CE2 B

Après des séances d'entraînement sur la méthode par cassage de la dizaine de la soustraction, c'est la technique dite classique (plutôt celle que vous pratiquez, chers parents !) qui a été enseigné.

Ci-dessous une vidéo présentée aux élèves pour les amener à découvrir pour découvrir cette technique.

Vidéo Canopé : Méthode classique

Pourquoi leur apprendre deux techniques ? Afin de répondre aux programmes, ainsi que leur permettre d'avoir le choix du fonctionnement (trouver la méthode qui me convient) et faire comprendre qu'il existe plusieurs méthodes en calcul pour arriver au même résultat. Cette logique diffère de celle qui est travaillée en problème (différentes solutions pour différents résultats corrects)

Afin de travailler les compétences comprendre un texte simple lu en anglais, travailler l'écoute et la compréhension, les élèves ont découvert l'album Clever Rabbit and the wolves. C'est un album avec un texte très simple qui leur a facilement été accessible.

Tout un travail a été fait sur l'acquisition d'un certain vocabulaire avant d'en venir à la lecture de l'album. Il y avait 7 mots de vocabulaire à connaître pour comprendre l'histoire : trapped, turn around, stomp your foot, dizzy, fall, sing, dance.

Pour acquérir ce vocabulaire a été employée la méthode TPR (Total Physical Response). Le TPR est une technique associant mot et geste, ce qui facilite la compréhension, elle engage corporellement les élèves et rend donc l'apprentissage dynamique. Par exemple, pour le mot tomber, lorsque je disais le mot, les élèves devaient tomber au sol (non sans un rappel de règles de sécurité auparavant bien sûr !), de même pour danser ou attraper où ils simulaient l'idée d'attraper une mouche au vol. Ce jeu où les élèves devaient donner la bonne action au bon mot leur a permis d'apprendre vite le vocabulaire. Un élève a même pu devenir maître du jeu, prendre ma place, et donner le vocabulaire pendant que les autres suivaient ses instructions.

Plus tard est venue la présentation des trois personnages principaux de l'histoire : (images à venir) Bien qu'il leur ait été annoncé que nous préparions la lecture d'un album, les élèves étaient concentrés sur la tâche d'apprentissage du vocabulaire, ce qui a fait que l'apparition tardive de l'album leur a créé une attente et ils étaient impatients de découvrir l'histoire.

Il y a eu la lecture de l'album ainsi que le visionnage de la version animée afin de proposer le support vidéo et une bien meilleure prononciation anglaise du texte de l'album. Dans la partie anglais du classeur, vous pouvez désormais trouver un résumé de l'histoire de l'album réalisé par chaque élève individuellement ainsi que deux fiches d'activités de compréhension suite à la lecture.

Ce travail à partir d'un album permet d'enrôler différemment les élèves dans l'anglais et la compréhension de l'oral. Certains élèves ne sont pas du tout intéressés par le TPR et sont restés assis et passifs durant ces moments d'activité, mais le but étant de mémoriser un vocabulaire, à partir du moment où ils le retiennent même sans le geste ou alors en observant les autres, ils ne sont pas forcés de participer. Agir et bouger dans la classe n'étant pas chose habituelle, les élèves apprécient en général ces moments "d'apprentissage déguisé".

L'objectif d'apprendre à classer par ordre alphabétique est d'en venir à apprendre à se servir d'un dictionnaire.

La leçon : Leçon_ordrealphabétique_vocabulaire.pdf

Les élèves ont eu trois fiches d'exercices (cliquer pour ouvrir en PDF les documents) : Exercices fiche 2.pdf Fiches exercices vocab 3.pdf

L'exercice 3 de la fiche d'exercices n°3 a posé problème à tous les élèves. Ils ne comprenaient pas ce qu'il fallait faire et le fait que le mot "chat" soit plus court que le mot "chaton" leur a fait dire qu'il était impossible de savoir quel mot venait avant parce qu'il n'y avait plus de lettre à comparer. La première fiche est une photocopie d'un manuel proposant de nombreux exercices sur le classement par ordre alphabétique. Les élèves possèdent également deux feuilles blanches sur lesquels ils ont classé des prénoms au hasard ainsi que tout ceux des élèves de la classe.

Jointe à ce post, une vidéo visionnée durant la séquence d'apprentissage sur l'ordre alphabétique. Ces petites vidéos viennent en complément après la découverte de la notion et des entraînements. Le support visuel, en plus d'être très attractif et de plaire aux élèves, permettent à certains qui ont une mémoire visuelle et auditive de comprendre un peu mieux.

Chers parents, bienvenue sur le blog dédié à la classe de CE2B !

Vous pourrez y découvrir des photographies des élèves durant différentes activités, trouver des informations concernant les projets de classe et ce qu'il s'y passe, ainsi que des documents nécessaires pour suivre la progression de vos enfants.

Ce blog étant principalement sous la direction de Madame Bouheraoua, vous y trouverez surtout ce qui concerne les disciplines travaillées le jeudi et le vendredi.

En espérant que ce blog vous soit utile et puisse vous permettre de mieux suivre l'année scolaire de vos enfants.

N'hésitez pas à nous contacter mon collègue et moi-même pour discuter.