Le Blog des CM2B

Chers élèves,

j'ai mis les programmes et les corrigés sur le site d'école

http://www.elem-champsmoutons-chatou.ac-versailles.fr/

Pouvez-vous rappeler à vos parents de ne pas oublier de répondre à mes 3 mails récents (sondage, passage en 6ème et volet 2), si ce n'est déjà fait.

Bonne journée.

La maîtresse

1) Français - Conjugaison 

• 1) Lis ce texte, recopie chaque verbe du 2e groupe et entoure les terminaisons.

les gens applaudirent / le chameau finit/  les lamas bondirent / le paon atterrit /on rit/nous entendîmes/je partis

• 2) Réécris la phrase soulignée en commençant par « je », « tu », « il », « nous » et « vous ».

Je l’applaudis longtemps.

Tu l’applaudis longtemps.

Il l’applaudit longtemps.

Nous l’applaudîmes longtemps.

Vous l’applaudîtes longtemps.

• 3) Conjuguer les verbes choisir, grandir et saisir à toutes les personnes au passé simple.

CHOISIR:                            GRANDIR :                         SAISIR :

Je                           choisis                                  grandis                                saisis

Tu                          choisis                                  grandis                                saisis

Il/Elle                    choisit                                  grandit                                 saisit

Nous                     choisîmes                           grandîmes                          saisîmes

Vous                     choisîtes                             grandîtes                            saisîtes

Ils/Elles                choisirent                           grandirent                          saisirent

2) Orthographe - Dictée

Je vous laisse vous auto-corriger et m’envoyer votre note.

-Entre 0 et 2 fautes : A

-Entre 3 et 4 fautes : A-

-Entre 5 et 6 fautes B

-Entre 7 et 10 fautes : C

-Plus de 10 fautes : D

3) Mathématiques - Grandeurs et mesures 

• Exercice 1 p. 102

1) a. Trace un triangle rectangle ABC : A est un angle droit ; AB = 3 cm ; AC = 4 cm.

b. Trace le point O, milieu de BC.

c. Trace le cercle de centre O et de rayon OA.

d. Sur ce cercle, place le point D de manière que AD soit un diamètre.

e. Trace la quadrilatère ABCD.

2) Envoyer une photographie de la figure.

3) Le quadrilatère ABCD est un rectangle.

• Exercice 2 et 3 p. 102 : (envoyer une photographie des figures tracées)
• Exercice 4 p. 102 :

La figure ACBO est un quadrilatère.

Deux côtés de cette figure sont des rayons du cercle.

Les sommets A, B et C sont sur le cercle.

Le sommet O est aussi le centre du cercle.

• Exercice 5 p.103 :

1) Trace un rectangle ABCD de 6 cm de longueur et 3 cm de largeur. Trace le cercle de centre B et de rayon BC.

2) Envoyer la photo de la figure tracée.

• « Entraîne-toi » p.103 :

3,5 < 3,8                              3 > 2,98

4,61 < 5                                1,3 = 1,30

6,08 < 6,1                            2,500 = 2,5

9,125 < 9,15                       13,25 < 13,251

Bonjour à tous, aujourd’hui, je serai à l'école Victor Hugo de Chatou toute la journée pour accueillir des enfants de soignants, je ne pourrai donc surement pas répondre à vos mails ou questions avant 18 heures.

Je vous rappelle l’adresse mail pour m’envoyer le suivi de votre travail du jeudi et vendredi: eduscol.cm2b@gmail.com .

Travail du matin:

1) Français - Conjugaison (temps estimé : 30 minutes)

(Rappel : Les verbes du 2e groupes sont ceux dont l’infinitif termine par -IR comme « finir »).

L’atmosphère au cirque était pleine de chaleur et de gentillesse. A la fin du numéro de Cynthia, la magicienne jongleuse, les gens l’applaudirent longtemps. Le chameau entra et finit le tour de la piste. Les lamas bondirent à leur tour et montèrent sur le dos du chameau. Puis apparut la chèvre qui fit rire tout le monde. Elle sauta sur le chameau puis sur les lamas. Pour achever cette pyramide animale, un vol lourd se fit entendre et le paon atterrit au milieu du cirque. Il fit aussitôt la roue, et l’on rit à nouveau. Puis, en rentrant ses plumes, il reprit son envol et alla se percher sur la chèvre tout en haut. A cet instant, nous entendîmes un terrible hurlement. Ce fut comme un déchirement du ciel et de la terre. J’eus peur et je partis.

• 1) Lis ce texte, recopie chaque verbe du 2e groupe et entoure les terminaisons.

Exemple pour les deux premières phrases :

-« était » n’est pas un verbe du 2e groupe, donc je ne le recopie pas.

-applaudirent (verbe du 2e groupe => applaudir)

• 2) Réécris la phrase soulignée en commençant par « je », « tu », « il », « nous » et « vous ».
• 3) (à faire après avoir copié la leçon C4). Conjuguer les verbes choisir, grandir et saisir à toutes les personnes au passé simple.

-Dans le petit cahier jaune, copier la suite de la leçon C4 sur la même page. Respecter le code couleur.

X

-Pour les verbes en -IR, les terminaisons sont : -is, -is, -it, -îmes, -îtes et irent.

Exemple : finir => je finis, tu  finis, il/ elle finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent

2) Orthographe : (temps estimée : 40 minutes)

-Réviser les mots de la semaine 25 dans le grand cahier jaune.

-Demander à un membre de la famille de dicter les phrases suivantes :

« Le climat rigoureux de l’hiver laissa la place au printemps. La température remonta. On put observer les premiers bourgeons dans les prairies. Les sentiers étaient trop boueux. Ceci obligea les randonneurs à emprunter d’autres chemins. Mon frère obtint son permis de conduire dès la première fois. »

-Auto-correction : A vous de corriger l’ensemble de vos fautes en vert et de m’envoyer la photo de la dictée ou le nombre de fautes pour avoir votre note.

-Travailler sur les mots de la semaine 26 dans le grand cahier jaune :

• Ecrire la nature de chaque mot sur la liste.
• Epeler syllabe par syllabe puis lettre par lettre chaque mot.
• Repérer les difficultés de chaque mot : lettre muette, consonnes doublées, sons complexes [an], [in],... Ne pas hésiter à faire des croix, entourer, encadrer sur la liste de mots.
• Ecrire chaque mot seul 5 fois, puis les écrire dans une phrase. Vous pouvez conjuguer les verbes et changer le genre ou le nombre des noms.

3) Mathématiques - Grandeurs et mesures  (temps estimé : 45 minutes)

-Dans le petit cahier jaune, revoir Géom 6, 9 et 10.

-Dans le manuel « Vivre les maths », faire :

• les exercices 1, 2, 3 et 4 p. 102 et 5 p.103
• « Entraîne-toi » p.103
• Bonus pour les volontaires : Exercice 6 p.103

4) Calcul mental (temps estimé 15 minutes) :

Travailler les divisions de nombres entiers. Se connecter à internet sur le site Primaths [http://www.multimaths.net/primaths/primaths15.html], choisir la rubrique « Divisions » avec 20 questions et un délai de 15 ou 20 secondes pour répondre.  Pour le choix des tables : toutes sauf 11 et 12 (voir photo ci-dessous). Si c’est trop difficile ou au contraire facile, vous êtes libres de modifier les paramètres.

Travail de l’après-midi :

5) Mathématiques - Numération (temps estimé : 30 minutes)

Sur logicieleducatif.fr, je vous propose de réviser l’heure et la reproduction sur quadrillage 

-Reproduction sur quadrillage: Reproduis le dessin totalement à l'identique du modèle, les positions et les couleurs doivent être respectées : https://www.logicieleducatif.fr/math/geometrie/reproduction-sur-quadrillage.php

-Invasion: Détruisez tous les vaisseaux spatiaux avant qu'ils ne se posent sur notre planète. Choisissez votre opération et tirez sur les résultats du calcul affiché en bas de l'écran. Il faut utiliser les flèches directionnelles pour déplacer le char sur les côtés et appuyer sur la barre espace pour tirer. Si les OVNI atteignent la surface de la Terre, les extra-terrestres envahiront notre planète. Serez-vous suffisamment rapide pour empêcher cette invasion ?

Faites les 4 modes d’opérations : additions, soustractions, multiplications et divisions :

https://www.jeuxmaths.fr/jeuxhtml5/invasion-operations/jeu/ 

6) Sciences et technologie

Continuez à découvrir les clés pour mieux vous orienter dans le monde numérique.

Le thème d’aujourd’hui est : « Attention, tout n’est pas vrai sur Internet. ».

Je vous propose trois courtes vidéos à regarder et je vous demande de rédiger un compte-rendu  sur ce que vous avez retenu de ces vidéos. Vous pouvez prendre des notes pendant chaque vidéo, faire pause, revenir en arrière, regarder plusieurs fois.

10 lignes minimum pour un écrit sur une feuille / 7 lignes minimum pour un écrit sur l’ordinateur (la longueur des lignes étant plus grande).

- Vidéo 1 - La publicité déguisée : https://www.lumni.fr/video/la-publicite-deguisee-1#containerType=program&containerSlug=danslatoile

-Vidéo 2 - Faut-il tout croire sur Internet ? : https://www.lumni.fr/video/vrai-ou-faux#containerType=program&containerSlug=danslatoile

-Vidéo 3 - Les photos truquées : https://www.lumni.fr/video/les-photos-truquees-1#containerType=program&containerSlug=danslatoile

7) EPS : (temps estimé : 15 minutes)

Il existe de nombreuses vidéos adaptées aux enfants pour pratiquer du sport. Une nouvelle fois, je vous propose de faire votre séance de sport en suivant les instructions d’un animateur d’une école de Chatou. Ces explications sont claires et cela va vous motiver à bouger. Et pourquoi pas le faire en famille pour tous se motiver ?

https://www.youtube.com/watch?v=Ie1o8Wll3_E

Demain est un jour férié. Il n’y aura donc pas de programme de travail mais je vous proposerai des activités ludiques pour ceux qui veulent. Profitez-en aussi pour rattraper votre retard sur un travail non fait d’aujourd’hui ou de Mme Bresnu. Bonne journée ! M. Pinheiro

LECTURE : sur le livret « histoire CM2 – Mes premiers récits », merci de lire les 3 dernières histoires du chapitre « le temps de la république » et de répondre aux questions suivantes :

1. Quel est le geste symbolique que fait Napoléon III pour montrer que la France cesse le combat contre la Prusse ?
2. Qu’exige la Prusse comme conditions de paix ?
3. Quel problème les Parisiens rencontrent-ils du fait que Paris est complètement isolé ? 
4. Qui est Bernard Lazare?
5. De quoi le capitaine Dreyfus est-il accusé ?

2 pts/réponse de lecture  soit une note /10 ; envoie-moi la note.

MATHEMATIQUES :

Suite de la division : le quotient décimal ch 57 du manuel orange

Ce n’est pas une nouvelle technique, c’est juste une prolongation de la technique de la division, sauf que, au lieu que si le reste n’est pas égal à zéro, on continue de diviser le reste que l’on transforme en dixième, puis en centième etc, du côté, le quotient devient un nombre décimal avec dixième, centième etc. Attention donc de ne pas oublier la virgule au quotient (surtout pas de virgule dans la partie gauche, des soustractions successives dans la division) . Je laisse lire et traiter la découverte.

Corrigés de la découverte :

131,75 :5 =26,35

77 :4=19,25

105 :6 = 17,50

158,40 :8=19,80

APRES-MIDI

ANGLAIS : Goldilocks, réécoute encore l’histoire en l’oralisant à voix basse jusqu’au chapitre 4. Remplis le texte à trous avec le vocabulaire mémorisé.

Chapter 4

And into the ________________ : « hello ! » says Goldilocks. No one is __________. Goldilocks can see the ______________.

She likes porridge. And she is __________. What are you thinking, Goldilocks ?

First, she __________ Daddy Bear’s porridge but Daddy Bear’s porridge is too ____________.

Next, she eats _______________’s porridge, but Mummy Bear’s porridge is too ___________.

Then, she eats Baby Bear’s porridge,  Baby Bear’s porridge is _____________.

Goldilocks is ______________. Where are going, goldilocks ?

First, she __________ on Daddy Bear’s chair, but Daddy Bear’s __________ is too _______________.

Next, she sits on Mummy Bear’s chair, but Mummy Bear’s chair is too _______________

Then, she sits on Baby Bear’s chair, but Baby Bear’s chair is just right.

Oh, Goldilocks.

Goldilocks is very ____________now.  Where are you going, goldilocks ? Oh, goldilocks …

She goes up the _______________ and into the _______________.

First, she lies on Daddy Bear’s _________, but Daddy Bear’s bed is too _____________

Next, she lies on Mummy Bear’s bed, but Mummy Bear’s bed is too _______________.

_____________, she lies on Baby Bear’s bed, but Baby Bear’s bed is just right.

1 pt/réponse, envoie-moi ta note /20

POUR FINIR LA JOURNEE SCOLAIRE, je t’invite à nouveau au FESTIVAL DU CINEMA CYCLE 3

sur le site :

https://festival2020.films-pour-enfants.com/films-pour-enfants-festival-2020-cycle3.html

VISUALISE LE 2ème film  « Cooped »

Réponds aux questions. Le questionnaire et le corrigé se trouvent sur le site. Note 2 pts/question. Envoie-moi ta note /14.

1) Français - Conjugaison 

• 1) Lis ce texte.  A quels groupes (1er, 2e, 3e)les verbes en gras appartiennent-ils ?

Les verbes en gars appartiennent au 1er groupe.

• 2) Recopie chaque verbe avec son sujet et entoure la terminaison. 

Le monteur gronda. / La fumée de fuel alla. / La brume bougea. / Robert plaça. / Robert enclencha. / L’acier entra. / L’acier commença. / Il distingua. / Ils hésitèrent. / Ils se dirigèrent.

• 3) Réécris la phrase soulignée en commençant par « je », « tu », « il », « nous » et « vous ».

J’hésitai sur la direction à prendre.

Tu hésitas sur la direction à prendre.

Il hésita sur la direction à prendre.

Nous hésitâmes sur la direction à prendre.

Vous hésitâtes sur la direction à prendre.

• 4) Conjuguer les chanter, jouer, regarder à toutes les personnes au passé simple.

CHANTER :                         JOUER :                                                REGARDER :

Je                           chantai                                 jouai                                     regardai

Tu                           chantas                                               jouas                                    regardas

Il/Elle                    chanta                                  joua                                      regarda

Nous                     chantâmes                         jouâmes                              regardâmes

Vous                     chantâtes                           jouâtes                                                regardâtes

Ils/Elles                chantèrent                         jouèrent                             regardèrent

2) Mathématiques - Grandeurs et mesures 

• Exercice 1 p.96

1. Aire de la surface A = 20 cm2                                Aire de la surface B = 40 cm2                    

    Aire de la surface C = 14 cm2                 Aire de la surface D = 26 cm2

    Somme des aires : 20 + 40 + 14 + 26 = 100 cm2

2. 1 dm2 = 10 cm2

3. L’aire de la figure est toujours de 1dm2 car assembler les 4 figures ne change pas la surface.  

• Exercice 2 p.96 :

1. L’aire du rectangle est de 6 cm2.

2. L’aire du rectangle est de 600 mm2.

• Exercice 4 p.97 :

L’Italie a une superficie de 301 225 km2.

Un timbre-poste a une aire de 900 mm2.

Une feuille de papier a une aire de 567 cm2.

La salle de classe a une aire de 62 m2.

• Exercice 6 p.97 :

5 cm X 4 cm = 20 cm2

L’aire du rectangle est de 20 cm2.

• Exercice 7 p.97 :

L’aire de ce carré est de 9 cm2.

Donc, 3 cm X 3 cm = 9 cm2.

• « Entraîne-toi » p.97 :

1. Longueur 9 m et largeur 7 m

=> 9 x 7 = 63 m2

=> Le premier rectangle a une aire de 63 m2.

2. Longueur 9 m et largeur 6 m

=> 9 x 6 = 54 m2

=> Le deuxième rectangle a une aire de 63 m2.

3. Longueur 16 m et largeur 10 m

=> 16 x 10 = 160 m2

=> Le troisième rectangle a une aire de 160 m2.

4. Longueur 30 m et largeur 20 m

=> 30 x 20 = 600 m2

=> Le quatrième rectangle a une aire de 600 m2.