tharaud à distance

 3 Bonjour tout le monde !    Hello !    Good morning !

Date :

Cahier de brouillon

Dire, puis écrire la date sur le cahier de brouillon.

-En quelle saison sommes-nous ? Comment s’appellent les autres saisons ?

 

Copie/écriture :

Cahier d’exercices page 64

*lire le texte. – De quoi parle le texte ?  - Que conseille –t-il de faire avec le coquillage ?   - Sur quoi compose-t-on un  numéro ?   - Quel est le numéro ?

- En quoi est transformé le coquillage ?

Il y a aussi des lettres qui forment un mot, quel est ce mot ?

 Autrefois, on utilisait des mots car ils sont plus faciles à retenir que des nombres. Sur les touches de certains téléphones, on voit des petites lettres à côté des nombres. Voir  « clavier de téléphone » sur internet.  – Quel numéro remplace OCEAN ?

*copier en épelant et formant bien les lettres, en respectant les hauteurs du modèle.  Corriger.

 

Lecture 1 :

Livre page 127, cahier page 67

 *lire les mots sous les dessins.       –Quel son entend-on à la fin de « soleil » et « bouteille » ?  ( /eil/)       -Et à la fin de « fauteuil » et « feuille » ? (/euil/) - Comment s’écrit /eil/ : dans « soleil » ? (E I L)   -Et dans « bouteille » ? (E I L L E)  - A ton avis pourquoi ces deux façons d’écrire /eil/  ?    - Un indice : rappelle-toi « corail » et « portail », que peut-on dire avant ces mots, « un » ou « une » ?

Alors tu as trouvé la règle ?   Pour les mots où on entend /eil/ à la fin, si on peut dire…  (« un ») devant le mot, on écrit..( E I L), si on peut dire… (« une ») devant le mot, on écrit …( E I L L E) .

Maintenant, regardons  « fauteuil » et  « feuille »     - Que remarques-tu ? -C’est la m…(même) r…(règle ) que  pour les mots où on entend à la fin …(/euil/) et … /a…/( /ail/)

Fermer le livre. *Dis  des mots (au moins 2), où on entend /eil/ à la fin . Puis 2 mots où on entend /euil/.

Maintenant je vais te dire des mots où on entend /eil/, à  la fin, et tu me diras comment on l’écrira, « EIL » ou « EILLE » (on peut aussi dire « EI, 2L, E») .   - A quoi dois-tu réfléchir pour bien  répondre ?  …  -Est-ce qu’on peut dire, devant le mot ?... « un » ou « une »… ?    Exemple: «  oreille », « un » ou « une » ?     appareil, conseil, merveille 

 Ce sera pareil pour les mots, où en entend  /euil/à la fin :  « portefeuille »   « chevreuil »         « chèvrefeuille »      « écureuil »  

*lecture orale accompagnée du haut de la page jusqu’à « chèvrefeuille ».

*porter attention au sens de « orteil », « conseil » ( ce qu’on dit à quelqu’un pour l’aider à réussir)  , « corbeille » (objet qui peut contenir du pain des fruits , des fleurs, du linge)  « groseille » (petit fruit rouge acide en grappe, cf poésie, «  que font les crayons…), « chevreuil » (animal, voir photo), « bouvreuil » (oiseau, voir photo) « millefeuille »( pâtisserie, voir photo),  « chèvrefeuillle » (plante aux fleurs odorantes, voir photo).

Devinettes : Elle te sert à entendre.   Elle est très belle.     Il m’aide à réussi .   Il grimpe aux arbres, a une longue queue, peut être roux.    Tu en a un gros au bout d’un pied.  Le contraire de « il s’endort ».    On y range des billets, des cartes.   Etc.

Exercices page 67

*lire les consignes et expliquer  ce qu’on va faire

Quelques conseils :

N°1 : entourer les lettres à repérer ( -eil, -eille, -euil, -euille) dans la liste de mots, au-dessus du tableau.

N° 2 : lire les syllabes données, les barrer quand elles ont été utilisées.

N°3 : dire les mots illustrés, les décomposer en syllabes et se rappeler la règle, pour savoir s’il faut écrire : -EIL ou –EILLE à la fin des mots.

 

Dictée : N° 4 page 67

Livre page 115

Les mots dictés s’écriront avec un E , 2 consonnes pareilles et encore un E, comme les mots page 115. *lire et épeler les syllabes dans le cadre jaune en haut de page : /erre/ E-R-R-E,   /elle/ E-L-L-E, etc.   Fermer le livre.

sa pelle, la terre, la politesse, une chouette, une antenne, ma poubelle, une serre, la belette

La petite fille regarde par la fenêtre, elle est sage.

Correction

 

Mathématiques :

Cahier page 111 (séquence 85), pages 158 et 159, cahier de brouillon, un crayon de papier

 *réciter les compléments à 10 (ou maison des 10). Interroger dans le désordre, l’enfant répond en s’aidant des doigts, si nécessaire. Exemple :Elle a 7 billes (lever 7 doigts) pour en avoir 10, il faut ? …3 (3 doigts pliés)

Calcul mental : voir en haut, à gauche des ronds colorés.

 Cette séquence est assez importante, il faut que votre enfant soit disponible et frais. S’il sature ou peine, faire une pause ou reprendre plus tard.

*Aujourd’hui nous allons faire mieux connaissance avec une nouvelle famille de nombre, c’est une famille nombreuse. Qu’est-ce que veut dire  « nombreuse » ? ( il y en a beaucoup)

Nous connaissons la famille de vingt.    -Quels sont  les nombres de  cette famille ? (20-21-22-etc.)

-Quelles familles connais-tu encore ? (trente, quarante, cinquante)    - Combien de dizaines dans la famille de vingt, et dans la famille de cinquante, dans celle de quarante et celle de trente ?

La nouvelle  famille nombreuse de nombre est celle  des « soixante ». Nous allons voir comme elle est nombreuse.     *ouvrir le cahier aux pages 158 et 159   - Que vois-tu sur ces pages ?  (des nombres écrits dans des nuages et dessinés comme Picbille)

*Montre un nombre de la famille de vingt et lis-le, de la famille de trente, de la famille de quarante et un de la famille de cinquante.

*Tu vas montrer et lire les nombres de 50 à 59, c’est une famille, mais elle n’est pas nombreuse.       * Maintenant tu vas montrer et lire les nombres de 60 à 69.

-Après la case, où est dessiné  69, tu vois combien de dizaines (case de70) ? (7).       -Ce nombre s’écrit comment ?( 7- 0)        -Pourquoi ? (il a 7 dizaines et zéro unité).

 -En Belgique et en Suisse, où certains habitants parlent français, on dit septante  pour ce nombre.       -Quel nombre entend-on au début de septante ? (sept).      Tu vas lire les nombres après 69, comme les Belges ou les Suisses jusqu’à cette case (79).

-Quelle différence entre la case de 60 et celle de 70 quand on dessine comme Picbille ? (une dizaine, un groupe de 10).         En France, on voit dans cette case (70) qu’ il y a soixante ( montrer les soixante, soit 6 boites, les entourer au crayon) et encore  10, alors on dit : « soixante-dix », et dans celle-là (71) soixante (entourer) et encore … ? (11) :  « soixante-et-onze »,        soixante (entourer) et encore ? …(12) : « soixante-douze »    *continuer jusqu’à 79

*lire la famille des « soixante »  pages 160 et 161. Tu  vas voir maintenant pourquoi la famille de soixante est nombreuse. *Compte dans combien de case on voit écrit « soixante ». (20)    -Alors que  la famille de cinquante est écrit dans combien de cases ?(10)

Alors la famille de cinquante est grande comme le nombre de tes orteils, la famille de soixante est grande comme celle de tous tes doigts, de mains et de pieds.

Cadre A, b : retour possible vers la page 159

Cadres C et D : pour D, rappeler de se repérer avec les boites(fin de boite : 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80), dans la boite avant la barre : 5 unités, après 6 ; et les cases cochées : 3 unités à gauche , 8 à droite).

Pause éventuelle. Reporter au lendemain si nécessaire.

Cahier pages 159

*Nous avons fait connaissance avec la famille nombreuse des « soixante ». Tu peux me la redire ?       * Maintenant si tu entends un nombre de cette famille il peut y avoir combien de dizaines ? (6) comme dans … ? * montrer page 159 (60, 61, ….et 69)     Et 7 comme dans … ? (70, 71, … et 79).

*Alors nous allons partager la famille nombreuse en 2, les petits, jusqu’à 69 parce que jusqu’à 9 ans, on est petit, et les grands, de 70 à 79 parce qu’à partir de 10 ans on est grand.

   -Qui sont les « petits », dis- les ? (de 60 à  69).        -Les « soixante - petits » ont combien de dizaines ?( 6)       Alors on écrit d’abord quel chiffre ?  (6)   

 -Qui sont les « grands », dis-les ?  (de 70 à 79).         –Les « soixante-grands » ont combien de dizaines ?(7)             Alors on écrit d’abord quel chiffre ?(7).

* Pour bien te rappeler tu vas écrire la famille nombreuse des «soixante » sur le cahier de brouillon. Tu vas écrire les « petits » normalement, sur 2 interlignes et les grands sur 4 interlignes (hauteur d’un carreau) , une ligne pour les « petits » , une ligne pour les « grands ». Quand tu écris, tu dis le nombre que tu écris et tu dis « petit »  si c’est «un petit-soixante », » grand » si c’est un « grand-soixante ». (60 petit, 61 petit …..70 grand….. 79 grand).

* Maintenant tu vas t’entrainer à  reconnaitre chacun des « soixante ». Je vais te dire un nombre de la  famille  et tu vas me le montrer sur ton cahier. Commencer par des « petits », dans le désordre.    * Maintenant je vais dire des « grands », dans le désordre aussi.           *Comme tu es très fort(e), je mélange grands et petits, mais tu me dis si c’est un « grand » ou un « petit », avant de me montrer. Exemple :        77 : « petit » ou « grand » ? (grand), puis l’enfant montre sur son cahier de brouillon         63 : « petit » ou « grand » ?( petit)

Les plus difficiles à classer entre  « grand » ou « petit » sont : 67/77, 68/78, 69/79. Pour faciliter, dire plus fort le  « dix » dans 77,78, 79 (soixante -dix-sept).

Dictée de nombres cadre B page 111. Utiliser la même méthode : avant d’écrire vous demandez à l’enfant : - « petit » ou un «grand » ? Il peut avoir son cahier de brouillon sur le haut du cahier de mathématiques, pour trouver la bonne réponse. Ne pas précipiter, lui laisser le temps de trouver. Dicter dans le désordre 3 « petits-soixante » et 2 « grands-soixante » (plus ou moins difficiles, à vous de voir selon votre enfant).

 

Lecture 2

Livre pages 127,  112(carte) et cahier page 67

*décrire la photo. Lire la légende.   - Qu’est-ce qu’un cirque ? (chapiteau, spectacle, Mona…)

- Le texte présente une autre sorte de cirque.  Lecture orale accompagnée.

Attention aux mots : absolument (tout à fait , exactement), cercle (rond), donc demi-cercle ? (moitié de rond).          -Quel faut-il absolument voir à La Réunion ?       -Comment s’appellent les trois cirques ?    Où sont-ils sur la carte (page112)     -Quel cirque est proche des grands-parents d’Inel ?

Quel cirque peut-on voir, seulement en marchant ?

Exercices page 67 : N°1 , 2, 4. *lire la consigne et dire ce qu’on va faire.

N°1 : se rappeler la règle : Si on peut dire «un »…

N°2 :*dire ce qu’on observe dans le cadre vert, comparer, ce qui est pareil, différent et pourquoi

N°4 : une définition est une phrase qui explique un mot. Dans le dictionnaire on peut lire beaucoup de définitions de mots.

 

Prolongements : regarder où sont la Suisse et la Belgique, là où on dit « septante ». Des photos de ces pays, de leurs capitales, de paysages caractéristiques.

 Dessiner la famille des « soixante » avec des chiffres rigolos.

Aller voir des œuvres de Sonia Delaunay sur la toile, des photos du cirque de Gavarnie, chercher où il se trouve sur une carte.

Dessiner des cercles, des demi-cercles qui s’entrecroisent, les empreintes de ses pieds, en suivant les contours avec un crayon (bien écarter les orteils) et les décorer ou colorier.

 

 

 

 

Chers Parents, chers élèves, 

 

Veuillez trouver ci-joint les devoirs pour demain, le jeudi 22/04/2020

 

Orthographe : Revoir la leçon sur le féminin des adjectifs + faire ex n° 6, 7 et pour les rapides : n°8 p 127

 

Problèmes Ex n°22 p 177, Ex n°18 p 177  Ex n°23 p 185

 

Lecture : Faire la fiche 13 du fil d’Ariane : Dans cette fiche, vous allez étudier un thème en particulier. Nous en  parlons beaucoup dans le récit que nous avons lu car c’est un élément important de la mythologie : il  s’agit des dieux grecs: Zeus, Poséidon, Athéna et Dionysos. A l'aide de cette fiche, je vais donc vous demander de compléter "la carte d’identité" d’un dieu (soit Zeus soit Poséidon soit Athéna soit Dionysos) en respectant les différentes étapes (NOM /FONCTIONS/ATTRIBUTS/FAMILLE/ANECDOTE CÉLÈBRE). Vous devrez ensuite dessiner ce dieu.  Vous pouvez vous aider de livres, d’internet pour faire cet exercice. 

 

Test de connaissance le Moyen Age:  Il s’agit d’un test de connaissance obligatoire portant sur le Moyen-Age. Votre enfant pourra le passer  à n’importe quel moment de la semaine (durée de l’épreuve : de 1/2h à 3/4h). Je vous demanderai juste de garder avec vous le cahier d’Histoire au moment où il passera cette petite épreuve. Attention! vous n’avez le droit qu’à une seule chance=). Vous recevrez ce soir ou au plus tard demain une invitation à participer au test.

 

Anglais: Regarder la vidéo http://www.lumni.fr/video/cest-qui-boris-johnson et répondre aux questions. 

 

Bonjour à tous,

Nous continuons la série animalière avec le dessin de Clément :

 

MARDI 21 avril

CONJUGAISON

Exercice 1 page 93 :

Les deux jeunes gens marchèrent (marcher) jusqu’à la place de la Mairie, et le jeune Antillais, qui avait retrouvé tout son sang-froid, entra (entrer) dans une cabine pour appeler la compagnie de taxis. Il prit (prendre) une voix grave et se fit (faire) passer pour Gédéon Martin.
 

Exercice 2 page 93 :

a. elle nagea : nager, 1er groupe, 3e PS.
ils firent : faire, 3e groupe, 3e PP.
ils subirent : subir, 2e groupe, 3e PP.
il fut : être, auxiliaire ou 3e groupe, 3e PS.
elles vinrent : venir, 3e groupe, 3e PP.
tu sus : savoir (et non suer !), 3e groupe, 2e PS.
 

b. je pus : pouvoir (et non puer !), 3e groupe, 1re PS.
il alla : aller, 3e groupe, 3e PS.
tu pris : prendre (et non prier !), 3e groupe, 2e PS.
elles eurent : avoir, auxiliaire ou 3e groupe, 3e PP.
ils virent : voir, 3e groupe, 3e PP.
je tins : tenir, 3e groupe, 1re PS.
 

c. elle eut : avoir, auxiliaire ou 3e groupe, 3e PS.
elles jouèrent : jouer, 1er groupe, 3e PP.
je dus : devoir, 3e groupe, 1re PS.
il sut : savoir (et non suer !), 3e groupe, 3e PS.
tu avertis : avertir, 2e groupe, 2e PS.
tu bus : boire, 3e groupe, 2e PS.

 

 MESURES

Exercice 1 page 91 :

a. 7,65 L = 7 L 6 dL 5 cL

b. 75,8 g = 75 g 80 cg

c. 10,57 dam = 10 dam 5 m 7 dm

d. 3,75 t = 3 t 7 q 50 kg
 

Exercice 3 page 91

a. 4,753 L = 4 L 7 dL 5 cL 3 mL

b. 15,9 g = 1 dag 5 g 9 dg

c. 1,65 q = 1 q 65 kg

d. 7,307 dam = 7 dam 3 m 7 cm

e. 56,39 dL = 5 L 6 dL 3 cL 9 mL

f. 10,53 hm = 1 km 5 dam 3 m

 

Exercice 5 page 91

a. 7 456 m = 7,456 km

90,56 hm = 9,056 km

 

b. 647L=6,47hL

54,6 daL = 5,46 hL

275 dL = 0,275 hL

394,7 L = 3,947 hL

3,7 dam = 0,037 km

547,4 m = 0,5474 km

 

c. 25hg=2,5kg

37,4 dag = 0,374 kg

293,4 g = 0,2934 kg

3009g=3,009kg

 

CALCUL MENTAL :

Exercice 39 page 162

a.7–1,65=5,35

b. 74 – 3,17 = 70,83
c. 59 – 6,94 = 52,06

d. 48 – 5,21 = 42,79
e. 146 – 3,35 = 142,65

f. 100 – 9,73 = 90,27

g. 178 – 1,42 = 176,58

h. 96 – 4,56 = 91,44
 

Exercice 40 page 162

22,25 kg de pommes.

 

SCIENCES

Exercice 1)

a. Le coquillage, les galets, l'arbre.

b. Une fourchette, une gomme, un batteur électrique.

c. Un objet naturel est présent dans la nature tel quel. Un objet technique a été fabriqué ou transformé par l'Homme.

 

Exercice 2)

Montre : Donner l'heure

Stylo : Écrire, laisser une trace

Lampe : Éclairer

Tente : Abriter

Avion : Se déplacer

Casquette : Protéger du soleil

Lunettes : Voir correctement

Aspirateur : Aspirer, nettoyer.

 

Exercice 3)

Fonctions d'usage	Se déplacer	Se divertir, communiquer	Chauffer
Objets	rollers train autocar trottinette avion voiture	Console de jeux journal radio tablette télévision téléphone	Plaque chauffante barbecue four à micro-ondes

Que constates-tu ?

Plusieurs objets techniques peuvent répondre à la même fonction d'usage.

 

 

ANGLAIS

1) Cite un aliment, un animal et un hobby que Colette aime.

Dolphin (or dogs), fish and chips (or chocolate), going to the cinéma (or play tennis)

 

2) Cite deux aliments qu'elle n'aime pas.

Cheese, pineapples

 

3) Quel est l'aliment qu'elle aime le plus ?

Chocolate

4) Quelle(s) expression(s) utilise(nt)-elle pour dire ce qu'elle apprécie ?

I love, I like

 

5) Quelle(s) expression(s) utilise(nt)-elle pour dire ce qu'elle n'apprécie pas.

I hate
 

Vous trouverez en pièce jointe un document sur le « fish and chips » que cite Colette dans l'écoute. Je vous invite à le lire et à l'imprimer si vous le pouvez pour le coller dans le cahier.

Calcul mental, copie ou collage de la leçon dans le cahier de maths, partie calcul

 

1. Multiplie chaque nombre entier par 0, 01

38 – 1 417 – 6 -  16 845

• 38 x 0, 01= 0, 38
• 1 417 x 0, 01= 14, 17
• 6 x 0, 01= 0, 06
• 16 845 x 0, 01= 168, 45

 

2. Trouve le nombre entier que l’on doit multiplier par 0, 001 pour obtenir :

Exemple : 0, 34 .     ………x 0, 001 = 0, 34

Pour trouver le multiplicande, je multiplie 0, 34 par 1 000.

0, 34 x 1 000 = 340

• 0, 04             40x 0, 001 = 0, 04
• 3                 3 000 x 0, 001 = 3
• 5, 9             5 900 x 0, 001= 5, 9
• 17, 075        17 075 x 0, 001 = 17, 075

Problèmes

1. Calcule le nombre de places réservées aux personnes handicapées

( en t’aidant de la fraction).

( 20 000 x 2) : 100

40 000 : 100 = 400

Il y a environ 400 places de stationnement à Versailles réservées aux personnes handicapées.

2. Combien reste-t-il de places pour les personnes qui ne sont pas handicapées. ?

20 000 – 400 = 19 600

Il y a 19 600 places pour les personnes qui n’ont pas de handicap, c’est-à-dire 98/ 100 des places.

3.  Samedi, 3/ 4 des places réservées aux personnes handicapées étaient prises.

• Combien de places étaient prises ?

Je calcule 3/ 4 de 400

400 x 3 = 1 200

1 200 : 4 = 300

300 places réservées aux personnes handicapées étaient prises samedi.

• Combien de places libres y avait-il ?

400 – 300 = 100

Il restait 100 places , soit 1/ 4 des places.

 

2)Comme 10 000, c’est la moitié de 20 000, je divise par 2 le nombre de places réservées aux personnes handicapées.

400 : 2 = 200

Cette ville respecte la loi puisqu’elle met à disposition 204 places alors que le minimum imposé est de 200.

 

3)La Terre tourne autour du Soleil en 365 jours et 6 heures. Aussi, tous les 4 ans, les années comportent 366 jours au lieu de 365 : elles sont bissextiles.

Pour être bissextile, une année doit être divisible par 4 mais pas par 100 ou alors divisible par 400.

1. Explique pourquoi l’année 2 016 était bissextile.

2 016 est un multiple de 4 car il peut s’écrire sous la forme

 ( 500x 4) + ( 4 x 4) = 2 000 + 16 = 2 016

 

2. Explique pourquoi l’année 2 000 était bissextile mais pas l’année 1 000.

2 000 est divisible par 400 : 2 000 = 5 x 400 alors que 1 000 n’est pas un multiple de 400

3. Parmi les années suivantes, quelles sont celles qui sont bissextiles ?

1 200- 250- 2 024- 800- 1 904- 1 789

 

Conjugaison

 

Dans une ville de Perse vivent vivaient  deux frères, Cassim et Ali Baba. Alors que Cassim est était  riche, Ali Baba est était pauvre. Pour gagner sa vie et celle de sa famille, il va  allait couper du bois dans une forêt voisine puis le vend vendait à la ville, sur trois ânes qui constituent constituaient  toute sa richesse. Un jour qu’il est était  dans la forêt, Ali Baba aperçoit aperçut un gros nuage de poussière qui vient venait vers lui. En regardant attentivement, il distingue distingua  une troupe de cavaliers armés. Ali Baba comprend comprit que ce sont c’étaient  des voleurs. Pour sauver sa vie, il monte monta vite sur un gros rocher d’où il peut pouvait voir sans être vu. Les cavaliers mettent mirent pied à terre près d’un gros rocher. Ali Baba en compte compta quarante. Leur capitaine s’approche s’approcha du rocher et prononce  prononça ces mots : Sésame, ouvre-toi !

 

Vocabulaire (  à partir du texte)

• Cherche 2 mots de la même famille que pauvre, riche, gros.

 

pauvre : pauvreté, s’appauvrir

riche : s’enrichir, richesse, richement

gros : grossir, grosseur

 

• Cherche dans le texte 1 mot de la famille de cheval : cavalier
• Beaucoup de mots de la famille du mot cheval sont formés à partir du latin «  equus » comme le mot équitation ou à partir du grec «  hippos ».

Explique ces expressions :

• La statue équestre de Louis XIV : une statue de Louis XIV à cheval
• Les courses hippiques : les courses de chevaux
• Un hippocampe : un animal marin qui a une tête de cheval

 

Sciences, Qu’est-ce qu’un volcan ? ( 1^ère séance)

 

1. Observe ces photographies de volcan et décris ce que tu vois.

 

La chaîne des Puys d’Auvergne

On voit un cratère et d’anciens volcans recouverts entièrement de verdure

 

Le mont Saint Helens, aux Etats-Unis

On voit un volcan recouvert de cendres duquel s’échappent d’épaisses fumées

 

Le volcan Kilauea, à Hawaï

On voit un volcan en éruption et des coulées de lave

 

2. Surligne en rouge ce qu’il y a à l’intérieur d’un volcan.

 

Les hommes ont longtemps cru qu’un volcan était une montagne qui crachait des flammes et vomissait des torrents de feu. Ils se trompaient. Dans les volcans, il n’y a pas de feu, mais des roches fondues par la chaleur intense qui règne à l’intérieur de la Terre. Elles sont incandescentes*, rouges parce qu’elles sont très chaudes, mais elles ne brûlent pas. Maurice Krafft, les Volcans et leurs Secrets *incandescent : très chaud, sans flamme

 

3.  Reproduis le schéma de la pièce jointe en couleur.

 

4. Recopie ces définitions.

 

 

 

Lecture documentaire, Vulcain ou Héphaïstos

1. Pourquoi Héra chasse -t-elle Héphaïstos de l’Olympe ? Que fera-t-il pour se venger ?

Héra chasse son fils Héphaïstos parce qu’il est laid et boiteux et qu’elle ne l’aime pas.

Il va fabriquer un trône »magique »  sur lequel va s’asseoir Héra et  qui la retient prisonnière.

2. Cite 3 belles actions accomplies par Héphaïstos ?

• Héphaïstos finit par libérer sa mère sous la pression de Dionysos : il sait pardonner.
• Il fabrique une armure pour Achille.
• Il participe à la mise au monde de sa sœur Athéna et fend le crâne de Zeus qui souffrait atrocement.

3. Cherche dans le texte au moins 2 substituts lexicaux qui désignent Héphaïstos.

• Le forgeron des dieux et des héros
• Le dieu du feu
• Le fils d’Héra

4. Décris en 2 ou 3 phrases en quoi le siège que fabrique Héphaïstos pour sa mère est magique. Tu peux également le dessiner sous forme d’u schéma légendé.

Il fallait parler du mécanisme de fermeture du trône magique qui s’active lorsque l’on s’assoit dessus : aux poignets, chevilles…

Votre imagination pouvait s’exprimer ici.

5. Que remplacent les pronoms personnels soulignés ?

1. Elle  lui a donné naissance toute seule pour se venger des infidélités de son mari. ( 2^ème paragraphe) Elle= Héra    ;    lui = Héphaïstos
2. Héra s’y assoit et reste prisonnière. ( 3^ème paragraphe) y= trône magique
3. Pour éviter d’être détrôné, comme le lui avait prédit un oracle, Zeus a avalé Métis. Le=  le fait d’être détrôné