Pistes d'adaptation pedagogique

Difficultés repérées

pour :

Adaptations

Liens/Références Bibliographiques

Gestes

Outils/Exemples

COMPRENDRE LES CONSIGNES

Écouter au moment où la consigne est donnée

Attirer l’attention

Interpeler personnellement l’élève au moment de la passation de la consigne

Préciser à quoi faire attention

geste, picto

signal (visuel, sonore)

Site Picto Selector : grand nombre de pictogrammes gratuits

Reformuler la consigne avec ses propres mots

Aider à repérer les mots importants de la consigne (verbes d’action, …) : les répéter, les surligner dans la consigne écrite

Affichage des verbes des consignes, collectif ou individuel avec pictogramme si besoin

Elèves par 2 : chacun à son tour reformule la consigne /écoute l’autre

Exemples d’affichage de consignes :

http://cycle2.orpheecole.com/2011/08/outils-pour-la-classe-affichages-fonctionnels/

Comprendre une consigne simple

Privilégier double transmission des consignes : par oral, par écrit

Lire à l’élève si nécessaire

Adapter son langage : phrases courtes, lexique « concret » (éviter les doubles sens, les métaphores, les négations)

Parler lentement

Laisser la consigne affichée au tableau

Pictos consignes à disposition (affichage collectif ou individuel)

Consigne écrite : surligner les mots essentiels

Comprendre une consigne double, complexe

Utiliser des moyens non verbaux de communication : appuis visuels,…

Verbaliser les différents éléments de la consigne

Photos, dessins, pictos,

Gestes, mimes, mimiques

Consigne écrite : surligner les mots essentiels

http://cycle2.orpheecole.com/2011/08/outils-pour-la-classe-affichages-fonctionnels/