Danse, photographie et arts visuels
Présentation du projet danse et arts visuels
Il s’agit de proposer aux élèves un projet articulant la danse et la photographie à travers les notions de mouvements et couleurs, leurs rôles et leurs combinaisons. Les élèves sont sensibilisés au rôle de la couleur et du mouvement dans la danse contemporaine à travers les grandes figures de la danse et les différents courants artistiques. Le projet s’articule autour d’une composition artistique en danse et en arts visuels. Les œuvres plastiques sont alors inductrices du mouvement dansé des élèves et les mouvements dansés sont également inducteurs de créativité plastique pour les élèves.
Au cours du premier trimestre, les situations d’apprentissage, en
danse, sont centrées sur l’exploration du répertoire moteur des élèves. Les 3
axes fondamentaux de l’activité danse sont travaillés (l’axe moteur, symbolique
et relationnel).Les variables espace, temps, énergie et corps sont également
abordées.
En arts visuels, les notions de mouvements, gestes, traces et taches sont présentées en lien avec le travail effectué en danse.
Les élèves étudient, en parallèle, des extraits d’œuvres de la danse contemporaine à partir de différents supports : le DVD « le tour du monde en 80 danses », « les cartes postales chorégraphiques »…
Un travail est également mené en histoire des arts autour des artistes comme Matisse, Pollock, Soulages, en peinture et des précurseurs de la danse contemporaine comme Martha Graham, Mary Wigman, Pina Bausch…
Au cours du second trimestre, les situations d’apprentissage, en
danse, développent et enrichissent le
répertoire moteur des élèves. La phase de
structuration de la démarche de création est mise en œuvre à partir des
variables espace, temps, énergie, corps et relation à l’autre, danseur.
L’artiste plasticien intervient de façon régulière sur cette période afin de construire l’articulation entre la danse et les arts visuels et plus particulièrement la photographie.
Les élèves abordent alors les notions de mouvement dans la photographie, de couleurs. Les qualités de mouvement (fluidité, mouvement saccadé, élans…), les espaces de déplacement (trajectoires courbes, « spiralaires », droites,….), en danse, sont travaillées à partir de cette analyse d’œuvres.
Cette période est un temps fort de cette interaction entre la danse et les arts visuels.
Le troisième trimestre est le temps de la composition, de
l’articulation « couleurs, mouvements » en danse et en arts
visuels. Les différents procédés de composition sont travaillés pour la
création du spectacle de la classe. Le travail plastique et dansé des élèves est alors présenté aux
familles et aux classes dans le cadre du festival des productions des élèves.
Isabelle BILLAU
Conseillère Pédagogique EPS
Circonscription Les Mureaux