Le Blog des CM2B

Chers élèves,

nous cesserons de vous envoyer du travail scolaire sur la quinzaine de vacances ; amusez-vous, chantez, dansez,  faites de la cuisine, du bricolage, de la création artistique, de la lecture, de l'écriture. Evitez d'être "collés" aux écrans, qui ne sont trop bons pour notre santé si l'on abuse.

Vos animateurs de la ville vous accompagnent pendant les vacances via un lien youtube, que je vous ai mis sur le site de l'école, avec d'autres pistes d'activités ludiques. Vous pourriez aussi regarder sur FRANCE 4 la série dessin animé "les grandes grandes vacances" sur la 2ème guerre mondiale.

Je vous demanderai "en devoir de vacances" pour lundi 20 avril, de préparer les quatre lectures du livret "histoire CM2- mes premiers récits" chapitre l'âge industriel en France. Il est mieux de les lire en fin de vacances.

(svp dites à vos parents de bien regarder leur mails, j'ai envoyé la première démarche pour l'inscription collège. Merci!)

A bientôt.

La maîtresse.

Bonjour à tous. Aujourd’hui, je serai à l'école Victor Hugo de Chatou toute la journée pour accueillir des enfants de soignants, je ne pourrai donc pas surement pas répondre à vos mails ou questions avant 18 heures.

Bon courage pour cette dernière journée avant les vacances.

Voici votre travail pour vendredi matin :

1) Français - Grammaire (temps estimé : 45 minutes)

-Dans le petit cahier jaune : revoir G6.

-Faire les exercices suivants sur ton cahier de travail :

1) Dans les phrases suivantes, souligne les verbes et entoure les attributs du sujet quand il y en a.

La chambre est grande. Un grand feu brule au fond d’une cheminée de pierre blanche. Au plafond, les poutres deviennent noires. En face de la cheminée, un homme tient un livre à la main. Sa taille est élevée, ses membres sont robustes. Son front parait ouvert et ses yeux sont gris. À cause d’une raideur toute militaire, cet homme a l’air d’un officier. Cet homme est notre père.

2) Dans chaque phrase, remplace le verbe être par un autre verbe.

[Dans la leçon G6, tu trouves d’autres verbes d’état pour remplacer le verbe être.]

Malgré les années qui passent, mon grand-père est jeune.

Dans les films, grâce aux effets spéciaux, les scènes de science-fiction sont vraies.

De loin, ces gens sont plus grands qu’on ne le croit.

En grandissant, ces enfants sont plus obéissants.

À cause de son teint pâle, cette personne est malade.

2) Orthographe : (temps estimée : 20 minutes)

-Travailler sur les mots de la semaine 24 dans le grand cahier jaune :

• Ecrire la nature de chaque mot sur la liste.
• Epeler syllabe par syllabe puis lettre par lettre chaque mot.
• Repérer les difficultés de chaque mot : lettre muette, consonnes doublées, sons complexes [an], [in],... Ne pas hésiter à faire des croix, entourer, encadrer sur la liste de mots.
• Ecrire chaque mot seul 5 fois, puis les écrire dans une phrase. Vous pouvez conjuguer les verbes et changer le genre ou le nombre des noms.

3) Mathématiques - Géométrie : Construction de figures (temps estimé : 30 minutes)

-Dans le petit cahier jaune, revoir Géom  9.

-Dans le manuel « Vivre les maths », faire les exercices 2 p.82  + 4, 5 et 7 p.83 +  « La petite question ? » (réponds par une phrase).  

4) Calcul mental (temps estimé 15 minutes) :

- Furet de 16 en 16 : Commencer par le nombre 5 et rajouter 16 à chaque fois : 5 - 21 - 37 - ...

 S’arrêter à 389. Pour ceux qui veulent, vous pouvez continuer et me dire jusque quel nombre vous êtes allés.

Recommencer avec comme point de départ 274 et enlever 16 à chaque fois : 274 - 267 - ... . S’arrêter quand ce n’est plus possible d’enlever 16.

Travail de l’après-midi :

5) Festival du film

Aujourd’hui, je vous invite à regarder les deux derniers films : « Grandma’s Hero » et  « Vagabond ».

Lien pour voir les films : https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle3.html

• Consignes :

-Pour chaque film, vous devez écrire votre avis en écrivant quelques phrases. (j'ai aimé parce que … , je n'ai pas aimé car …,  vous pouvez mettre à la fois des choses positives et négatives sur le film).

-Vous pouvez ensuite mettre une note au film (sur 10 ou sur 20, c'est pour vous donner un point de comparaison entre les films quand vous allez devoir voter le vendredi).

-Une fois que vous avez regardé l'ensemble des films, vous devez m’envoyer votre compte-rendu avec l’avis sur chaque film et préciser pour lequel vous votez.

- Le travail est à rendre aujourd’hui, au plus tard samedi avant midi. Pour cela, vous pouvez taper  votre avis sur un logiciel de traitement de texte ou l’écrire directement dans le mail que vous envoyez. Ou vous pouvez écrire sur une feuille et demander à vos parents de prendre une photo et de me l’envoyer. Vous pouvez taper  votre avis sur un logiciel de traitement de texte ou l’écrire directement dans le mail que vous envoyez.

=> Je vais collecter les résultats et transmettre les votes de la classe à l'organisme qui a organisé le festival. Nous connaîtrons dans quelques semaines le film qui aura gagné le festival.

6) Défi « RESTONS CHEZ NOUS » !

Ecrire « RESTONS CHEZ NOUS » avec différents objets de la maison. Envoyez-moi vos photos à mon adresse mail : eduscol.cm2b. Je les publierai sur le site de l’école.

[Si vous le souhaitez, vous pouvez écrire autre chose, un message pour la classe par exemple].

Bon courage pour cette dernière journée avant les vacances. Bravo à tous ceux qui continuent de travailler très sérieusement depuis le début du confinement. Nous vous invitons à continuer à regarder le blog de la classe et le site de l’école. Des activités ludiques y seront proposées pour continuer à vous occuper. N’hésitez pas à nous contacter pendant ces deux semaines, nous restons disponibles et à votre écoute. Bonnes vacances !

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez bien. Je vous rappelle l’adresse mail pour m’envoyer le suivi de votre travail du jeudi et vendredi: eduscol.cm2b@gmail.com .

Voici votre travail pour demain matin :

1) Français - Grammaire (temps estimé : 45 minutes)

-Dans le petit jaune (partie français), noter avec le plus grand soin la leçon suivante :

G6 : L'attribut du sujet

L’attribut du sujet donne des informations sur le sujet. Il est relié au sujet par un verbe d’état : être, paraître, sembler, rester, devenir, demeurer, avoir l’air…

Exemple:               Ses yeux       devinrent            rouges .

                                         (sujet)                 (verbe d’état)            ( attribut du sujet)

L’attribut du sujet est le plus souvent :

- un nom commun (ex : Plus jeune, elle était acrobate.)                                 

 -un nom propre  (ex : Mon écrivain préféré est Emile Zola.)

- un groupe nominal (ex : Charlemagne devint le roi de France.)            

- un adjectif (ex :Lucien me parait triste.)

L’attribut du sujet s’accorde en genre et en nombre avec le sujet .

Exemple : La maison reste sombre et humide.  

                  Les maisons restent sombres et humides.

-Puis faire les exercices suivant sur ton cahier de travail :

1) Souligne les attributs du sujet.

Tony Parker est un grand joueur de basket.

Ma chanteuse préférée est Aya Nakamura.

Pablo Picasso était un grand artiste.

La musique moderne est bruyante.

Cette musique passe pour révolutionnaire.

Le joueur de football le plus célèbre est Zidane.

[Ceux qui souhaitent écrire Neymar, Messi ou Ronaldo, faites-vous plaisir ;) ]

2) Recopie les phrases suivantes et accorde les adjectifs attributs avec le sujet.

[Exemple : La fillette reste (stupéfait) devant ses cadeaux. => La fillette reste stupéfaite devant ses cadeaux. ]

D’un coup de baguette magique, la robe est devenue (merveilleux).

La princesse est (endormi).

Les chiens de mon voisin sont très (bruyant).

Ces danseuses sont très (doué).

Les conducteurs de ces engins sont (fatigué).

Les vendeuses sont (épuisé) après cette journée de soldes.

2) Orthographe : (temps estimée : 20 minutes)

-Réviser les mots de la semaine 23 dans le grand cahier jaune.

-Demander à un membre de la famille de dicter les phrases suivantes :

« Les soldats de toutes les armées risquèrent leur vie pour leur pays. Ils souffrirent beaucoup.

Sur les lignes de front, les combats étaient féroces. Les ennemis se livraient des luttes sans merci.

De nos jours, nous devons absolument rechercher la paix. »

3) Mathématiques - Conversions et problèmes de mesures  (temps estimé : 30 minutes)

-Dans le manuel « Vivre les maths » :

• les exercices 3 et 4 p. 66  
• les exercices 10, 11, 12 et 13 p.67
• « Entraîne-toi » p.67

4) Calcul mental (temps estimé 15 minutes) :

-Travailler les compléments à 1000. Se connecter à internet sur le site Primaths [http://www.multimaths.net/primaths/primaths15.html], choisir la rubrique « Complémentaires » et le niveau 3  avec 20 questions et un délai de 10 ou 20 secondes pour répondre.  Si c’est trop difficile ou au contraire facile, vous êtes libres de modifier les paramètres.

Travail de l’après-midi :

5) Mathématiques - Numération (temps estimé : 30 minutes)

Sur jeuxmaths.fr, je vous propose de réviser différents types de calculs tout en vous amusant avec deux jeux différents :

-La cible : Il faut viser la cible en mouvement pour obtenir le nombre demandé. Tu dois utiliser les 4 flèches, pense à utiliser le 0 pour compléter un résultat : https://www.jeuxmaths.fr/jeuxhtml5/Lacible/jeu/

-Invasion: Détruisez tous les vaisseaux spatiaux avant qu'ils ne se posent sur notre planète. Choisissez votre opération et tirez sur les résultats du calcul affiché en bas de l'écran. Il faut utiliser les flèches directionnelles pour déplacer le char sur les côtés et appuyer sur la barre espace pour tirer. Si les OVNI atteignent la surface de la Terre, les extra-terrestres envahiront notre planète. Serez-vous suffisamment rapide pour empêcher cette invasion ?

Faites les 4 modes d’opérations : additions, soustractions, multiplications et divisions :

https://www.jeuxmaths.fr/jeuxhtml5/invasion-operations/jeu/ 

6) Festival du film

Pour ces deux derniers jours, je vous propose de participer à un festival de films. Ce sont des courts-métrages sur différents thèmes. L'objectif du festival est de permettre aux enfants de découvrir de nouveaux films, de nouvelles histoires, de nouveaux univers visuels, de donner leur avis et de voter pour leur film préféré.

• Lien pour voir les films : https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle3.html

• Consignes :

- Pour aujourd’hui, je vous invite à regarder les deux premiers films : « Lost Property » et « Cooped »

-Pour chaque film, vous devez écrire votre avis en écrivant quelques phrases. (j'ai aimé parce que … , je n'ai pas aimé car …,  vous pouvez mettre à la fois des choses positives et négatives sur le film).

-Mettre ensuite une note au film (sur 10 ou sur 20, c'est pour vous donner un point de comparaison entre les films quand vous allez devoir voter le vendredi).

-Le travail sera à rendre vendredi quand vous aurez vu les 4 films. Pour cela, taper vos avis sur un logiciel de traitement de texte ou l’écrire directement dans le mail que vous envoyez. Ou vous pouvez écrire sur une feuille et demander à vos parents de prendre une photo et de me l’envoyer.

-Demain, nous découvrirons les deux autres films et vous pourrez donc me transmettre vos avis sur les 4 films avec celui que vous avez préféré.

-C'est à vous de jouer, bonne séance de cinéma à tous !

[Aide pour les parents : Le premier film « Lost property » peut être difficile à comprendre donc si vous pouvez en regarder un avec votre enfant choisissez celui-ci. Ensuite les élèves sont capables de travailler seul pour répondre aux questions. Ne pas hésiter à regarder le film une deuxième fois en appuyant sur pause pour laisser les élèves répondre sur leur cahier/feuille.]

7) EPS : (temps estimé : 10 minutes)

Et pour finir, séance de sport du jeudi :

-Faire 10 sauts jumping jack : réaliser des petits sauts sur place, en ouvrant et en refermant simultanément les jambes et les bras.

-Faire la planche pendant 30 secondes.

-Courir sur place en montant les genoux pendant 30 secondes.

-Faire la chaise contre un mur pendant 30 secondes.

-Faire 5 sauts en faisant un demi-tour. 

-Faire le pont pendant 30 secondes.

-Faire 10 abdos.

-Courir sur place en talons/fesses pendant 30 secondes.

-Tenir jambes pliées et bras tendus le plus longtemps possible.

-Finir par 10 sauts pieds joints.

Si vous avez des idées d’exercices pour la prochaine fois, n’hésitez pas à partager.

Les corrections seront publiées dès 15 heures.

Bonjour Chers élèves,

voici le programme des apprentissages de la journée de lundi 30 mars.

N'oubliez pas de consulter le site d'école où nous avons mis des activités manuelles ou autres, qui devraient vous distraire.

Bon courage !

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LECTURE DOCUMENTAIRE (1heure): lire manuel vert p 68/69 sur les stéréotypes Puis réponds aux questions à l’écrit (soigne l’écriture, compose des phrases en soignant la formulation) :

1. Sans regarder dans le dictionnaire cette fois-ci, explique ce qu’est un stéréotype.
2. Voici une liste de métiers : sage-femme, maçon, conducteur de car, caissier, instituteur, chercheur, éboueur, infirmier, assistant maternel, aide-soignant, plombier, maréchal-ferrand, agriculteur, aide à domicile, vétérinaire, auxiliaire de vie scolaire, pilote de ligne. (j’ai mis tous les métiers au masculin conformément à la règle d’usage mais ça ne présage pas du stéréotype).

Trace sur ton cahier d’essai 2 traits verticaux pour obtenir 3 colonnes avec chacun des titres : métiers stéréotypés « pour homme », « pour femme », « non stéréotypés –pour femme et homme peu importe).

3. Donne un exemple de femme que tu connais qui fait un « métier d’homme » .  Et l’inverse.
4. Connais-tu en France ou dans d’autres pays ,  une activité qui est réservée exclusivement à l’homme, ou à la femme (et qu’il est impossible de transférer).

Maths (30 minutes) : Multiplier un décimal par un entier-manuel orange p 100 la découverte (lis bien les explications des personnages et reproduis les 2 méthodes pour la qu2.

Poésie Pétronille (20 minutes)  : l’apprendre par cœur entièrèment

APRES-MIDI

Anglais : (45 minutes)

Ecoute le premier chapitre de : Boucle d’Or et les trois ours/ Goldkilocks and the three bears

Jusqu’à la chanson (les chapitres sont entrecoupés par la chanson). Clique sur le lien du site à droite de l’écran.

https://www.youtube.com/watch?v=7C_b0-D8KMk

Note le vocabulaire dans ton petit carnet de vocabulaire anglais :

-a bear (n) : un ours

Go (v) : aller

The garden (n) : le jardin

Say (v) : dire

Into (preposition) : dans, à l’intérieur

The forest (n) : la forêt

Favorite (adj) : préféré

1. Réécoute l’histoire en essayant de repérer les mots que tu viens d’écrire.
2. Relis les mots écrits en étant vigilant à leur prononciation que tu as entendue dans l’écoute précédente. Et apprends ces mots.
3. Réécoute encore l’histoire en suivant le texte ci-dessous :

Goldilocks and the three bears

Chapter 1

This is the story of “Goldilocks and the three bears”.

This is Goldilocks.Hello, Goldilocks !

And this is her mum : “stay in the garden, Goldilocks !” says her mum.

-ok, says Goldilocks.

Where are you going, goldilocks ? Oh, Goldilocks. She goes out of the garden and into the forest. Goldilocks likes the forest : it is her favorite place…

CHORALE (20 minutes): révise « la ballade des gens heureux » essaie de mémoriser les paroles afin de pouvoir chanter sans le texte sous les yeux.