22 juin 2020
DESSIN: un renard avec des triangles
Par GSMarion le 22 juin 2020, 08:25
GS Marion
19 juin 2020
Activités physiques: le flamant rose, les 3 nages et le tennis
Par GSMarion le 19 juin 2020, 08:34
HISTOIRE et questions de compréhension : Le monstre poilu
Par GSMarion le 19 juin 2020, 08:30
Voici une histoire que j'aime beaucoup et que je voulais vous lire en classe. Je te propose de l'écouter et de regarder les illustrations grâce à cette petite vidéo.
QUESTIONS A PROPOS DE L'HISTOIRE:
- Est ce que le monstre a un ventre ? (non, sa grosse tête est directement posée sur ses petites pattes)
- Qu'est ce qu'il a de particulier ? (il a des poils partout, même sur les dents, il est affreux)
- Pourquoi le monstre a -t-il attaché une ficelle à la jambe du roi ? (pour empêcher le roi de lui échapper et de s'enfuir )
- Est ce que le roi arrive à couper cette ficelle avec ses ciseaux ? (non, il n'arrive pas à la couper, c'est peut-être une ficelle magique, qui est incassable)
- Pourquoi le roi est -il furieux de voir que sa fille est sortie du château ? (parce que le roi se rappelle la promesse qu'il a faite au monstre de lui ramener le premier enfant qu'il croiserai sur son chemin; et le premier qu'il rencontre est sa propre fille puis qu'elle est sortie acheter des bonbons alors que son père lui avait interdit de sortir à l'extérieur du château )
- Pourquoi la princesse Lucile n'a pas été mangée par le monstre ? Comment a-t-elle fait ? (Lucile n'a pas peur du monstre et même elle se moque de lui: quand elle lui répond, elle fait des rimes en disant "poils aux...." elle choisit des endroits du corps qui riment avec ce que le monstre vient de dire. Par exemple: il dit "je vais te manger mon petit lapin", on entend le son "in" à la fin, alors Lucile dit "poil aux mains" parce que lapin rime avec main, on entend "in" à la fin.
- Est ce que le prince charmant parle comme Lucile ? (oui, lui aussi, il termine ses phrases par "poil aux..." mais sans se moquer de Lucile, il fait des rimes pour lui parler gentiment et la demander en mariage.
MATHS: ranger du plus petit au plus grand, de 1 à 20
Par GSMarion le 19 juin 2020, 08:25
Au début de la semaine, tu t'es exercé à ranger des chiffres de 0 à 9. Aujourd'hui, nous allons faire le même genre de travail mais un peu plus compliqué, de 1 à 19.
Je te redonnes les étiquettes des nombres, que tu dois imprimer ou recopier avec les mêmes couleurs (avec l'aide d'un adulte) puis découper et mélanger. Enlève l'étiquette du 20 (nous ne l'utiliserons pas).
Ecoute bien mes explications:
- il y a des nombres avec 1 chiffre: 1, 2, 3, ...jusqu'à 9 et des nombres avec 2 chiffres: 10, 11, 12, 13...jusqu'à 19. Les nombres avec un seul chiffre sont toujours plus petits que les nombre avec deux chiffres (par exemple, 5 est plus petit que 15, 8 est plus petit que 11).
- Nous avons déjà ranger les chiffres de 0 à 9. J'espère que tu y arrives.
- Maintenant, apprenons à ranger les nombres avec deux chiffres: prends les étiquettes du 12 et 15. Avec ton doigt, cache le chiffre 1 (en rouge) qui est en premier puis ne regarde que le 2ème chiffre (en noir) : le 2 et le 5. 2 est plus petit que 5, tu es d'accord ? Alors, quand tu ne caches plus le 1 rouge sur tes étiquettes, 12 est plus petit que 15.
Essayons ensemble:
- Prends les étiquettes du 5, du 16, du 1 et du 12. Range les du plus petit au plus grand sur ton petit train. Prends la bande numérique de 1 à 20 pour t'aider. Je te donne la solution: 1 est plus petit que 5, 5 est plus petit que 12 (rappelle toi, les nombres avec un chiffre sont toujours plus petit que les nombre avec deux chiffres) , puis j'ai caché avec mes doigts les 1 sur mes étiquettes 12 et 16: 2 est plus petit que 6, tu es d'accord ?, alors, 12 est plus petit que 16. tu dois donc avoir dans cet ordre: 1, 5, 12, 16.
ATTENTION, ne colle pas les étiquettes, c'est un jeu de manipulation, que tu peux refaire plusieurs fois, dans ta maison, pour t'entraîner.
Essaie de faire tout seul:
- Mélange toutes les étiquettes puis refais une 2ème fois ce jeu: range du plus petit au plus grand les 5 étiquettes 9, 13, 1, 17, et 4. Puis demande à tes parents de vérifier.
- 3ème fois (après avoir mélangé): range du plus petit au plus grand les étiquettes: 6, 11, 3 , 5, 18 . Puis demande à tes parents de vérifier.
Si vous n'avez pas la feuille du petit train, vous pouvez dessiner une petite chenille de ce type là avec 6 ronds blancs.
LA BANDE NUMERIQUE POUR T'AIDER A COMPARER LES NOMBRES:
18 juin 2020
CONTE audio: "Le petit poucet"
Par GSMarion le 18 juin 2020, 08:30
Aujourd'hui, je te propose d'écouter un conte qui s'appelle "Le petit Poucet". Peut-être auras tu besoin d'un adulte ou d'un grand pour t'expliquer ou chercher les mots compliqués (comme fagot de bois, être avisé, la famine, un sentier, un fumet, s'adosser...) dans le dictionnaire ou sur internet.
A la fin de l'histoire, essaie d'expliquer à tes parents les 2 ruses les plus importantes que le petit Poucet a trouvé, au début de l'histoire pour ne pas être perdu dans la forêt, puis plus tard, la ruse qu'il a fait pour ne pas que ses frères et lui soient mangés par l'ogre.
Comptine qui rime: L'éléphant se douche
Par GSMarion le 18 juin 2020, 08:29
Voici une petite comptine qui rime que j'avais prévu de vous apprendre à l'école. Je te la propose quand même. Essaie de trouver avec quel son elle rime (réponse: le son "ouche").
L'ELEPHANT SE DOUCHE
L'éléphant se douche, douche, douche,
Sa trompe est un arrosoir.
L'éléphant se mouche, mouche, mouche.
Il lui faut un grand mouchoir.
L'éléphant dans sa bouche, bouche bouche
A deux défenses en ivoire.
L'éléphant se couche, couche, couche
A huit heure tous les soirs.
16 juin 2020
MATHS: ranger du plus petit au plus grand, de 0 à 9
Par GSMarion le 16 juin 2020, 08:33
Aujourd'hui, je te propose de reprendre une activité que nous avions faite à plusieurs 2 ou 3 fois, en classe, début mars: ranger des chiffres du plus petit au plus grand.
- imprimer ou reproduire les étiquettes des chiffres de 1 à 10. Enlever le 1 devant le 10 de manière à avoir le 0. Puis découper les cases de manière à avoir des étiquettes de chiffres, séparément. Prendre les étiquettes du 5, du 2, du 1 et du 8. Range les du plus petit au plus grand sur ton petit train. Demande à tes parents ou à un grand si tu as réussi.
ATTENTION, ne colle pas les étiquettes, c'est un jeu de manipulation, que tu peux refaire plusieurs fois, dans ta maison, pour t'entraîner.
- Mélange toutes les étiquettes puis refaisons une 2ème fois ce jeu: range du plus petit au plus grand les 5 étiquettes 9, 3, 0, 7, et 4.
- 3ème fois (après avoir mélangé): range du plus petit au plus grand les étiquettes: 6, 1, 9, 5, 8, 3 . puis demande à tes parents de vérifier.
Si tu as besoin d'aide, prends une des 2 bandes numériques que j'ai mis à la fin de ce billet.
- Si vous n'avez pas la feuille du petit train, vous pouvez dessiner une petite chenille de ce type là avec 6 ronds blancs.
2 BANDES NUMERIQUES POUR T'AIDER A COMPARER LES NOMBRES:
Ces 2 "morceaux" (ci-dessus et ci-dessous) sont à coller l'un à la suite de l'autre pour former une bande.
Bande numérique jusqu'à 20:
Ecriture cursive: "h" et "m"
Par GSMarion le 16 juin 2020, 08:32
Pour t'exercer à écrire ces 2 lettres, n'oublie pas de bien tenir ton crayon et surtout, il faudra que tu écrives au moins 6 ou 7 fois chaque lettre sur une ligne que tu auras tracer sur une feuille (ou en bas de la page si il y a assez de place). Essaie de "poser " la lettre sur la ligne, la lettre doit toucher cette ligne.
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