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15 mars 2020

Activité la germination des graines (niveau sixième)

 

 

Comment expliquer qu’une graine laissée dans le sol en début d’hiver ne germe qu’au printemps suivant ?

De quoi les graines ont besoin pour germer ?

Qu'attendent les graines pour germer ?

 

 

  • Pour répondre à ce problème, les hypothèses proposées sont souvent les suivantes :

Je pense que pour germer la graine a besoin de :

          - soleil source de chaleur

          - soleil source de lumière

          - pluie / eau

          - terre

 

 

  • Pour vérifier ces hypothèses, il suffit de faire des expériences de germination, mais ATTENTION :

- Lorsque plusieurs hypothèses sont proposées, nous ne pouvons en tester qu’une seule à la fois : on ne fait varier qu’un seul paramètre à chaque fois.
- Il faut toujours faire une manipulation témoin pour vérifier si le paramètre testé avait une influence ou non.
Pour vérifier si la graine a besoin d’eau pour germer il faut la mettre avec de l’eau et sans eau, peut-être qu’elle va germer sans eau …. Et que l’eau n’était donc pas nécessaire …. ! ! C’est ce que l’on appelle le témoin.

 

 

  • Réalisation des expériences :

On prend un pot en verre dans lequel on met de la terre et plusieurs graines (de lentille), on arrose, et on met le pot sur un radiateur proche d'une lampe et/ou d'une fenêtre.

Notre graine a donc de la terre, la chaleur du radiateur, la lumière de la lampe ou du soleil à travers le vitre et de l'eau.

Si notre graine ne germe pas, c'est qu'il manque quelque chose ou qu'il y a quelque chose en trop... Et si la graine germe, c'est peut être qu'elle a tout ce sui lui est nécessaire pour germer dont des éléments inutiles.....

 

Pour savoir ce qui est vraiment nécessaire à la graine, après avoir fait une expérience où on a mis toutes les conditions pour faire germer la graine, il faut recommencer l'expérience en enlevant un élément, un paramètre, une hypothèse :

- pour vérifier l'hypothèse : "Je pense que pour germer la graine a besoin de : soleil source de chaleur", il faut faire l'expérience "sans chaleur", "sans radiateur", donc mettre le pot avec la graine au réfrigérateur....

- pour vérifier l'hypothèse : "Je pense que pour germer la graine a besoin de : soleil source de lumière", il faut faire l'expérience "sans lumière", donc il faut envelopper le pot d'aluminium, ou mettre le pot dans une boîte à  chaussures et laisser ce pot sur le radiateur (la solution du pot dans le placard pose le soucis de la source de chaleur ... il n'y a pas de radiateur dans le placard...)

- pour vérifier l'hypothèse : "Je pense que pour germer la graine a besoin de pluie / eau", il faut faire l'expérience "sans eau", donc ne pas arroser la graine...

- pour vérifier l'hypothèse : "Je pense que pour germer la graine a besoin de terre", il faut faire l'expérience sans terre, en mettant la graine dans le pot sans rien (ou dans du coton, mais dans la nature la graine s'en sort très bien sans coton....)

 

 

  • Schématisation des expériences :

schéma exp germination.jpg

Il faut noter l'existence d'un certain nombre de différences entre schéma et dessin :

DESSIN SCHEMA
 couleurs interdites             

 couleurs informatives : rouge = chaud / bleu = eau

 à main levée  avec une règle
 respect des formes et proportions           

 utilisation de formes géométriques, certains éléments sont exagérés pour plus de visibilité

 

 

  • Les pots sont donc mis à germer :

graines mises à germer.JPG

Pot "avec tout" (eau + chaleur + lumière + terre)

Pot "sans lumière" (donc enveloppé dans de l'aluminium)

Pot "sans eau" (donc non arrosé)

Pot "sans terre" (sans rien du tout ou avec coton)

Et un pot se trouve au réfrigérateur

 

 

  • Résultats des expériences :

 

- Les graines qui étaient sans chaleur, au réfrigérateur, n'ont pas germé donc : LA GRAINE A BESOIN DE CHALEUR POUR GERMER.

graines au frigo.JPG

 

- Les graines qui n'avaient pas de terre, et qui étaient sans rien dans le pot ou sur du coton, ont germé : LA GRAINE N'A PAS BESOIN DE TERRE POUR GERMER.

Mais ça, on s'en doutait déjà.... dans la graine il y a un embryon et une réserve de nourriture (appelée le cotylédon). L'embryon n'a pas besoin de terre pour sortir de la graine, il a tout ce qui lui faut dans la graine : le cotylédon...

graines sans terre - avec coton.JPG  graines sans terre ni coton.JPG

 

- Les graines qui n'ont pas vu la lumière ont germé, quand on enlève l'aluminium du pot, les graines du pot ont germé : LA GRAINE N'A PAS BESOIN DE LUMIERE POUR GERMER.

Mais ça, on s'en doutait déjà... la graine, enfoncée dans le sol.... ne voit pas la lumière.... et donc n'attend pas la lumière du printemps pour germer...

 

- Les graines qui n'ont pas été arrosées ne germent pas : LA GRAINE A BESOIN D'EAU POUR GERMER.

 

 

  • Résumé :

LA GRAINE A BESOIN DE CHALEUR POUR GERMER.

LA GRAINE A BESOIN D'EAU POUR GERMER.

LA GRAINE N'A PAS BESOIN DE TERRE POUR GERMER.

LA GRAINE N'A PAS BESOIN DE LUMIERE POUR GERMER.

 

Pour germer, la graine a besoin de chaleur et d'humidité (mais pas de terre et de lumière).

 

 

  • Bilan :

Les graines ne peuvent germer que sous certaines conditions : chaleur et humidité.
Dans leur milieu de vie, les graines germent quand les conditions sont favorables, au
printemps : présence de quelques pluies et retour du soleil (source de chaleur).

10 mars 2020

relations / interactions (niveau sixième)

 

Les interactions dans un environnement

 

Nous avons vu ensemble que dans un environnement il y avait des êtres-vivants (végétaux et animaux), des minéraux et des constructions faites par l'Homme.

Et ces différentes composantes, ces différents éléments qui composent l'environnement, font des relations les uns avec les autres : ils interagissent.

Une interaction est une action faisant intervenant différents éléments.

interaction / interagir = faire une action / agir avec quelqu'un ou quelque chose

 

Nous avons vu ensemble différents types d'interactions :

- la grenouille sur le nénuphar : interaction de type support

- la poule d'eau dans les roseaux : interaction de type cachette / habitat

- la tortue qui mange les larves d'insectes : interaction de type alimentaire

 

 

Mais il existe un autre type d'interaction dont nous n'avons pas parlé, une interaction que les scientifiques appellent : la phorésie.

 

20200327_1948502.jpg    20200327_2043361.jpg

 

Si on observe bien, il y a un petit escargot jaune sur le gros escargot marron (en cliquant sur la photo on voit de plus près). Et le gros escargot marron est en train de se déplacer. L'escargot marron transporte donc l'escargot jaune... C'est une interaction de type transport que les scientifiques appellent : la phorésie.

23 octobre 2017

Les sixièmes et la découverte de leur environnement

 

 

Afin d'étudier leur environnement, les élèves de sixièmes ont fait des mesures et des observations dans la cour et au niveau de la mare.

DSCN6667.JPG   DSCN6666.JPG   DSCN6643.JPG  DSCN6640.JPG

 

 

Différents êtres-vivants ont été observés selon les classes :

 

- une libellule rouge :

RSCN6645.JPG   RSCN6644.JPG

 

- les notonectes nageant sur le dos : (en cliquant sur la photo, cela l'agrandit, et on voit mieux !)

  DSCN6650.JPG  DSCN6649.JPG   DSCN6672.JPG

 

- les gerris ou "patineurs" :

 

  DSCN6660.JPG  DSCN6668.JPG    DSCN6661.JPG

 

- une larve :

DSCN6647.JPG     DSCN6648.JPG

 

- des champignons :

DSCN6639.JPG   DSCN6638.JPG

 

Les cris de joie des élèves n'ont pas permis de prendre en photo le pivert, observé avec certains groupes.

11 décembre 2015

Les êtres-vivants au cours des saisons

La Jonquille passe l'hiver sous forme de bulbe.

  Le muguet passe l'hiver sous forme de tige-souterraine.

  Le doryphore hiberne en hiver.

  Le pelage de l'hermine devient blanc en hiver et sa chasse devient nocturne..


  La libellule passe l'hiver sous forme de larve.

17 septembre 2015

Les 6ièmes à la découverte de leur environnement

Sortie dans la cour pour commencer l'année avec les 6ièmes et leurs faire découvrir que leur environnement, le collège, abrite un certain nombre d'êtres-vivants ...

Très peu ont vu les champignons ...

mais ils sont nombreux à avoir repéré les fameux "gendarmes" dont nous parlerons beaucoup cette année :

   

10 mai 2014

Le top seven des posters des 5D

 

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