la prof d'espagnol

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08 mai 2020

Secuencia 7: Nuevas series: ¿triunfantes?

Documento 1: Las chicas del cable

1. Las protagonistas son mujeres que están trabajando juntas en una empresa de telefónica lo que el uniforme que llevan y el entorno me permiten decir.

2. Puedo imaginar que la escena pasa a principios del siglo XX cuando se estaba democratizando el uso del teléfono.

3. El primer elemento que une a las cuatro mujeres es la amistad y la solidaridad.

Ninguna de las cuatro tiene una vida fácil, y consideran el trabajo (mediante la Compañía de Telefonía) como un buen medio para conseguir una forma de independencia. Este sueño de emancipación y de igualdad de género es también otro de sus puntos en común. Son mujeres modernas.

4. Para estas mujeres, la vida no era fácil en varios aspectos como por ejemplo: sumisión

de las niñas en el entorno familiar, desigualdad de género y laboral e incluso maltratos, imposibilidad de actuar en lugares intelectuales.

5. Por una parte por las reivindicaciones que aparecen a través de los episodios, y anunciados en el tráiler, podemos decir que se trata de una serie feminista. Por otra parte las imágenes, el decorado y el vestuario, o la música, son detalles que permiten dar una tonalidad romántica a la serie.

6. Sí me parece útil seguir tratando este tema porque las mujeres lucharon para obtener más libertades y más derechos y también porque aún no tienen los mismos derechos que los hombres en todos los países o incluso en nuestro país en todos los ámbitos.

7. A lo mejor el cable es la metáfora del enlace que une a las mujeres. En efecto, el cable podría ser un símbolo de unidad, de comunicación. En la época, era indispensable para poder informar a la gente y estar en contacto

 

Trace écrite à recopier dans le cahier :

Secuencia 7: Nuevas series: ¿triunfantes?

Documento 1: Las chicas del cable

Las protagonistas de la serie son mujeres que están trabajando juntas en una empresa de telefónica. Consideran el trabajo como buen medio para conseguir una forma de independencia. Todas sueñan con emanciparse y más igualdad de género.

Es importante que se trate este tema en las series porque las mujeres lucharon para obtener más derechos y libertades y siguen luchando aún hoy en día.

 

El vocabulario

Una serie

CONSEGUIR

Una empresa

Aún = todavía

SOÑAR con

 

Recuerda:

  • Es importante que + subjonctif

Es importante + vb infinitif

  • Continuer à => Seguir + gérondif
  • A lo mejor: faire une hypothèse

Documento 2: Primera película en lengua aymara

Documento2: Primera película en lengua aymara, p 99

Lee el texto y contesta a las preguntas  a, b, c  del libro

+ busca informaciones sobre el idioma aymara

 

a) El tema de la película de Óscar es la vida de los indígenas en la región del altiplano peruano a 5 000 metros de altura y que siguen hablando las lenguas nativas y manteniendo sus costumbres respetuosas con la naturaleza. Óscar se inspiró en su propia vida, en sus abuelos paternos que vivían allí y mantenían esas tradiciones. Óscar vivió de pequeño con ellos.

b) Óscar tiene una cultura doble porque primero aprendió el español, pero cuanto tuvo 6 o 7 años sus padres lo mandaron a vivir con sus abuelos paternos para que aprendiera a hablar aymara. Entonces aprendió este idioma con sus abuelos, pero también su cultura.

c) Muchos ancianos viven solos en los Andes porque sus hijos se marchan a vivir a la ciudad porque la vida en los Andes, a 5 000 metros de altura, es muy dura. También se van por las pocas perspectivas de futuro que ofrece. Entonces, lo hacen para tener una vida mejor, un trabajo o para que sus hijos puedan estudiar

 

Trace écrite à recopier dans le cahier

Documento 2: Primera película en lengua aymara

En la región del altiplano peruano a 5 000 metros de altura los indígenas siguen hablando las lenguas nativas y manteniendo sus costumbres respetuosas con la naturaleza.

El cineasta aprendió a hablar el aymara a los 7 años con sus abuelos para que aprendiera su lengua familia y para que tuviera una doble cultura.

 

El vocabulario

Una lengua =un idioma

Las costumbres

MARCHARSE: s’en aller

 

Recuerda

Para que + subjonctif

 

 

Secuencia 8: Nuevas generaciones con raíces en América Latina

Documento 1: Jóvenes al rescate de la identidad cultural

1. a) Los protagonistas son casi todos jóvenes. Llevan la ropa típica de los pueblos indígenas de Ecuador: las mujeres/chicas llevan una falda roja o verde, una blusa blanca bordada, un gran sombrero y un chal en los hombros.  Llevan también collares llamados Hualcas.  Los hombres/chicos llevan una camisa blanca, un poncho rojo, pantalones de alpaca y un sombrero de  fieltro  negro.

b) Están bailando en corro, proba­blemente un baile típico. Para ellos representa sus raíces. Seguir vistiéndose con la ropa tradicional y seguir bailando sus danzas folclóricas es una manera de preservar su cul­tura ancestral.

c) Los cuatro jóvenes son: Emanuel, Luz, María Esperanza y Erik. María Esperanza y Erik son de la provincia de Santa Elena, y Emanuel y Luz son de la pro­vincia de Guayas. Los cuatro jóvenes son ecuatorianos y mantienen la tradición de los bailes folclóricos.

d) Estos jóvenes forman parte de dos agrupaciones de bailes y quieren rescatar su identidad cultural.

e) Quieren enseñar los bailes folcló­ricos a niños y jóvenes porque no hacen un buen uso de su tiempo libre.

f) Su objetivo final es que estos niños y adolescentes enseñen estos bailes a otros para crear así una red de agrupaciones de baile en la costa ecuatoriana. Para ellos, el baile folclórico representa la vida, la salud, la pasión.

Me parece importante seguir manteniéndola tradición de los bailes folclóricos porque…

 

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Secuencia 8: Nuevas generaciones con raíces en América Latina

Documento 1: jóvenes al rescate de la identidad cultural

Estos jóvenes ecuatorianos siguen conservando las tradiciones de su país tanto en la manera de vestir como en los bailes. En efecto les parece importante mantener sus tradiciones y su cultura porque son sus raíces. 

El vocabulario

Las raíces: les racines

MANTENER = CONSERVAR

Ecuador à un/a ecuatoriano/a

Un traje: un costume

PRESERVAR

RESCATAR = SALVAR: sauver

FORMAR parte de

Un baile / BAILAR

 

Recuerda:

Seguir + gérondif : continuer à

Gérondif: -AR à -ando  / -ER,-IR à-iendo

06 mai 2020

Secuencia 6: Antihéroes españoles

Documento 1: tráiler de la serie El vecino

Definiciones:

Antihéroe: Personaje destacado o protagonista de una obra de ficción cuyas características y comportamientos no corresponden a los del héroe tradicional.

Héroe:

1. m. y f. Persona que realiza una acción muy abnegada en beneficio de una causa noble.

2. m. y f. Persona ilustre y famosa por sus hazañas o virtudes.

3. m. y f. En un poema o relato, personaje destacado que actúa de una manera valerosa y arriesgada.

 

Preguntas:

Mira el tráiler: https://www.youtube.com/watch?v=FTSPqLVDu3Y

1. Explica lo que le pasó a Javier

2. Di por qué es un antihéroe

3. Esta serie es una comedia, explica por qué

4. Elige dos adjetivos y explica en la parte comentarios del blog  (sous les questions) porque definen mejor un antihéroe:

Humorístico – inteligente - paródico- racional – cínico – ingenioso – satírico – ordinario – simpático – emotivo – subversivo – antisocial – fuerte – valiente

03 mai 2020

Documento 2: La casa de papel

Fragmento 1: https://www.youtube.com/watch?v=wEhWE23Chzo

  • Presenta la escena: personajes, ambiente, motivo de la conversación.
  • Entresaca los elementos que aluden a la realidad
  • Busca informaciones sobre el 15M
  • ¿Qué opinas de los actos de los delincuentes/atracadores?

Fragmento 2: https://www.youtube.com/watch?v=cZR96u6M4K8&feature=youtu.be

  • Presenta la escena: personajes, ambiente, motivo de la conversación.
  • Entresaca los elementos que aluden a la realidad
  • ¿Qué opinas de la actitud y de las intenciones del Profesor?

Parte comentarios del blog (sous les questions): A partir de lo que has visto y estudiado da tu punto de vista y explica ¿cómo permite la ficción transformar a estos atracadores en héroes modernos?

Escucha el punto de vista de jóvenes españoles: https://www.youtube.com/watch?time_continue=90&v=-oFxe_7lZsg&feature=emb_logo

Elige a uno de los personajes de la serie, preséntalo a tu profesora, justifica tu elección y explica si para ti es un héroe, justificando tu opinión (2 minutos). Grávate y envía el audio o el video a tu profesora: soizic.roue-gomez@ac-versailles.fr

1ère 2-3 antes del 11 de mayo

1ère 12: antes del 13 de mayo

Documento 2: Primera película en lengua aymara

Documento2: Primera película en lengua aymara, p 99

Lee el texto y contesta a las preguntas  a, b, c  del libro

+ busca informaciones sobre el idioma aymara

29 avril 2020

ejercicio comida sana

Completa los consejos con las palabras siguientes: pan, arroz, pescado, cereales, frutas, agua, carne, verduras. Después transforma el texto utilizando tener que

Secuencia 8: y a ti, ¿qué te apetece comer?

documento 1: La pirámide de alimentación

Busca en el texto el vocabulario para poder completar la pirámide

En la base de la pirámide están los alimentos que se pueden y deben consumir diariamente.

Ahí están las patatas, cereales y sus derivados, verduras, hortalizas, frutas, leche y sus derivados, y por último, el aceite de oliva.

Después aparecen los que deben tomarse alternativamente varias veces a la semana, son las legumbres, frutos secos, pescados, huevos y carnes magras.

Por último, en la cúspide, se encuentran los alimentos que solo hay que comer de forma ocasional, concretamente carnes grasas, pastelería, bollería, azúcares y bebidas refrescantes.

SENC, 2004

Verduras : légumes verts

Hortalizas : légumes (primeurs)

La cúspide : le sommet

Bollería : viennoiserie

 

 

¿Qué quiere explicar la pirámide?

¿Para qué se realizó esta pirámide?

¿Qué tenemos que comer para tener una vida sana?

Y tú  ¿qué sueles comer a diario? Contesta en la parte comentarios del blog (vous trouverez la correction personnalisée le lendemain au même endroit)

Historia de amor

Révisez les temps!

Complétez les trous de cette chanson en conjuguant les verbes. Ensuite écoutez la chanson pour corriger.

Historia de un Amor.docx

 

28 avril 2020

EE Erasmus

Estás de Erasmus en España. Acabas de llegar. Escribe un mensaje a tu familia o a tu mejor amigo para contarle tu primera semana. (80 palabras) Rédigez ce message dans la partie "commentaire" du blog. Vous trouverez la correction personnalisée le lendemain au même endroit.

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