sqyrob - bassin de saint quentin en yvelines

Après avoir : 

1. collecté des mots en rapport avec le développement durable
2. collecté des mots en rapport avec les robots
3. séparé, découpé, inversé, supprimé, fusionné les syllabes des mots de nos collectes.

Nous avons trouvé notre nom d'équipe pour le challenge :

Nous sommes ... LES RECYCLOBOTS !

Clique sur la photo pour voir une vidéo de notre équipe :

Certains ont vite compris l’intérêt d’écrire le programme et le font de manière assez naturelle. Pour ce groupe, il faut convenir du code : dessiner les mêmes symboles que ceux présents sur les boutons du Blue Bot. Les élèves ont pour mission d’écrire des défis que leurs camarades devront taper afin de trouver sur quelle forme géométrique le Blue Bot va arriver.

Les élèves de ce premier groupe sont généralement des élèves qui visualisent le parcours du Blue Bot dans leur tête.

Pour les élèves qui déplacent le Blue Bot comme un pion, je leur propose une étape intermédiaire à l’aide de cartes « fonction » à poser sur le parcours puis à rassembler, dans l’ordre (un autre défi), afin d’écrire un parcours « défi ».

Un dernier groupe se voit confier des parcours à encoder afin de trouver le point d’arrivée. Passer par la lecture et par des modèles avant d’écrire. Ce sont les défis, car avant de recopier le programme, les élèves doivent prédire la case d’arrivée et donc visualiser dans leur tête le parcours du Blue Bot.

Les défis commencent. Outre le placement du Blue Bot au moment du départ, les consignes sont de plus en plus complexes : arriver sur une forme géométrique en passant par d’autres formes géométriques.

Différentes techniques se dégagent.

Clara déplace le Blue Bot (elle lui fait faire des sauts, comme un pion sur un jeu de l’oie) et en même temps elle appuie sur la touche correspondant au mouvement.

Tia imagine dans sa tête les déplacements du Blue Bot et appuie sur la fonction correspondante.

Une autre élève avance à petits pas : elle imagine le début du parcours dans sa tête et appuie sur les touches correspondantes et lance le Blue Bot ; puis elle complète le programme à partir de ce point d’arrivée intermédiaire ; et ainsi de suite jusqu’à l’arrivée.

Mais plus les parcours sont longs ou plus les élèves vont vite, plus les risques d’erreurs se multiplient : on oublie que tourner ne signifie que tourner et pas « tourner + avancer » ; on oublie d’effacer la mémoire du Blue Bot et il faut tout recommencer ; dans l’approche des étapes intermédiaires, on efface la mémoire aux points intermédiaires et tout est à refaire…

D’autres astuces s’imposent. Laisser une trace écrite peut être la solution.

A l’école Pergaud, tous les élèves de cycle 2 se préparent pour le challenge SQYROB 2021 !

Petit à petit, nous nous sommes familiarisés avec ces curieux petits robots et ça y est, maintenant, nous arrivons à leur faire atteindre leur destination presque à chaque fois !

Les élèves ont pu essayer les Blue Bots dans la classe.

Certains ont fait preuve d’imagination en créant un tunnel avec les chaises.

L’occasion de faire un travail de mesure et d’estimation : combien de fois faut-il appuyer sur la touche « avancer » pour que le Blue Bot passe entièrement sous le tunnel ?

Les élèves ont émis des hypothèses, ont fait les expériences, ont établi des fourchettes d’encadrement, ont trouvé l’unité de référence (c’est le « pas »). On dit que le Blue Bot avance d’un pas (ou de plus).

A l’issue de cette phase, nous avons découvert les circuits d’entraînement dont les cases correspondent au pas du Blue Bot. Ce référentiel va faciliter les déplacements du Blue Bot dans nos futures expériences.