la classe des p'tits loups

MARCHER SUR UNE ÉCHELLE

POSÉE AU SOL

--> Adapter ses équilibres et ses déplacements dans des environnements ou contraintes variés.

Pas toujours simple de se déplacer sur une échelle posée au sol ...

LES BALLONS

Objectifs :

--> Se constituer un réservoir de traces simples et organiser des représentations graphiques pour décorer un univers.

Compétence générale :

--> Dessiner des ronds pour imaginer un univers.

Compétences spécifiques :

--> Compétences spatiales (organiser son espace, orienter son geste), compétence motrice (diriger son geste pour obtenir un rond), compétences langagières (perception orale, correspondance entre le mot et le geste).

ACTIVITÉ PRÉPARATOIRE : DÉCOUVERTE SENSORIELLE

Gonfler quelques ballons de baudruche.

Laisser les enfants jouer librement avec les ballons.

DÉCOUVERTE DE L'AIR

--> Savoir que l'air est une matière invisible qui prend de la place.

Travail avec les ballons de baudruche.

--> Savoir que l'air se déplace et que cela crée le vent.

Sentir le vent, faire du "vent".

--> Savoir repérer les manifestation du vent.

Sentir l'air entrer et sortir de son corps (respiration, souffle)

et faire déplacer des objets à l'aide du vent.

Après cette séance de découverte,

les élèves ont poursuivi avec l'activité graphique :

"Dessiner des ballons au bout des ficelles."

EXPLORER LE MONDE

Observer des escargots

Objectifs :

--> Observer le réel ; observer les caractéristiques d'un animal vivant, observer sa locomotion, sa nutrition.

Compétence générale :

--> Observation du monde du vivant.

Compétences spécifiques :

--> Compétences sensorielles (observer, toucher), compétence langagière (raconter pour partager sa découverte, ses impressions, ses observations), identifier des erreurs d'interprétation.

Cette semaine, Maïwenn a apporté de nouveaux escargots,

il a donc fallu les installer dans un espace beaucoup plus grand. 

Du bocal, ils sont passés à l'aquarium :

Les escargots sont laissés au milieu des enfants pour qu'ils puissent observer le gastéropode, le toucher et s'exprimer le temps nécessaire.

Des questions sur l'environnement, l'habitat, la nourriture, la position des yeux, etc. sont posées :

"Où sont les yeux de l'escargot ? ", " Où habite-t-il ? ", "Que mange-t-il ? ", Par qui est-il mangé ? " , "Comment naît un escargot ? "

-- > Faire particulièrement observer la trace laissée par l'escargot.

--> Donner du vocabulaire : la bave, baveux, gluant, collant, les tentacules (les cornes), rentrer et sortir les cornes, la coquille, le pied, ... 

Ces escargots avaient  besoin de nourriture.

 Adrien et Emma ont donc apporté de quoi les restaurer : de la salade et une pomme.

Ils ont beaucoup apprécié.

EXPLORER LE MONDE

Découverte sensorielle

Objectifs :

--> Permettre à l'enfant d'utiliser ses sens pour développer ses connaissances.

Compétences générales :

--> Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Compétences spécifiques :

--> Compétences pour exercer ses sens (capacité d'observation, d'expérimentation), pour identifier une forme, repérer des différences (rond, non rond), comprendre le concept de rond, maîtrise de son schéma corporel (adaptation du corps aux actions entreprises).

FAIRE DES BULLES DE SAVON

Fabriquer le produit à bulles avec du liquide à vaisselle.

un récipient rempli d'eau

 du produit vaisselle

un goulot de bouteille

Verser le produit dans le récipient.

. 

Bien mélanger

Tremper le goulot dans le mélange...

... et souffler.

Les enfants sont passionnés par l'expérience mais ne peuvent se concentrer

à la fois sur la tenue du récipient et sur le souffle.

La maîtresse prend donc le relais.

 avec le goulot,...

et avec sa main. 

Maintenant qu'ils ont pris conscience de la forme,

ils vont pouvoir dessiner des bulles pour jouer avec Lila

pendant la séance de GRAPHISME.