blog du paradis

Bonjour à tous,

Une grande partie des enfants sont revenus à l'école et nous nous sommes retrouvés avec plaisir même si cette reprise était un peu étrange.

J'invite les parents des autres à venir récupérer toutes les affaires de leur enfant, avec entre autres la photo de classe pour ceux qui l'avaient commandée et payée.

Et pour ceux qui n'ont pas eu le temps de faire toutes les activités proposées, il n'est pas interdit d'en faire un peu pendant les vacances!

Bon été à tous

Armèle

Bonjour à tous!

Voici quelques nouvelles activités pour ceux qui continuent à faire l'école à la maison.

3eme semaine de juin MS.pdf

Vous remarquerez que je commence à présenter d'autres lettres que les majuscules utilisées depuis le début de l'année. C'est juste une approche, les élèves ne sont pas censés les connaître en fin de MS, il s'agit seulement de se familiariser peu à peu avec ces autres écritures.

Surtout, continuez à refaire tout ce qui vous a déjà été proposé en début de confinement, reconnaître les lettres (majuscules), compter les syllabes, repérer un son, connaître les nombres écrits au moins jusqu'à 10, et pour les quantités ajouter, enlever, partager, comparer...toutes ces notions doivent être maîtrisées pour bien démarrer la grande section. Ce ne sont pas des retours en arrière, mais des consolidations de ce qui a été acquis et qui est peut-être "un peu loin"!

La semaine dernière il y avait une fiche où il fallait repérer "l'intrus". Voici quelques autres exemples que vous pouvez faire à l'oral avec votre enfant. Celui-ci doit pouvoir justifier son choix en précisant: "parce que ce n'est pas un...".

-lundi    jeudi    mars    vendredi    mercredi     (jours)

-jaune     grand    vert      marron      bleu     (couleurs)

-arbre     chat      renard      poisson        hibou     (animaux)

-printemps       été        samedi        automne       hiver      (saisons)

-piano         violon          trompette        clarinette          raquette      (instruments de musique)

-papillon      mouche         canard         coccinelle        fourmi      (insectes)     (ou bien: c'est la fourmi car elle ne vole pas...les enfants ont parfois un autre point de vue!)

Et bien sûr à vous d'en inventer d'autres! (fruits, légumes, parties du corps...). Proposez à votre enfant d'inverser les rôles (c'est lui qui doit vous citer 4 ou 5 mots dont un intrus), ce sera peut-être un peu difficile au début mais c'est toujours un bon entraînement!

Bonne semaine à tous, continuez à prendre soin de vous et surtout, continuez à travailler...les vacances n'en seront que plus appréciées et la rentrée de septembre sera plus sereine!

Bon courage à tous

Armèle

Bonjour à tous,

Oui oui, il faut continuer à travailler, en classe ou à la maison...

Je redonnerai très bientôt d'autres fiches pour les MS.

En attendant, voici quelques idées d'activités "scientifiques" (en rapport avec certaines fiches) car apprendre, c'est aussi observer, réfléchir, toucher...

Qu'est-ce qu'un être vivant ?   A quoi reconnait-on que quelque chose est vivant?

Il faut poser la question à l'enfant, et essayer de faire émerger ces quelques caractéristiques:

-un être vivant naît, grandit, puis vieillit et meurt;

-il doit se nourrir, boire et manger,( et respirer, mais ça c'est plus difficile à vérifier)

-il peut se reproduire (là aussi, c'est parfois un peu compliqué)

Mais "il bouge" n'est pas signe que c'est vivant: un nuage, un avion ne sont pas vivants; un arbre est vivant.

Certains enfants citent "le soleil", "les volcans", "le feu", alors il faut poser la question: "ils font des bébés? ils mangent?"

Pour comprendre qu'une plante "fait des petits", vous pouvez faire germer quelques graines (lentilles ou autre)  et observer ce qui se passe. En ce moment, c'est intéressant d'observer comment une fleur devient un fruit, et que dans le fruit il y a une graine...Montrez qu'il y a des graines dans les poivrons, les tomates, que le poireau avait des racines puisque c'est une plante qui a grandi dans la terre...

Montrez qu'une plante (dans la maison, sur le balcon) a besoin d'eau, c'est pour cela qu'il faut l'arroser.

Dehors, essayez de voir des fourmis transporter leur nourriture...

Mieux connaître les êtres vivants doit amener peu à peu à les respecter, ne pas abîmer l'écorce d'un arbre, ni faire de mal à un animal...Car on a besoin de tous les êtres vivants (si, si, même les moustiques, ils nourrissent les oiseaux!!!)

Le corps humain: les 5 sens (fiche à suivre)

Voici quelques exemples d'activités pour mettre en évidence nos 5 sens

-le toucher: Faire reconnaître au toucher ce qui est dur, mou, lisse, rugueux...

                 Cacher une dizaine d'objets dans un sac, et demander à l'enfant d'en sortir un en particulier "sans regarder"

-l'ouïe: Faire asseoir l'enfant au milieu d'une pièce, les yeux bandés, puis vous éloigner de lui et faire un bruit: il devra montrer d'où vient ce bruit.

          Nommer des choses qui font du bruit, puis essayer de ranger ces bruits du moins fort au plus fort

         Fermer les yeux une vingtaine de secondes, puis dire tous les bruits qu'on a entendus (un oiseau, une voiture, quelqu'un qui tousse...)

-le goût: Faire nommer les différentes saveurs: salé, sucré, acide, amer...

           Faire reconnaître certains aliments sans les voir

-l'odorat: même chose, reconnaître des odeurs "les yeux bandés" (citron, banane, savon, etc)

- la vue est le sens que l'on utilise le plus. Mais on peut essayer de trouver des choses qu'on ne peut pas voir: la musique, l'air...

Voilà, des petites activités à faire en famille à défaut de les faire en classe...

Chers parents,