvreté) ?

Documents 2, 3 et 4

7) En quoi l'impôt sur le revenu permet-il de réduire les inégalités en France ?

 

 

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