Il s'agit d'un ensemble d'exercices interactifs créés pour vous aider à la révision du contrôle ainsi qu'à votre apprentissage. Votre bilan sera immédiatement quantifiable. Exercices sur la chronologie, les notions et la compréhension.
Faites les exercices dans l'ordre.
Puis les mots croisés qui permettent de revoir le vocabulaire et les définitions sous une autre forme.
Exercice complet (les trois exercices à la suite).
exercice 1 : les dates importantes.
Vous avez reçu vendredi une fiche de révision : pour bien réviser quelques conseils : entraînez vous à placer les montagnes, mers, fleuves avec des cartes muettes. Idem pour les états et capitales. révisez les problématiques et les exercices d'analyse de carte. Rassemblez les idées en fonction des documents d'étude. Ci-joint la carte muette des Etats et capitales et celle des reliefs carte corrigée des reliefs. Cliquez sur la miniature pour voir l'image. En annexe le jeu des fléchettes...
Pour ceux qui ont raté quelque chose, voici le schéma complété en annexe. SchemaRU.pdf En annexe 2 la fiche complète.
Voici en annexe les consignes pour la carte de géographie.
''Consignes de réalisation pour la carte :
1/ Le thème de la carte est: contraintes, atouts et peuplement en Russie.
La carte présente les principales contraintes naturelles (relief, climat), les atouts de ce territoire (richesses naturelles) et les traits principaux du peuplement (répartition de population, maîtrise du territoire).
2/ La légende est organisée en chapitres logiques par rapport aux thèmes et elle est cohérente par rapport à la carte.
Tous les éléments d’un thème sont regroupés au sein d’ensembles. Par exemple toutes les données sur la population figurent dans le même chapitre de légende « population ». Tout signe représenté sur la carte est représenté en légende.
3/ La carte n’est pas muette.
Une carte doit nommer des lieux, fleuves, ensembles naturels etc.
4/ La carte est propre.
Une carte est un document visuel. A ce titre, elle se doit d’être, sinon jolie, du moins lisible, claire, facile à observer et à décrypter. Les écritures sont régulières, cohérentes entre elles, de taille intelligente (un petit lieu ne peut s’étaler sur des centaines de km par son seul nom…), et à l’encre. Les coloriages au crayon sont soignés. Les traits (limites, flèches, routes …) sont à l’encre.''
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un fond en cas à télécharger de problème...
Un film magnifique sur la colonisation Russe de la Sibérie. Poésie de la Taïga dont nous parlons actuellement en géographie. Ce film magnifique raconte la rencontre entre un officier Russe et un chasseur Asiatique dans la Taïga au début du XXème siècle.
Dersou Ouzala, de Kurosawa, 1974.
"Ne peuvent oser que des hommes libres." (Jean Guéhenno, Journal des années noires 10 juillet 1940.)
" La liberté, pour quoi faire?" (Titre d'un livre de Georges Bernanos paru en 1953.)
Compte-rendu de discussion : trois définitions de la liberté abordées par trois extraits de BD : 1 - la liberté comme être libre de ses mouvements, être libre de soi.
2 - la liberté comme l'indépendance au risque de la solitude et de l'impuissance (moindre capacité d'agir)
3 - la liberté comme le refus des règles.
Puis deux articles de la DDHC de 1789 permettent d'affiner cette première approche :
1/ la liberté est un droit naturel et universel donc égal.
2/ La liberté a une limite : celle des autres et cette limite doit être fixée par la loi.
extrait de "Animal" de JC Denis, Albin Michel
Pourquoi ce croquis mérite-t-il la note maximale? Rappelons les conditions de réalisation : exercice final d'une évaluation. C'est l'exercice de synthèse. La consigne est de réaliser un schéma de l'organisation de l'espace européen à l'aide des documents, des connaissances et des réponses. Il est précisé aux élèves : n'oubliez pas le titre et la légende;
Les points sont répartis ainsi :
Titre pertinent : 0.5 légende complète et cohérente : 0.5 Contenu : la mégalopole : 1 les périphéries dynamiques :0.5 les marges : 0.5 autres éléments pertinents choisis par l'élève : 0.5 soin : 0.5
Les documents sont une carte des agglomérations européennes, une carte du trafic aérien, une vue du port de Rotterdam et une carte des réseaux de communication présentant les réseaux maritimes, routiers et les grands carrefours.
Ici l'élève ne s'est pas contenté de reproduire le schéma entrevu en cours mais a bel et bien utilisé les documents (réseaux et agglomérations). Il a identifié et bien expliqué en légende les différents espaces. Il y a un titre pertinent, une légende très complète et un croquis assez soigné dans le cadre d'un travail en temps limité... = 4/4
Il y a bien sûr des erreurs et des approximations mais pour une première réalisation c'est bien. Une erreur assez lourde est "rattrapée" par l'usage des docs et le développement des explications de légende.
Reproduit avec l'autorisation de l'élève.
En annexe un diaporama pour s'entraîner à la lecture des tableaux : à ouvrir sous Internet Explorer seulement (hélas).
L'atelier propose des réalisations de monuments en 3D : prise en main du logiciel Google Sketch up, recherche et découverte des évolutions architecturales pour réaliser un monument 3D de son choix. Il reste des places... CF. ci-dessous : ébauche de la pyramide de Kéops.
retrouvez les fiches et cartes vues en classe.
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