la concours GéoPhotographes donnera prochainement son verdict. L'occasion pour nous de rappeler l'adresse où toutes les photos sont visibles.
Et de publier cette petite carte postale. En attendant les résultats début mars.
(http://blog.crdp-versailles.fr/geophotographie/)
Mot-clé - Travaux élèves
blog poilus 3e4
La classe de troisième 4 réalise un blog autour des poilus de 1914. Par ICI! ça vaut le coup d'oeil!Bravo à eux et à leur professeur(e)!
corrigé synthèse éducation civique.
Ci-dessous le corrigé d'éducation civique (travail élève)
Charlemagne
Pour faire un exposé sur Charlemagne... Qu'attend-on? Savoir qui il était. Savoir ce qu'il a fait. Savoir ce qu'était la société de son époque. Savoir ce qu'était son territoire. Examinons ces pistes... 1/ Qui il est? Charlemagne était forcément le fils de quelqu'un voire même le petit fils de quelqu'un. Cela semble logique.... Ces "quelqu'un" c'est qui M. truc ou quelqu'un d'un peu particulier??? Il était aussi peut-être le mari de quelqu'une? Allez savoir... Peut-être enfin ce Charlemagne a-t-il eu des fils? 2/ Ce qu'il a fait... On se souvient de ce que font les rois quand ils sont associés à des évènements spéciaux. Oui mais lesquels? Voilà ce qu'il faut chercher... Et ne pas oublier qu'il y a des faits (ce qu'on sait, qui est établi, avec une date ou un moment sûr, des acteurs, et ce qu'on raconte que le roi a fait. Alors il faut se demander : "pourquoi raconte-t-on cela?" Et qui le raconte? Ça se complique là non? 3/ Dans quelle société et sur quel territoire? Les rois comme tout un chacun agissent dans un environnement social et territorial qui favorisent ou contrarient leurs actions, leur pouvoir, leurs possibilités.... Cela est difficile à relier avec la vie de quelqu'un mais on peut toujours réfléchir... Quel rôle joua l'Eglise dans l'ascension de Charlemagne et dans son action? Quel rôle joua le souvenir de l'Empire Romain? Et là on aura fait à peu près le tour.... Donc il faut maintenant chercher les renseignements dans les livres, sur certains sites internet etc.... Voilà des conseils méthodologiques à qui voudrait à tout hasard travailler sur Carolus Magnus, roi des Romains....
Correction : un débat à l'ecclésia.
Voici la correction du récit d'un débat démocratique. Elle est basée sur le travail d'une élève à 100% sauf quelques (rares) fautes d'orthographe qui ont été corrigées. Cliquer sur l'image pour voir. En annexe, la fiche du cours.
Les Arts en terre d'Islam
Première fiche de travail HDA en 5è. Les Arts en terre d'Islam est une fiche pour découvrir quelques caractéristiques artistiques propres au monde musulman tant en architecture qu'en calligraphie. Travail partiellement réalisé à l'aide du site de l'Institut du Monde Arabe.
Travail personnel à remettre le 1er octobre sur feuille.
Croquis corrigé
Pourquoi ce croquis mérite-t-il la note maximale? Rappelons les conditions de réalisation : exercice final d'une évaluation. C'est l'exercice de synthèse. La consigne est de réaliser un schéma de l'organisation de l'espace européen à l'aide des documents, des connaissances et des réponses. Il est précisé aux élèves : n'oubliez pas le titre et la légende;
Les points sont répartis ainsi :
Titre pertinent : 0.5 légende complète et cohérente : 0.5 Contenu : la mégalopole : 1 les périphéries dynamiques :0.5 les marges : 0.5 autres éléments pertinents choisis par l'élève : 0.5 soin : 0.5
Les documents sont une carte des agglomérations européennes, une carte du trafic aérien, une vue du port de Rotterdam et une carte des réseaux de communication présentant les réseaux maritimes, routiers et les grands carrefours.
Ici l'élève ne s'est pas contenté de reproduire le schéma entrevu en cours mais a bel et bien utilisé les documents (réseaux et agglomérations). Il a identifié et bien expliqué en légende les différents espaces. Il y a un titre pertinent, une légende très complète et un croquis assez soigné dans le cadre d'un travail en temps limité... = 4/4
Il y a bien sûr des erreurs et des approximations mais pour une première réalisation c'est bien. Une erreur assez lourde est "rattrapée" par l'usage des docs et le développement des explications de légende.
Reproduit avec l'autorisation de l'élève.