Pour faire un exposé sur Charlemagne... Qu'attend-on? Savoir qui il était. Savoir ce qu'il a fait. Savoir ce qu'était la société de son époque. Savoir ce qu'était son territoire. Examinons ces pistes... 1/ Qui il est? Charlemagne était forcément le fils de quelqu'un voire même le petit fils de quelqu'un. Cela semble logique.... Ces "quelqu'un" c'est qui M. truc ou quelqu'un d'un peu particulier??? Il était aussi peut-être le mari de quelqu'une? Allez savoir... Peut-être enfin ce Charlemagne a-t-il eu des fils? 2/ Ce qu'il a fait... On se souvient de ce que font les rois quand ils sont associés à des évènements spéciaux. Oui mais lesquels? Voilà ce qu'il faut chercher... Et ne pas oublier qu'il y a des faits (ce qu'on sait, qui est établi, avec une date ou un moment sûr, des acteurs, et ce qu'on raconte que le roi a fait. Alors il faut se demander : "pourquoi raconte-t-on cela?" Et qui le raconte? Ça se complique là non? 3/ Dans quelle société et sur quel territoire? Les rois comme tout un chacun agissent dans un environnement social et territorial qui favorisent ou contrarient leurs actions, leur pouvoir, leurs possibilités.... Cela est difficile à relier avec la vie de quelqu'un mais on peut toujours réfléchir... Quel rôle joua l'Eglise dans l'ascension de Charlemagne et dans son action? Quel rôle joua le souvenir de l'Empire Romain? Et là on aura fait à peu près le tour.... Donc il faut maintenant chercher les renseignements dans les livres, sur certains sites internet etc.... Voilà des conseils méthodologiques à qui voudrait à tout hasard travailler sur Carolus Magnus, roi des Romains....
Sixième
Pour faire un exposé sur Charlemagne...
Qu'attend-on? Savoir qui il était. Savoir ce qu'il a fait. Savoir ce qu'était la société de son époque. Savoir ce qu'était son territoire.
Examinons ces pistes...
1/ Qui il est? Charlemagne était forcément le fils de quelqu'un voire même le petit fils de quelqu'un. Cela semble logique.... Ces "quelqu'un" c'est qui???? M. truc ou quelqu'un d'un peu particulier???
Il était aussi peut-être le mari de quelqu'une? Allez savoir...
Peut-être enfin ce Charlemagne a-t-il eu des fils?
2/ Ce qu'il a fait... On se souvient de ce que font les rois quand ils sont associés à des évènements spéciaux. Oui mais lesquels? Voilà ce qu'il faut chercher... Et ne pas oublier qu'il y a des faits (ce qu'on sait, qui est établi, avec une date ou un moment sûr, des acteurs, et ce qu'on raconte que le roi a fait. Alors il faut se demander : "pourquoi raconte-t-on cela?" Et qui le raconte? Ça se complique là non?
3/ Dans quelle société et sur quel territoire?
Les rois comme tout un chacun agissent dans un environnement social et territorial qui favorisent ou contrarient leurs actions, leur pouvoir, leurs possibilités.... Cela est difficile à relier avec la vie de quelqu'un mais on peut toujours réfléchir... Quel rôle joua l'Eglise dans l'ascension de Charlemagne et dans son action? Quel rôle joua le souvenir de l'Empire Romain? Et là on aura fait à peu près le tour....
Donc il faut maintenant chercher les renseignements dans les livres, sur certains sites internet etc....
Voilà des conseils méthodologiques à qui voudrait à tout hasard travailler sur Carolus Magnus, roi des Romains....
Les risques du net
Les risques d'internet et les règles à respecter ont été abordées avec le site "decodeleweb" A poursuivre avec les élèves, en famille.
Correction : un débat à l'ecclésia.
Voici la correction du récit d'un débat démocratique. Elle est basée sur le travail d'une élève à 100% sauf quelques (rares) fautes d'orthographe qui ont été corrigées. Cliquer sur l'image pour voir. En annexe, la fiche du cours.
Hong Kong
Ci joint le schéma correspondant au paysage étudié en classe.
La légende est dans le cahier.
carte asie orientale
Voici la carte de l'Asie orientale. La légende est déjà dans les cahiers. asieorientale_population.pdf
Droit à l'éducation
Les premiers cours d'éducation civique de 6è ont porté sur le droit à l'éducation : fonctionnement du collège; droit à l'éducation en France et dans le monde.
Les discussions ont permis de mettre en perspective le sens de l'école et l'importance du droit à l'éducation. Les cours d'éducation civique privilégient beaucoup la forme orale et la discussion, d'où l'apprentissage à venir de la rédaction de compte-rendus de discussions, importants pour garder des traces précises.
Des situations concrètes ont été étudiées via le cahier d'activité pu le site de l'Unicef (Haïti).Le travail sur le site de l'UNICEF a eu lieu dans des conditions techniques un peu difficiles. Ceux qui le souhaitent peuvent compléter leur recherche sur le site dont voici le lien :http://www.unicef.fr Rendez-vous dans la rubrique "jeunes" et suivez les liens : - "informe-toi!" - "dossiers" - "l'éducation pour tous".
On peut accéder aux vidéos vues en classe via la page d'accueil et le lien "unicef vidéos".
Meudon banlieue verte
Voici le schéma à obtenir après analyse de l'image satellite en classe. dans l'ordre : l'image satellite, puis sa retouche, la base schéma et le schéma complet.
Géoportail
ci-joint la fiche de travail sur le Géoportail. Le géoportail est un système d'informations géographiques (SIG) qui permet d'analyser plusieurs "couches" d'informations à différentes échelles. Cf le lien vers le site et la fiche de travail sur Meudon. travail à suivre...
Dieux Grecs
Voici la correction du tableau à remplir sur les dieux Grecs à l'aide du manuel p40 (nouveau manuel) ou p71 (ancien manuel).
Cliquez sur le lien pour visualiser le tableau.
Vous devez être capables de connaître et d'identifier sur une image les dieux suivants : Zeus, Poséidon, Héphaïstos, Apollon. Choisissez ensuite deux autres dieux dont vous serez capables de donner le nom, l'attribut et la fonction.
10 plus grandes agglomérations.
Voici la liste des 10 agglomérations à connaître selon la liste qui a permis la création de la carte (revoir carte ici):
Tokyo 35millions d'hab.
New York 25 millions
Mexico 25 millions
Séoul 20/25 millions
Mumbai 20/25 millions
Sao Paolo 20 millions
Manille 20 millions
Delhi 15/20 millions
Djakarta 15/20 millions
Los Angeles 15/20 millions
UNICEF
Le travail sur le site de l'UNICEF mené au CDI a eu lieu dans des conditions techniques un peu difficiles. Ceux qui le souhaitent peuvent compléter leur recherche sur le site dont voici le lien :http://www.unicef.fr Rendez-vous dans la rubrique "jeunes" et suivez les liens : - "informe-toi!" - "dossiers" - "l'éducation pour tous".
Carte Egypte
Pour ceux qui n'ont pas fini leur carte de l'Egypte, voilà ce qui doit être réalisé. N'oubliez pas la légende. Et aidez vous du manuel.
Fiches chapitre 1 géo 6ème
En annexe les différentes fiches de travail du premier thème. Beaucoup de fiches en l'absence du nouveau manuel...
Meudon banlieue verte (2)
Voici les images de la sortie pour ressaisir le point de vue et son lien avec le schéma. Cliquer sur le lien.