tharaud à distance

Bonjour à tous,

Aujourd'hui, vous allez pouvoir faire le bilan en maths pages 114 et 115. Sans aide!

En orthographe, nous allons réviser le son è devant des consonnes doubles.

Vous allez pouvoir lire la fiche en annexe et apprendre les mots qui sont notés tout en bas de cette fiche.

Puis vous pourrez faire les 2 petits exercices.

Bonne journée,

Mme Sako

1. a) Surligne les GN dans lesquels le mot or est au sens figuré.

un bijou en or- des cheveux d’or- des louis d’or- l’âge d’or- une voix en or- un chercheur d’or- une étoffe brodée d’or- une affaire en or- l’or noir- un cœur d’or- l’or pur- l’or des blés- des noces d’or- couvrir d’or- un livre d’or

b) Explique dans la liste 4 expressions de ton choix où le mot or est utilisé au sens figuré.

- des cheveux d’or : des cheveux blonds et brillants

- l’âge d’or : une époque florissante où l’on réussit bien

- une voix en or : une belle voix pure

- une affaire en or : une très belle opportunité, une très bonne affaire

- un cœur d’or : être très généreux

- l’or des blés : le blé doré, mûr

- des noces d’or : les 50 ans de mariage

- un livre d’or : livre constitué de feuilles blanches sur lesquelles les invités ou les visiteurs peuvent écrire des commentaires

2. Reconstitue les expressions qui sont mélangées et vérifie leur sens dans le dictionnaire. Pour cela, complète le tableau numéro 2.

Calcul mental

• 4 x 1, 7
• 3 + 2 + 1, 8
• 11, 8 - 5
• 0, 01 x 680
• 2, 8 + 4
• 6 + 0, 8
• 6 800 x 0, 001
• 68 : 10
• 3, 8 + 3
• 3, 4 + 3, 4
• 10 – 3, 2
• 3, 4 x 2
• 8, 8 – 2
• 0, 68 x 10
• 3 + 3, 8
• 20 – 13, 2
• 6 800 : 1 000
• 3, 3 + 3, 5
• 5 + 1, 8
• 4, 5 + 2, 3
• 40 x 0, 17
• 1, 7 + 1, 7 + 1, 7 + 1, 7
• 8- 1, 2
• 2 + 4, 8
• 68 x 0, 1
• 30 – 23, 2
• 0, 34 x 20
• 13, 6 : 2
• 1+ 0, 8 + 5
• 34 : 5

Calcul

1. Pose et effectue ces multiplications décimales.

10 p 93

3 510 x 1, 852 = 6 500, 520

La longueur de la course est d’environ 6 500 km.

15 p 93

32 895 x 0, 304 = 10 000, 080

L’avion vole à une altitude d’environ 10 000 m.

Sciences, Les séismes en France et dans le monde

Document 1

1. La région Ile-de-France court-elle un risque sismique élevé ?

Non, elle court un risque très faible puisqu’elle est en zone beige clair.

2. Parmi ces régions, surligne celles qui connaissent un risque moyen.

Bretagne ; Haute-Normandie ; Alsace  ( une partie) ; Centre ; Provence-Alpes-Côte d’Azur ;

3. Ecris le nom d’un département d’Outre-Mer où le risque sismique est élevé :

Guadeloupe ou Martinique

Document 2 : un planisphère

1. A quoi correspondent les pointillés en violet ?

Ce sont les principales limites des plaques tectoniques.

2. Ecris le nom d’un pays du sud de l’Europe qui connaît fréquemment des séismes : Italie, Grèce, Croatie
3. Ecris le nom de 2 pays d’Asie fortement exposés aux risques d’éruptions et de séismes.

• Sa capitale est Jakarta : Indonésie
• Sa capitale est Manille : Philippines

4. Devinettes

• Je suis une île immense située à l’est de l’Afrique soumise aux cyclones *:

Madagascar

• Je suis un très grand pays d’Asie souvent soumis aux cyclones. Ma capitale est New Dehli. Je suis l’Inde

5. Dans l’Océan Pacifique, observe les zones soumises à un fort risque sismique et à un volcanisme actif. Que remarques-tu ?

Les régions soumises à un fort risque sismique sont également exposées à des éruptions volcaniques : c’est la Ceinture de Feu du Pacifique.

Tokyo Sky Tree, construite entre 2008 et 2012

Tour de radiodiffusion, Japon

1. Complète le résumé à l’aide des mots en italiques.

pagodes-  634- 1 300 – typhons- eurasienne- indépendamment-

Le Japon est un pays qui connaît un risque très élevé de risques sismiques. C’est pourquoi un sonde scrute la zone située entre la plaque philippine et la plaque philippine. Mais si on peut prévoir les séismes, on ne peut pas les empêcher.

Des pagodes vieilles de 1 300 ans ont résisté à de violents tremblements de terre et aux typhons.Les différents étages sont empilés sur une colonne centrale. Quand un séisme se produit, les différents niveaux oscillent indépendamment les uns des autres. Sur le même principe, les Japonais ont construit la Tokyo Sky Tree qui s’élève à 634 m et qui a résisté au séisme de 2 011 de magnitude 9.

2. Cite 2 mesures prises par la ville de Tokyo pour faire face à un violent séisme. ( en lien avec la gare et les trains, une « mesure » sur les routes )

• La gare de Tokyo est dotée d’un système d’amortissement des secousses.
• Les voies des TGV sont équipées de détecteurs. En cas de séisme, le trafic est immédiatement interrompu.
• Les feux passent au rouge dès que les vibrations d’un séisme sont détectées.

3. A quoi sert le simulateur de séisme de Kobé ?

Il vérifie la solidité des constructions soumises à un séisme.

4. A la fin du documentaire, tu assistes à un entraînement

( prévention séisme), de la part d’employés dans une entreprise. Que feraient-ils en cas de séisme ?

Les employés mettent un casque de chantier et se protègent  des projectiles sous leur bureau.

Lecture, Soliman le Magnifique, 2^ème partie ( voir la pièce jointe)

1. A quoi correspond la « communauté des Talentueux ?  »

La communauté des Talentueux regroupait les artistes : peintres, fourreurs, bijoutiers et orfèvres qui travaillaient pour Soliman.

2. Quelle est la formule du sultan présente dans sa signature ?

C’est la formule « Toujours Victorieux ».

3. Devinettes :

• La mosquée la Süleymaniye en possède 4 : minarets
• Je suis l’architecte impérial : Sinan
• Ma céramique se développe beaucoup à l’époque de Soliman : Iznik
• Je suis une fleur du printemps, sujet favori des potiers : tulipe

4. Quels événements avaient lieu dans la salle du Conseil ? ( il y en a 2)

Les ministres se réunissaient dans la salle du Conseil, c’est là également que Soliman recevait les ambassadeurs étrangers.

5. Explique au moins de 2 façons en quoi la vieillesse de Soliman est triste.

• Son épouse adorée est morte.
• Ses deux fils s’affrontent.
• Son fils Sélim n’est pas digne de lui succéder : c’est un ivrogne qui ne s’intéresse pas aux affaires importantes du royaume.

Version complète travail 26 mai     Bonjour       Hello        Good morning

Date  et calcul:

Cahier de brouillon

-Quelle est la date ?    -Quelle sera la date dans 5 jours ?

*écrire la date

 *écrire 3 suites de nombres  en comptant :- de 5 en 5, depuis  5 jusqu’à 75  (5-10-15-… -75)

                                                                               -de 10 en 10, depuis  10 jusqu’à 70     (10-20- …-70)

                                                                               -de 2 en 2, depuis 2 jusqu’à 78    (2-4-6-…… -78)

*Changer de ligne au début de chaque suite, ne pas oublier de sauter une ligne pour la correction.

Correction

Copie :

Cahier d’exercices page 66 et 68

*A gauche, en petite lettres, tu trouveras le nom du poète, qui a écrit ce poème.          –Comment s’appelle-t-il ?(Claude Roy)

*Si on met un coquillage assez grand sur l’oreille, on dit qu’on entend la mer. (voir la photographie d’ Edouard Boubat). https://images.app.goo.gl/Y3p6bAHzTe

-Que traduira papa ? (la langue de la mer)        -Quelle langue parle la mer ? (la langue des merveilles)         -Quel est l’appareil ? (le coquillage)       -Le coquillage est comme quoi ? (un téléphone)    *Autrefois , on appelait aussi la partie du téléphone  tenue en main , l’appareil. On disait : « Je vous passe l’appareil » (voir photos d’anciens téléphones) https://images.app.goo.gl/fi8sNHAWQaesgKTV6

Copie et correction

Lecture  1:

Livre page 140

Préparation de la lecture orale : -Entre le début du texte et « ma fille », dis combien de points d’interrogation tu vois.    Un indice : interrogation c’est qu’on interroge, on pose des questions  (2)   -Combien de points d’exclamation ? (1)   -Combien de points (ordinaires) ? (5)   -Combien de virgules ?(5)

-A quoi dois-tu penser si tu vois une virgule ?  (petite pause)     un point ? (pause et baisser la voix)    un point d’exclamation ? (s’exclamer)    un  point d’interrogation ? (lever la voix)

*l’enfant lit oralement chaque phrase jusqu’à « fille » en veillant  à la ponctuation (une seule liaison « revint – à »). Si erreur conseiller, encourager, reprendre, ensemble si nécessaire.

*lecture accompagnée de la suite

Sens des mots : pauvre (ici, ne manque pas de richesse, mais est pauvre en affection, elle manque d’amour de sa maman et de sa sœur)    naïvement (simplement, sans se méfier)              répandant (elle verse, étale)      précieuses (rares, belles, chères)      ainée (née la première)      te rendre (ici, aller)   lorsqu’(quand)

Questions : -Combien de pierres précieuses se répandent sur le sol ? (des centaines)        - Que demande la mère à sa fille aînée ? (d’aller à la fontaine, de donner à boire gentiment à la pauvre femme)

Mathématiques :

Cahier pages 131 et 132

Quelle est la moitié de… ? :

*L’enfant récite les doubles  et ajoute « alors la moitié de … est … . Exemple : 3+3=6, alors la moitié de 6  est 3

   L’enfant peut s’aider en levant les doigts puis en baissant une moitié ; pour les grands doubles vous levez chacun une moitié.

-Quelle est la moitié de 16 ? 12 ?10 ? 18 ?14 ?20 ?

Calcul mental : ronds colorés - page 131 :   24+20     44+10     37+30     28+10    31+20

                                          -page 132 :    12-4       15-5       11-2     13-5      14-6

Correction

Page 131

Cadre A : observation puis questions en haut du cadre

*montre tous les groupes de 2, de 10, de 5.

-Comment trouver rapidement le nombre  de « points » à écrire dans le nuage, pour les groupes de 5 ?   Un indice : les lunettes...,

Pour les groupes de 2 ? (compter de 2 en 2, voir cahier de brouillon)

*écrire le nombre de points dans les nuages (la case H, en a 2, une erreur ; les grands aussi en font, mais « rarement »)

-Comment s’appelle la case ? : Dans quelle case  vois-tu 5 groupes de 5 (E),  6 fois 2 (C),  4 groupes de 10 (G).  Inverser les rôles.

* lire la première bulle et répondre dans les 2 premiers nuages (bleu, puis rose de la première ligne).     

 Pour les nuages suivants : Et dans 5 groupes de 10 ?  Et dans 4 fois 2 ?    Et dans 4 fois 10 ?    Et dans 6 groupes de 2 ?

*lire la deuxième bulle et répondre dans les 2 premiers nuages.

Pour les nuages suivants :- Combien y a-t-il de bonbons dans 4 paquets de 5 bonbons ? (nuage vert)   -Combien y a-t-il de fleurs dans 6 bouquets de 10 fleurs ?  - Combien y a-t-il de petits pains  dans  5 paquets de 2 petits pains?   - Combien y a-t-il de balles dans 5 filets de 5 balles ?

*L’enfant est invité à répéter (« 4 paquets  de 5 ») et regarder le tableau, l’aider à se repérer si besoin (C’est un groupe de combien ? (5)    Où sont les groupes de 5 ? (cases D,E, F)  Où est 4 paquets de 5 ? (case D)

Cadre B

Correction

Page 132        Cadres A, B, C, D         Correction      BON MERCREDI

CONJUGAISON

Exercice 16 page 94

a. Je compris que je m’étais trompé de chemin.
b. Tu recousis les boutons de ta chemise.
c. Il étendit les draps au soleil.
d. L’artiste peignit cette toile en moins de trois jours.
e. On répandit du sable sur le sol gelé.
f. Nous perdîmes cette bataille mais ne perdîmes pas la guerre !
g.Ils répondirent clairement quand ils entendirent leur nom.
h. Comme l’hiver était long, les femmes craignirent la famine.

Exercice 18 page 95

Exercice 22 page 95

Mégane regarda à nouveau le Maroufle. Elle resta un instant figée comme une statue. Puis elle s’accroupit devant la cage et tendit la main, paume ouverte, à travers les barreaux. Le Maroufle émit une suite de sons étouffés [...]. Puis, lentement, il tendit le bras et posa délicatement le bout de ses trois doigts sur le poignet de Mégane...

Exercice 23 page 95

a. Alors l’Enfant d’Éléphant approcha sa tête tout près de la gueule dentue et musquée du Crocodile, et le Crocodile le happa par son petit nez, lequel, jusqu’à cette semaine, ce jour, cette heure et cette minute-là, n’était pas plus grand qu’une botte.

b.Alors l’Enfant d’Éléphant s’assit sur ses petites hanches et tira, tira, tira encore, tant et si bien que son nez commença de s’allonger. Et le Crocodile s’aplatit dans l’eau qu’à grands coups de queue il fouettait comme de la crème, et lui aussi tira, tira, tira.

 

c. Puis l’Enfant d’Éléphant sentit ses pieds glisser, et il dit, en parlant du nez, ce nez qui avait maintenant près de cinq pieds de long :
– C’est drop. Je n’y diens blus ! 

LECTURE :

Correction en annexe

MESURES :

Exercice 9 page 95

Par exemple :

- Correction de la fiche en annexe.

DÉFI GÉOMÉTRIE

Correction en annexe