les cp-ce1 et pollux

Bonjour à tous !

Je vous souhaite une excellente dernière journée d’école !

Nous souhaitons aujourd’hui un très joyeux anniversaire à Pierre-Augustin !

Let’s make a calendar ! https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?t=294560235

• Mot du jour  dans le calendrier :

Un aviron: c’est une rame. Faire de l’aviron, c’est  faire du bateau à rames.

Enlève une lettre du mot aviron et trouve le nom d’un moyen de transport.

• Ecrire : anniversaire P-A

Nombre du jour : CP : 90 CE1 : 900

CP

Révisions lecture p. 144-145 livre bleu de Mona

Fichier vert p. 95

Calcul mental

1/Sur ardoise :

Calculer des sommes en faisant apparaitre des doubles :

Exemple : 3+7 = 3+3+4= (3+3) +4 = 6+4= 10

6+8 => 6+6+2 ; 3+5 => 3+3+2 ; 6+7=> 6+6+1 ; 7+9=> 7+7+2 ; 8+11= > 8+8+3  

2/ fichier p. 126

Dicter les calculs :

Case bleue : 4+5

Case orange : 7+9  

Case violette : 10+12

Case verte : 6+9      

Case jaune : 9+10

Résoudre des problèmes de logique p. 126

Lire les énoncés et faire des essais. Les problèmes de logique reposent sur la prise d’indices, la formulation d’hypothèses et l’élimination des hypothèses.

=> on peut proposer des essais-erreurs.

=> résoudre des problèmes sans opération

Bonne chance !

CE1

Conjugaison : révision des tableaux de conjugaison p. 210 à 212

Calcul mental fichier p.126

Dicter les calculs suivants :

Case bleue : 45+1

Case orange : 21+10

Case violette : 355-100

Case verte : 399+100     

Case jaune : 9204-10

Utiliser la calculette p. 126

1/ observer le clavier de la calculatrice : il y a des chiffres et des signes écrits dessus.  

2/ c’est une machine qui exécute ce qu’on lui demande, nous lui demanderons d’effectuer des calculs.

3/ Quelles touches de la calculatrice sont nécessaires pour faire une opération ?

=> Nombre +  =

4/ Les inviter à taper 3+2, pour avoir le résultat, il faut taper =

5/ Effectuer les exercices 1 à 4 du fichier en suivant les commandes écrites.

6/ Exercices 5 : révisions cocktails !

Excellentes vacances à tous !

Hello kids !

Let’s make a calendar ! https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?t=294560235

Nouveau calendrier à imprimer car changement de mois: calendriers-hebdomadaires-juillet-2020.pdf

Mot du jour  dans le calendrier :

Un pentagone : forme géométrique qui a 5 côtés.

• Comment s’appelle la forme géométrique qui a 3 côtés ?
• Quelle forme géométrique de 6 côtés est le surnom de la France ?

Nombre du jour : CP : 94 CE1 : 296

CP

Lecture :

A/ Les fées p. 142

1. Rappel des épisodes précédents, observation de l’illustration et émission d’hypothèses

=> Où sont les personnages, que se passe-t-il, qu’arrive-t-il à la fille aînée, que semble vouloir faire la mère ?

2. Lecture silencieuse du texte puis questions

=> demander aux élèves de raconter l’histoire, vérification des hypothèses émises grâce à l’illustration.

=> Que se passe-t-il ? Cela était-il prévisible ? Pourquoi ? Comment la mère explique-t-elle ce qui arrive à l’aînée ? Que fait alors la mère ? Avec quoi chasse-t-elle sa fille ? Est-ce dit dans le texte ? (importance de la complémentarité texte / image)

3. Vocabulaire

S’assurer de la compréhension de : avoir l’air piteux (air pitoyable, minable, triste)

, impatiente, balbutier, pourchasser

4. Lecture à voix haute de ce passage
5. Je comprends l’histoire p. 92 du fichier vert

N°1,2 et4 => s’aider du livre pour répondre.

B/ Les fées p.143

1. Lecture sur le livre p. 143

Demander aux élèves d’observer l’illustration, de lire le texte et de répondre aux questions exercices 1 ,3 et 4 dans le fichier vert p.93

N°1 : recopier la phrase du livre pour répondre.

N°4 : donner son avis personnel, utiliser « car » ou « parce que » pour expliquer.

2. Mise en commun

Vérifier la compréhension du texte et de l’illustration « parallèlement » à la correction des questions.

=> Qui la jeune fille a-t-elle rencontré ? Que faisait le fils du roi ? que lui raconte la jeune fille ? Que se passe-t-il ? Comment se termine cette histoire pour les 2 sœurs ?

=> Exercice 2 p. 93 du fichier vert ensemble

3. Vocabulaire

Vérifier la compréhension de ému, charmé, somptueux,

4. Lecture du texte à voix haute

Calcul mental :

1/ Sur l’ardoise, dicter des nombres entre 0 et 99

2/ Fichier page 148

Dicter les calculs :

Case bleue : 74-2

Case orange : 45+10

Case violette : 70-1

Case verte : 80-2

Case jaune : 60+10

Connaître le nombre 100 p. 153

• Rappel du nombre 100 en regardant les exercices de la page précédente.
• Mémo des maths p.5 => mémoriser quelques représentations du nombre 100.
• Faire les exercices du fichier p. 153

Qu’avons-nous appris aujourd’hui ?  A savoir quels sont les calculs qui font 100 avec 2 nombres ronds.

A quoi ça sert ?  A bien connaitre le nombre 100   

CE1

Lecture : Le petit Poucet : fiche pdf à imprimer PETIT_POUCET.pdf

Calcul mental : Série 103 x2, x3, x4, x5

Estimer, donner un ordre de grandeur p.142

• « Révisions » distances, masses, contenances, durées, prix, exercices 1 à 4 dans le fichier p. 142
• Relier à la règle, colorier au crayon de couleur.

Les mots sont rangés par ordre alphabétique bien sûr!

Hello Hello !

Dernier  lundi de l’année !

Let’s go !

Let’s make a calendar ! https://www.starfall.com/h/holiday/calendar/?t=294560235

Nouveau calendrier de la semaine à imprimer : Semaine 27! semaine 27.pdf

Mot du jour  dans le calendrier :

La mousseline : tissu très léger, transparent comme un voile.

Quel plat à base de pomme de terre est appelé « mousseline » ?

Bonne fête Pierre !

Nombre du jour : CP : 29 CE1 : 940

CP

Lecture : Les fées pages 138  (1)

1/ Lecture du titre, observation de l’illustration, émission d’hypothèses.

• Quel est le titre de l’histoire ?
• Combien de personnages voit-on sur l’illustration ?
• Qui pourraient être ces personnes ?
• Ces femmes sont-elles des fées ? Pourquoi ?
• Qu’expriment leurs visages ?
• Où cette scène se passe-t-elle ?
• Quels éléments apparaissent sur l’illustration ?
• Que peut-il donc se passer dans ce début d’histoire ?

2/ Lecture silencieuse par les élèves du texte

3/ Questions de compréhension

• Comment commence l’histoire ? De quel écrit s’agit-il ? (conte)
• De qui est-il question dans ce texte ?
• Quelle est la différence entre la fille aînée et la plus jeune ?
• Quelle tâche est confiée à la plus jeune ?
• Pourquoi est-ce pénible d’aller chercher de l’eau ?
• A l’aide de l’illustration, identifier les personnages.

4/ Vocabulaire

Vérifier la compréhension des mots :

• Veuve : femme dont le mari est mort (féminin de veuf)
• Trait pour trait :
• Mauvaise : méchante, vilaine
• Avec grâce : aimablement
• Passer tous les caprices : lui laisser faire ou avoir tout ce qu’elle veut
• Pénible : qui est difficile à supporter
• Une cruche : pot, vase, pichet
• Aînée : première fille, née en premier
• Cadette (cadet) : plus jeune fille, enfant né après l’aîné (aîné, cadet, benjamin)

5/ Lecture à voix haute du texte après un temps de préparation

6/ Je comprends l’histoire fichier  vert p. 88

Lecture : Les fées pages 139 (2)

1/ Lecture silencieuse du texte et questions

• Que se passe-t-il dans cet épisode ?
• Quel nouveau personnage apparait dans ce texte ?
• Que veut la femme ?
• Quelle est la réponse de la jeune fille ?
• Pouvait-on la prévoir ?
• Quelle est l’annonce faite par la vieille femme ?
• Qui est cette vieille femme ?

2/ Observation de l’illustration

=> Retrouvez-vous l’histoire racontée dans cet épisode dans l’illustration ?

Quels sont les personnages représentés ? Que font les deux femmes ? Qu’expriment leurs visages ?

3/ Vocabulaire

Vérifier la compréhension de :

• «  elle la pria de lui donner à boire » : elle lui demanda, elle l’implora de lui donner à boire
• Dorénavant : à partir de ce moment, à l’avenir
• L’apparence : ce à quoi elle ressemble
• Mettre à l’épreuve : tester quelqu’un

4/ Lecture à voix haute après un temps de préparation

5/ Je comprends l’histoire fichier  vert p. 89

#exercice2 : ne recopier que les paroles de la jeune fille, celles qu’elle dit.

Calcul mental :

1/Ardoise :

Enoncer des calculs des tables d’addition avec passage de la dizaine :

9+4, 5+6, 7+6, 8+4, 9+8, 7+7, 3+9, 6+6, 9+9, 8+5

2/ Fichier page 152

Ecrire le nombre correspondant à

Case bleue : 7+8

Case orange : 2+9

Case violette :  9+6

Case verte : 7+4

Case jaune : 5+9

Connaître le nombre 100 p. 152

1/ Sur la file numérique, compter à partir de 80 => 100, énoncer le nombre cent.

2/ l’écrire en chiffres (noter premier nombre à 3chiffres !!!)  et en lettres sur l’ardoise : cent

3/ Rappeler : 99 = 9 dizaines et 9 unités

100 = 10 dizaines, 100 = 10 paquets de 10

4/ Mémo des maths p.5 : lire différentes représentations du nombre 100.

5/  Faire les exercices dans le fichier p.152

Qu’avons-nous appris ? Après 99, c’est 100, qui s’écrit CENT avec un t comme dans centaine.

Ce nombre s’écrit avec 3 chiffres.

A quoi ça sert ? A connaitre des nombres de plus en plus grands.

CE1

Lecture : la fable Le renard et le corbeau, fiche pdf : LE_CORBEAU_ET_LE_RENARD.pdf

Conjugaison : le passé composé

Tableau p. 212 A l’école des livres

L’objectif est d’apprendre le passé composé du verbe être et du verbe avoir. Dans les programmes, les élèves doivent être capables fin CE1 de les réciter.  => apprendre le tableau de la page 212.

Calcul mental : Série 101 : x2, x3, x4 et x5

Reconnaître et nommer des solides p. 140

1/ Utiliser le Mémo des Maths p. 19, lire la page, essayer de retenir.

2/ Vocabulaire à maîtriser : face, sommet, arête

3/ Trouver des objets du quotidien qui sont des solides : billes, tube de colle, dé à jouer, rubik's cube, boite de mouchoirs… Suivre la vidéo et relever le défi :

4/ Faire les exercices du fichier 1 à 4 p. 140. S’aider du Mémo des Maths si besoin.