Informations pratiques

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09 octobre 2017

RETARDS du matin

Conformément au règlement intérieur de l'école et comme je l'ai indiqué lors des réunions de rentrée, je vous demande d'être vigilants pour que les élèves arrivent à l'heure le matin, c'est-à-dire AVANT 8h30, heure de fermeture de la grille. De (trop) nombreux élèves accumulent les retards depuis la rentrée (jusqu'à 10 minutes) et cela perturbe le fonctionnement des classes et de l'école.

Je vous remercie pour votre compréhension.

26 juin 2017

TROC DU LIVRE

Comment ça marche ?
Le Mercredi 5 juillet, les enfants, accompagnés de leur enseignant, viennent au stand installé à l’école échanger un ou plusieurs livre(s). Nous comptons donc sur vous pour glisser dans leur cartable un livre (ou plus) en bon état à échanger!
N.B. : d’ici là, pour favoriser le choix et les échanges, l’API constitue un stock par acquisition et grâce à vos dons de livres et BD en bon état, adaptés aux enfants de 6 à 11 ans (une caisse est à votre disposition à l’école près du bureau de M Bozec).
Vos dons de livres ou BD feront des heureux !
Le mercredi 5 juillet, fais comme Le Club des Cinq, viens au Troc du Livre de Paul Bert !
Des questions ?
Karine 06 58 51 19 76 est totalement disponible pour vos questions et dons de livres

affiche_A4_troc_du_livre_2017_paul_bert_club_des_cinq.pdf

14 juin 2017

CALENDRIER SCOLAIRE 2017-2018

Les hauts de Seine font partie de l'Académie de Versailles. C'est donc la zone C (dernière colonne) qu'il faut regarder.

calendrier_2017-2018.PNG
calendrier_2017-2018.PNG, juin 2017

 

13 juin 2017

RYTHMES EDUCATIFS

Compte-tenu des engagements pris dans le cadre du Projet Educatif Territorial, la ville de Bois-Colombes maintiendra l'organisation actuelle pour l'année scolaire 2017-2018.

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Un projet de décret modifiant le code de l'éducation sur l'organisation du rythme hebdomadaire a été présenté au Conseil Supérieur de l' Education le 8 juin.

Ce décret offrirait la possibilité d'un retour à 4 jours de classe. En effet, il serait alors possible de déroger au décret "Peillon" qui cadrait la semaine scolaire avec 9 demi-journées s'organisant obligatoirement en 5 matinées.

Le précédent décret dérogatoire dit "Hamon" permettait lui un cadre de 8 demi-journées mais avec l'obligation de maintenir 5 matinées de classe.

Les modalités de modification de l'organisation de la semaine scolaire restent identiques. Une proposition conjointe d'une commune et d'un ou plusieurs conseils d'école doit être adressée à l'IA-DASEN. C'est ce dernier qui autorisera ou non la modification.

Les PEDT ne sont pas obligatoires pour passer aux 4 jours sur 36 semaines. Ils restent obligatoires pour:

  • déroger au cadre du projet "Peillon" avec des journées dépassant les 5h30 ou le choix du samedi matin à la place du mercredi matin

  • déroger au 9 demi-journées en organisant la semaine en 8 demi-journées sur 5 matinées (décret "Hamon)

  • passer aux 4 jours avec des semaines inférieures à 24 heures et un rattrapage sur les vacances.

Pour rappel; l'organisation de la semaine scolaire doit être cohérente pour permettre de meilleures conditions d'apprentissage pour les élèves.

Le CNEN (Conseil National d'Evaluation des Normes) et le CSE émettent un avis défavorable au projet de décret sur les rythmes scolaires.

Pour aller plus loin: Rythmes scolaires :

le groupe de travail du Sénat rend ses conclusions:

Trois réformes au XXe siècle, quatre depuis l’an 2000 : les multiples revirements des rythmes scolaires

 

12 juin 2017

ENTREE ET SORTIE DES ELEVES 2017-2018

Toutes les entrées des élèves se font par la grande grille verte au 62 rue Paul Déroulède.

En ce qui concerne les sorties de 11h30 et de 15h45, celles-ci s'effectuent par :

  • le 62 rue Paul Déroulède pour les classes suivantes: CPB, CPC, CPD, CE1A, CE2A, CE2B, CE2C, CM1A, CM1B

  • le 6 rue Auguste Moreau pour les classes suivantes: CPA, CE1B, CE1C, CE2D, CM1C, CM2A, CM2B, CM2C, CM2D

Si vous savez que vous allez être en retard pour récupérer votre enfant, n'oubliez pas d'appeler l'école.

En vous remerciant de votre compréhension.

05 mai 2017

liste fournitures rentrée 2017-2018

Fournitures scolaires

Liste des fournitures individuelles pour l'année scolaire 2017-2018


La réduction des charges financières qui pèsent sur les familles à chaque rentrée scolaire doit constituer une priorité absolue pour rapprocher les familles de l'école et mener à la réussite de tous les élèves.

En effet, tous les parents ont à cœur d'assumer leurs responsabilités de parents d'élèves en procurant à leurs enfants le matériel scolaire demandé dans la liste des fournitures scolaires. En conséquence, les écoles et les établissements doivent s'attacher à produire des listes de fournitures raisonnables.

Il revient ainsi aux directeurs d'école et chefs d'établissement de limiter et d'harmoniser les demandes des enseignants, d'organiser un échelonnement des achats et d'engager autant que faire se peut des achats groupés de fournitures.

lire la suite en cliquant sur le lien suivant:

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115955

26 avril 2017

Sections internationales

Plusieurs sections internationales ouvriront à la rentrée scolaire dans les différentes écoles publiques de COURBEVOIE. Cette initiative permettra à des élèves d’école maternelle et élémentaire (Grande Section, CM1/CM2 dès 2017) de bénéficier d’un enseignement adapté.

 

Les formulaires d’inscription sont en ligne sur le site de la DSDEN92.

Dépliant présentation Sections internationales ci-dessous:

depliant_presentation_SI_Courbevoie.pdf

17 janvier 2017

LIVRET SCOLAIRE UNIQUE - LSU

INFO sur le Livret Scolaire Unique

Le recto comprend :

  • Les domaines d’enseignement

  • Les principaux éléments du programme travaillés durant la période (à renseigner par l’enseignant, soit en créant ses propres items, soit en piochant dans la liste officielle)

  • Les acquisitions, progrès et difficultés éventuelles pour chaque domaine : possibilité d’ajouter un commentaire

  • Le positionnement au regard de chaque domaine selon 4 degrés : Non atteints - Partiellement atteints - Atteints - Dépassés

Le verso comprend :

  • L’appréciation générale sur la progression de l’élève à renseigner par l’enseignant

  • Une appréciation pour la classe et pour l’élève relative aux parcours éducatifs : parcours citoyen, parcours éducatif et de santé, parcours d’éducation artistique et culturelle (Cette appréciation sera notifiée au second semestre).

  • Les modalités d’accompagnement pédagogique spécifique

  • Une case pour le visa des parents ou des responsables légaux de l’enfant

 

Voir comment se présente le livret:

livret_1.pdf

livret_2.pdf

livret_3.pdf

 

 

11 janvier 2017

Classes de découverte

         la classe de découverte

          Qu'elle soit artistique, sportive ou de patrimoine, la classe de découverte constitue un temps fort majeur de la scolarité d'un élève. Au-delà de la découverte et de l'immersion dans un milieu et dans des activités méconnues, la classe de découverte apporte à la classe un vécu commun irremplaçable qui influe durablement et positivement sur les relations entre élèves et avec le maître. Elle est un vecteur d'apprentissages scolaires mais aussi de vie sociale.

          L'organisation d'un tel projet, repose beaucoup sur l'enseignant de la classe qui rédige un projet pédagogique avec des objectifs d’apprentissage. Dans l'expression "classe de découverte", le mot "classe" y a toute sa place. Il implique également la direction de l'école, puisque la sortie doit d'abord être autorisée par la directrice ou le directeur, qui a la charge de renseigner le dossier de sortie scolaire et de vérifier toutes les pièces du dossier (agréments, diplômes, transport…) avant la transmission aux directions académiques.

          La circulaire du 21 septembre1999 relative à l'organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles   et  celle du 5 janvier 2005 relative aux séjours scolaires courts et classes de découverte dans le premier degré constituent la référence. Elles apportent tous les éléments nécessaires à la constitution du dossier, tant dans sa perspective pédagogique que dans son organisation pratique (financement, transports, encadrement, procédures d'autorisation, ...) en conformité avec la réglementation en vigueur.

          Les classes de découverte sont des temps partagés d'apprentissages très précieux aussi bien d'un point de vue individuel, pour l'élève, que d'un point de vue collectif, pour l'ensemble du groupe. Le Bulletin officiel de 1999 met d'ailleurs fort bien en exergue leur pertinence et l'impact positif qu'elles ont indéniablement sur le plan cognitif mais également social, moteur et sensible. « Donner du sens aux apprentissages, faire évoluer les représentations des apprentissages scolaires, confronter avec la réalité, activer le besoin de comprendre et de communiquer, éprouver des capacités, conquérir une plus grande aisance corporelle, gagner une plus grande confiance en soi, mettre en œuvre des attitudes responsables, communiquer de façon authentique avec des interlocuteurs variés, compenser les inégalités sociales et culturelles, ... la richesse disciplinaire et transversale d'une classe de découverte ne se dément pas ».« Les classes de découvertes permettent de s'extraire de façon significative du contexte et de l'espace habituels de la classe. Elles constituent ainsi, pour les élèves, un réel dépaysement et un moment privilégié d'apprentissage de la vie collective que chacun devrait connaître au moins une fois au cours de sa scolarité.

          Les classes de découvertes constituent un cadre structuré et structurant pour mieux aborder la connaissance de l'environnement. En effet, l'approche sensorielle d'un milieu naturel, humain et culturel nouveau, l'étonnement et le dépaysement qu'il provoque, sont autant d'occasions de comprendre et de communiquer.

Dans tous les cas, les aspects transversaux des apprentissages constituent des objectifs prioritaires :

  • développement de l'autonomie, de l'esprit d'initiative, de la responsabilité, de la socialisation ;

  • respect de l'autre et de son travail, des règles collectives, respect de l'environnement et du patrimoine ;

  • acquisition ou perfectionnement de méthodes de travail (observation, description, analyse et synthèse, prise de notes, représentation graphique...) ;

  • maîtrise de la langue ».

          Si l’avant et le temps du séjour lui-même sont des moments forts de recueil et de collecte d’informations sous différentes formes (écrits, images, enregistrements, éléments matériels), le retour est le moment de l'inventaire de ces récoltes individuelles et collectives, de leur tri et de leur exploitation sous des formes variées : exposition, film, présentation commentée lors de réunions, spectacles, etc. présentés aux parents et/ou aux autres classes de l'école. La constitution de dossiers individuels et collectifs est l'occasion de rédaction à partir des prises de notes ou des enregistrements, d'élaboration d'organigrammes, de schémas explicatifs, etc. La mise en forme est aussi l'occasion de réfléchir aux aspects calligraphiques des titrages et à l'esthétisme des supports d'exposition. La confrontation entre le réel observé sur le terrain et les recherches documentaires effectuées avant le séjour peuvent également être l'occasion de nouvelles recherches plus approfondies ou d'implication de partenaires scientifiques par exemple. Le retour à l'école d'origine et aux activités scolaires ordinaires est souvent révélateur de modifications importantes des relations maître-élève(s) et élève-élève ainsi que du regard que ces derniers portent sur leurs propres apprentissages.

          A l’heure où les apprentissages se réfléchissent en termes de parcours, il s'agit bien d'inscrire la classe de découverte dans le parcours de l'élève, ne serait-ce que pour offrir à chacun la chance de prendre part à un tel projet durant son cursus à l'école primaire. Une réflexion menée avec la collectivité territoriale, l’inspection et les directeurs et directrices des écoles de Bois-Colombes va dans ce sens. Le maître-mot qui se dégage de cette réflexion est bien celui d'équité. La classe de découverte, c'est en effet une chance offerte à de nombreux élèves qui, sans l'école, n'auraient et n'auront jamais la possibilité de vivre l'expérience de "l'ailleurs" et de "l'ensemble". Citons, pour illustrer ce propos, une phrase extraite du Bulletin officiel de 1999 :

"Un moment de vie collective partagé avec l'ensemble de la classe n'est jamais banal dans l'expérience sociale d'un enfant."

          Actuellement, sur la ville, la mise en œuvre d’un tel projet s’inscrit moins dans une perspective de parcours de l’élève et relève plus d’une démarche personnelle. Elle n’en est pas moins pertinente pour autant puisque des élèves auront la chance de partir. Mais au regard de l’équité évoquée plus haut, elle ouvre la porte aux interrogations, légitimes, des familles à l'égard de ceux qui partent, de ceux qui ne partent pas, de ceux qui sont dans telle classe, de ceux qui sont dans une autre.

Cette inscription de la classe de découverte dans le parcours de l’élève apportera de la lisibilité et de la compréhension à notre action.

24 novembre 2016

livret scolaire

LE LIVRET SCOLAIRE UNIQUE

L'année scolaire 2016 / 2017 est celle de la mise en oeuvre du Livret Scolaire Unique (LSU) et de sa version numérique, le LSUN. L'introduction du livret scolaire unique se fait dans le cadre des nouveaux programmes, du CP à la troisième.

Ce livret national devrait être finalisé dans les semaines qui viennent avec un certain nombre de mises à jour.

Il s'agira d'une application qui suivra les élèves tout au long de leur scolarité sur l'ensemble du territoire français (y compris dans leurs éventuels changements d'établissement ou d'académie).

Sa périodicité pourra être adaptée en fonction des choix des établissements et des équipes éducatives (mensuelle, trimestrielle, semestrielle).

Sur l'ensemble des écoles de Bois-Colombes et en accord avec l'inspection de l'Education Nationale, la périodicité du livret, pour cette année, sera semestrielle.

Le premier livret sera disponible fin janvier et le second fin juin. Toutefois, les rencontres qu'occasionne la remise des livrets sont maintenues. Ces rencontres auront lieu la dernière semaine de janvier.

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