Jules Verne 2015/2016

Histoire très courte !

Un environnement géographique difficile mais avec moins de violence  !

Le NewVIc est un établissement public situé en plein cœur de l’Est du Grand Londres (Greater London) en Zone 3. Le découpage en zone est réalisé de la même manière que le métro parisien. Dans mon arrondissement, la population est majoritairement pauvre, de confession musulmane et originaire du Pakistan, du Bangladeshi et de l’Inde. Beaucoup d’élèves arrivent avec des difficultés diverses (faible niveau scolaire, problématiques sociales, familiales et surtout financières). Entre 80 et 90 % des élèves sont boursiers ou bénéficient d’une aide financière. C’est un peu le même contexte que les lycées implantés en ZEP mais dans les zones dites `sensibles et violentes`.

Et les élèves ?

Je suis confronté au même profil d'élèves que dans mon établissement d'origine, LPO Romain Rolland à Goussainville dans le Val d'Oise. Une petite différence, cependant, est à signaler, ici, les élèves sont plus respectueux. En effet, ces derniers sont globalement bien éduqués et polis face à l'adulte. J'utilise la totalité de mes périodes pour faire cour (1 période = 1h30). En effet, je ne perds pas de temps parce que la mise au travail est immédiate. Les élèves sont comme "formatés" et peu importe la taille des groupes (24 maximum par classe). Ce rythme  de travail s'explique par la variété et l'enchainement des activités pédagogiques durant 1H30. Et elles sont à chaque fois chronométrées ! Et à ma grande surprise, au NewVIc, cette manière de procéder fonctionne très bien. En effet, l'élève est sans cesse en activité. C'est assez surprenant :-). Toutefois, ce système a tout de même quelques limites. Ce dernier point sera développé plus bas.  

1 Filière + 1 Filière + ... = Un Département !

Mon établissement d'accueil est organisé comme nos Universités. Les matières sont regroupées par affinités pour former un Département. Je prends l'exemple du Business Department qui fonctionne de la manière suivante :

- 14 enseignants pour la filière professionnelle (Levels 2 and 3) dont 1 Manager pour superviser cette grande équipe ; les matières enseignées sont le Marketing, l’Économie (Micro) et le Droit.

- 6 enseignantes pour la filière technologique dont 1 Manager également ; les matières enseignées sont les mêmes que le pôle professionnel, sauf que vous rajoutez la Macro Économie.

C'est des plus grands Département du NewVIc.

Oui chef ! Yes Sir ! Yes Miss ! Briefing ! Meeting ! Speaking !

Les deux Professeurs/Managers (parité respectée ; une femme (Yes Miss)/un homme Yes Sir) ont plusieurs missions : ils enseignent, ils coordonnent et surtout ils supervisent leur équipe respective. Ils enseignent en moyenne sur 8 périodes soit environ 12H00, et le reste du temps, ils veillent au bien- être de leurs collègues (logistique, fonctionnement, vie scolaire comme tous les collègues ici, ...). C'est réellement le cas. Effectivement, ces Head Teachers sont très réactifs face aux demandes des enseignants. Si nécessaire des réunions sont organisées afin de répondre à une problématique. Dans mon département, cela fonctionne car les deux équipes s’entendent bien. Il y a un à deux Head Teachers par Département. [Un message pour les élèves, affiché sur toutes les portes du BU Department]

Un SIXTH FORM COLLEGE ? Qu'est - ce - que c'est ?

Vous l'avez compris au Royaume Unis, le système scolaire st décentralisé et chaque établissement met en place l'organisation qu'il veut !!! Ça peut surprendre. Les types d’Établissements, comme le mien ont donc un fonctionnement particulier. Les Sixth Form Colleges clôturent les deux dernières années du parcours secondaire. Au terme de ce cycle, les élèves qui réussissent repartent avec l’équivalent du Baccalauréat Professionnel, Technologique ou Général. Beaucoup d'entre eux poursuivent leurs études à l’Université. Les meilleurs élèves choisissent les plus prestigieuses Universités du royaume avec une aide financière et/ou une bourse si nécessaire. Le lycée met tout en œuvre pour que la poursuite d’études soit un succès. En effet, ici, règne un important esprit de compétition entre les établissements. Ces derniers n’hésitent pas à communiquer sur la réussite de leurs élèves. En effet, en interne un livret est distribué à tout le staff et nous disposons aussi d'une version numérique de ce livret" publicitaire" ; mais il est également distribué en externe aux parents et aux visiteurs. De plus à l'extérieur du lycée, plusieurs affiches (1 m x 2 m) représentent les élèves qui ont réussi leur passage au NewVIc avec à la clé une poursuite d'étude en Université. Deux raisons : dans l'enceinte du lycée afin de motiver les élèves et à l’extérieur, dans le but de faire de la publicité sur la qualité de l'enseignement. Sur le terrain, c'est vraiment le cas. Les enseignants comme en France s'investissent énormément.

Objectif A'Level !

L'équivalent du baccalauréat français est le A'Level. Ce diplôme est composé de matières évaluées séparément et choisies par les élèves en fonction de leurs envies et de leurs résultats aux GCSE (General Certificate of Secondary School). c'est un peu l'équivalent du Brevet des Collèges.

Une autre particularité et pas des moindres, les élèves lorsqu'ils arrivent au NewVIc, choisissent 3, 4 matières (ou options) voire 5 pour les meilleurs élèves. Par exemple un de mes élèves a choisi 4 A-Levels,  en Français, en Psychologie, en Sociologie et en Économie. Chacune de ses matières est notée séparément sans faire une moyenne globale. Ainsi cet élève peut obtenir A en Économie, A en Français, B en Sociologie et C en Psychologie. Il s'inscrira à l'Université avec ces résultats. Son profil sera étudié en fonction des critères de recrutement de l'Université. mais en général, les universités les plus prestigieuses exigent au minimum 3 A dont un A* pour valider l'inscription l'étudiant (e). Lorsque l'élève arrive en première année, il intègrera le AS Group en première année et le A2 Group en deuxième année. Chaque A-Level est passé en deux ans. Chaque année a son propre programme (ou curriculum). Au NewVIc, l'offre de formation est pléthorique..... Et impressionnante, puisqu’il existe exactement 102 options au total. Et oui je les ai compté .... Elles sont regroupées par affinités pour constituer un Département.

Toutefois, beaucoup d'enseignants estiment que les élèves devraient avoir un peu plus d'heures de cours, avec des matières obligatoires comme l'Anglais, les Mathématiques et l'Histoire. Cette situation a, en effet, une conséquence sur la poursuite d’Études des élèves car les Universités Anglaises déplorent le faible niveau des étudiants dans ces différentes matières. Ici les enseignants essayent de remédier à ce problème. Néanmoins, des heures de soutiens (tutoring) existent et viennent compléter les cours. 

Une journée type !

Quatre périodes d'enseignement rythment le quotidien des élèves et des professeurs. Les collègues utilisent le terme"lesson". Dans l'année scolaire, 5 journées de formation obligatoire (les Training Days) sont planifiées. En effet, ces journées sont banalisées et consacrées à la formation des enseignants.[Un exemple d'affichage pédagogique dans les classes et les couloirs]

Dans ma situation, je suis rattaché à deux Départements, le BU Department et je dépends de la Manager (Yes Miss :-) de la Filière Technologique. Je collabore également avec le Département des Sciences Humaines qui regroupe les Langues Vivantes, la Sociologie, la Psychologie, les Sciences Politiques, l'Art Appliqué, .... Trois langues "secondes" sont enseignées, l'Allemand, l'Espagnol et le Français. Toutes ces collègues sont natives du pays dont elles enseignent la langue. Pour ma part, je collabore avec la collègue de Français, et ce, de manière autonome et en Co - Animation. Cette dernière est spécialisée en F.L.E.

Passe d'abord ton entretien !

Avant d’intégrer l’école, au mois de Juin, j'ai eu un entretien de 2 heures avec le Principal en Anglais `of course` mais aussi en Français parce que ce dernier le parle très bien. Pas de place pour la routine. Effectivement, mes missions sont riches, variées et elles évoluent avec le temps. Lors d'un  prochain billet, je détaillerai certaines de mes missions en tant qu'enseignant.