la prof d'espagnol

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13 mai 2020

Documento 2: La casa de papel

Fragmento 1: https://www.youtube.com/watch?v=wEhWE23Chzo

  • Presenta la escena: personajes, ambiente, motivo de la conversación.
  • Entresaca los elementos que aluden a la realidad
  • Busca informaciones sobre el 15M
  • ¿Qué opinas de los actos de los delincuentes/atracadores?

Fragmento 2: https://www.youtube.com/watch?v=cZR96u6M4K8&feature=youtu.be

  • Presenta la escena: personajes, ambiente, motivo de la conversación.
  • Entresaca los elementos que aluden a la realidad
  • ¿Qué opinas de la actitud y de las intenciones del Profesor?

Parte comentarios del blog (sous les questions):

A partir de lo que has visto y estudiado da tu punto de vista y explica ¿cómo permite la ficción transformar a estos atracadores en héroes modernos?

Escucha el punto de vista de jóvenes españoles: https://www.youtube.com/watch?time_continue=90&v=-oFxe_7lZsg&feature=emb_logo

Elige a uno de los personajes de la serie, preséntalo a tu profesora, justifica tu elección y explica si para ti es un héroe, justificando tu opinión (2 minutos). Grávate y envía el audio o el video a tu profesora: soizic.roue-gomez@ac-versailles.fr  A envoyer avant le 20 mai.

11 mai 2020

expresión escrita

EE: En tu opinión ¿en qué Netflix ha revolucionado el modo de consumir la televisión? Contesta en la parte comentarios del blog. (50 palabras)

Documento 4: Élite

 

1. Observa la foto y descríbela

2. ¿Cómo se explica el título de la serie: Élite? Relaciónalo con la imagen.

3. ¿Te parece esta serie fiel a la realidad de un instituto? Da tu punto de vista en la parte comentarios del blog (sous les questions).

4. ¿Has visto la serie? ¿Refleja la realidad de los adolescentes de hoy? Da tu punto de vista en la parte comentarios del blog.

5. ¿No has visto la serie? En la parte comentarios del blog di si te gustaría verla y explica por qué.

documento 4: el mate, todo un rito

Mate (Del quechua mati 'calabacita).

1. m. Infusión de yerba mate que por lo común se toma sola y ocasionalmente acompañada con yerbas medicinales o aromáticas.  

2. m. Arg., Bol., Chile, Par. y Ur. Recipiente donde se toma la infusión de yerba mate, hecho de una calabaza pequeña o de otra materia.  

 

1. Lee las definiciones de la palabra “mate” y completas las frases

El mate es una___________________y a la vez el ____________________donde se toma. Su nombre viene de la lengua____________________y significa pequeña______________________.

2. Observa y lee bien las instrucciones para preparar un buen mate y ponlas en orden (remettre dans l’ordre).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Lee el poema y contesta a las preguntas.

poema mate.pdf

a) Apunta las palabras que describen lo necesario para la preparación del mate.

b) Explica cómo se prepara

Primero…, luego…, después…, finalmente…

c) ¿Qué designan las metáforas “montaña” y “vientre”?

d) ¿Por qué crees que el poeta dedica un poema al mate? Contesta en la parte comentarios del blog.

documento 3: el mate

Mate (Del quechua mati 'calabacita).

1. m. Infusión de yerba mate que por lo común se toma sola y ocasionalmente acompañada con yerbas medicinales o aromáticas.  

2. m. Arg., Bol., Chile, Par. y Ur. Recipiente donde se toma la infusión de yerba mate, hecho de una calabaza pequeña o de otra materia.  

 

1. Lee las definiciones de la palabra “mate” y completas las frases

El mate es una___________________y a la vez el ____________________donde se toma. Su nombre viene de la lengua____________________y significa pequeña______________________.

2. Observa y lee bien las instrucciones para preparar un buen mate y ponlas en orden (remettre dans l’ordre).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Escucha la grabación y contesta a las preguntas siguientes

 

 

a) Di lo que es el mate para los argentinos.

b) Completa la frase: El mate es exactamente lo ___________________ que la televisión: te hace ____________________ si estás con alguien, y te hace _____________________ cuando estás solo.

c) ¿Cuáles la segunda frase que la gente pronuncia cuando alguien llega a su casa? Explica por qué.

d) Di quién bebe mate en Argentina?

e) ¿Qué añaden (ajoutent) los padres para que los niños beban mate?

d) Existen varias maneras de tomar mate. Cita 3 maneras.

4. ¿Conoces una comida o una bebida que sea también un ritual? Escribe la respuesta en la parte comentarios del blog. Si no conoces busca una comida tradicional latinoamericana y explica lo que es en la parte comentarios del blog.

documento 2: frutas y verduras de temporada

¿Sueles comer frutas y verduras?

 

1. Di qué frutas y verduras no te gustan (2 frases)

2. Di qué frutas y verduras te encantan (2 frases)

3. ¿Qué frutas y verduras te apetecen comer en verano? (2 frases)

4. ¿Qué frutas y verduras te apetecen comer en invierno? (2 frases)

 

ayuda: 

APETECER: faire envie (se construit comme GUSTAR, cf exercice ci-dessous)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour rappel:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

documento 1: la pirámide de alimentación

¿Qué quiere explicar la pirámide? hay que comer sano/equilibrado

¿Para qué se realizó esta pirámide?Porque la gente come mal / para que la gente coma bien

¿Qué tenemos que comer para tener una vida sana? 

La gente tiene que comer muchas verduras y frutas

Tenemos que comer frutas y verduras.

No hay que comer bollerías

Y tú  ¿qué sueles comer a diario? Suelo comer muchas frutas.

 

Trace écrite à recopier dans le cahier:

Secuencia 8: y a ti, ¿qué te apetece comer?

Documento 1. La Pirámide de alimentación

Para tener una alimentación equilibrada hay que comer frutas en cada comida.

Para estar en forma tenemos que comer verduras a diario (todos los días).

Suelo comer muchas frutas.

El vocabulario:

La mañana à el desayuno

El mediodía àel almuerzo

La noche à la cena

La salud: la santé

 

Recuerda:

  • Obligation impersonnelle :

HAY QUE + infinitif

  • Obligation personnelle :

TENER QUE + infinitif

  • Avoir l’habitude de:

SOLER

(ue)

 

08 mai 2020

Documento 3: Facebook en Aymara

1. Describe el cartel

2. ¿Qué promociona el cartel?

3. ¿Cuál es el objetivo? Explica cómo

4. ¿Quién intercambia en aymara?

 

5. En tu opinión por qué intercambian en Aymara. Da tu punto de vista en la parte comentarios del blog (sous les questions).

documento 3: Pablo Escobar

Lee el documento y contesta a las preguntas

Pablo Escobar.pdf

Documento 2: La casa de papel

Fragmento 1

Fragmento 2

Esta escena presenta a los atracadores y al Profesor en la finca de Toledo donde preparan el futuro atraco en la Fábrica de Moneda y Timbre de Madrid. El ambiente es festivo y tranquilo, hablan tranquilamente del futuro atraco mientras comen.

Los atracadores hablan de los Indignados que ocuparon sin violencia la Puerta del Sol de Madrid en 2011 porque se comparan con ellos. Piensan que van a ser los nuevos resistentes y que por eso la Policía no entrará. Piensan que la población española estará a su favor.

Pienso/Pensamos que sus actos son violentos y peligrosos porque van a usar armas y eso es ilegal.

Esta escena presenta al Profesor y a la inspectora Murillo en el bunker del Profesor. Éste la detiene.

El Profesor parece sincero, está sudando.

Le explica entre sollozos a Raquel que el Banco Central Europeo saca de la nada dinero cada año y que hacen lo mismo. Para él, no roban a nadie porque están fabricando su dinero para huir de este sistema y ser ricos. Podemos pensar que sus actos son heroicos y valientes, pero también son inconscientes porque arriesgan su vida.

 

Un personaje: La inspectora Murillo tiene una hija, que se llama Paula y que tiene 7 años. Ella dirige las operaciones. Sin embargo, cae muy mal porque está en un periodo difícil de su vida a causa de los problemas provocados por la separación con su ex marido y la custodia compartida de Paula.

Para mí, Raquel Murillo es la heroína de esta serie: es la única que siempre actúa bien y busca la justicia. Además, intenta controlar la gestión de las operaciones a pesar de las palabras machistas y sexistas del coronel Prieto. Ella es la verdadera resistente y heroína de La casa de papel, porque al final, ella también defiende al Profesor e intenta salvarlo por amor.

 

Trace écrite à recopier dans le cahier:

Documento 2: La casa de papel

Pienso que / creo que / En mi opinión, en la serie los atracadores pueden aparecer como héroes porque quieren ser los nuevos resistentes de España y luchan contra el sistema y los bancos.

Pero en la realidad no son héroes sino delincuentes porque lo que hacen es ilegal y peligroso. Arriesgan su vida pero también la vida de los rehenes.

Además, como lo dicen los chicos en Madrid, una cosa es la televisión y otra cosa es el mundo real. Si esto pasara en el mundo real no sería bien visto por una mayoría.

 

El vocabulario:

Un atracador

Un rehén

Sollozos: sanglots/pleurs

La resistencia

SER resistente

El sistema

El capitalismo

Los bancos

ARRIESGAR

SACARlo de la nada: le sortir de nulle part

Un desgraciado: un malheureux

ESCAPAR: échapper

 

Recuerda :

  • No … sino
  • Lo que : ce que
  • Exprimer une condition irréalisable :

Si + subjonctif imparfait + conditionnel

Ex : si yo pudiera, vendría  (si je pouvais, je viendrais)

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