Option Théâtre !

Petit compte-rendu de la répèt du 23/11. 

Etaient absents : Léa, Solène, Valentin et Morgane.

Dans la partie dramaturgie, pour préparer le deuxième spectacle que nous allons voir au Théâtre 71, nous avons travaillé en lecture sur un extrait de la pièce : "Les mecs qui t'expliquent le projet WALE". 3 groupes ont fait une proposition de lecture mise en espace. 3 lectures assez différentes et intéressantes.

Tess, Juliette, Orane (dans le rôle de Masséra qui se gratte la tête), Benjamin

Dans la partie pratique avec Magali, nous avons expérimenté l'exercice de l'aveugle, pour faire une petite proposition sur la scène d'ouverture à 25. A prolonger.
Puis les différents groupes ont continué à travailler sur le découpage. Nous avons pu voir les trois premiers groupes sur une partie du découpage. A continuer la semaine prochaine. Une constatation : ce qui pour l'instant, n'est pas encore bien compris, c'est la différence entre le récit et les scène jouées. Celui qui raconte, raconte; ceux qui jouent, jouent : 2 niveaux différents.

Kiwi , nous a été présenté au théâtre 71 de Malakoff le 20 octobre dernier. Cette pièce écrite et mise en scène par Daniel Danis, raconte l’histoire d’une «famille» d’adolescents dont chaque membre porte un nom de fruit ou de légume. Le personnage éponyme de cette pièce baptisé Kiwi dès son arrivée dans cette famille, tente de survivre dans un monde où misère, drogue et prostitution font désormais partie de son quotidien.
 
Deux écrans, une caméra infrarouge, deux acteurs. Voici les seuls éléments qu’a choisis  Daniel Danis pour représenter l’environnement de Kiwi. Tandis que les deux acteurs, jouant respectivement Kiwi et son ami Litchi, évoluent sur scène dans un noir presque complet, une caméra retranscrit sur deux écrans le jeu de scène, permettant au public d’observer leur visage en détail. Un jeu important sur le son permet de déformer les voix pour les rendre plus effrayantes, d’entendre les soupirs, les  respirations. Cette mise en image des acteurs donne une dimension très sombre à la pièce et plonge les spectateurs plus intimement dans la vie de ses personnages. Ces gros plans sur les visages, les regards, créent un lien direct avec le public, à qui les protagonistes s’adressent  en racontant leur histoire. Leurs récits sont parfois entrecoupés d’images d’archives illustrant des bidonvilles, des visages déformés par la douleur ou le rire, des enfants errant dans bâtiments délabrés. En choisissant d’utiliser des techniques cinématographiques, Daniel Danis se débarrasse de plusieurs problèmes de mise en scène comme faire jouer une quinzaine d’adolescents sur scène, mais donne une intensité à la pièce qui est presque déstabilisante pour le spectateur confronté à ces témoignages d’enfants sur un monde qui ne devrait pas être le leur.
 
Il était intéressant de voir Kiwi en ce début d’année sachant qu’il s’agit de la pièce sur laquelle nous avons choisi de travailler. Cependant il sera difficile de s’inspirer de cette mise en scène pour préparer notre travail pour des problèmes de décor. Néanmoins, en jouant cette pièce nous réaliserons peut être  la première idée de Daniel Danis qui était de voir évoluer sur scène une bande d’adolescents  aux noms de fruits.

Mathilde ENIXON

Petit compte-rendu de notre deuxième séance.

La partie "à la table" a été consacrée à la lecture des critiques sur "Kiwi" par certains Terminales (Mathilde, Benjamin, Marie...). Le débat qui s'en est ensuivi, et auquel ont participé aussi bien les Premières que les Terminales, a permis de faire jaillir deux idées intéressantes : la mise en scène au Théâtre 71 et l'usage de la caméra "night shot" donnaient une tonalité très sombre à la pièce. Nous pourrions essayer de mettre en valeur aussi ce qu'elle peut avoir de lumineux, de chaleureux, d'optimiste dans certaines scènes (ce qui ne pourra que mieux souligner la dureté de certaines autres); de travailler sur le mélange des genres, par exemple dans l'opposition entre le mariage du début et le massacre par les policiers de la (presque) fin. Idée aussi de créer des images plus colorées (par les costumes notamment), plus variées. A ne pas oublier!!!

Sur le plateau : après l'exercice traditionnel du "iahhh!", deux exercices :

1) un demi-groupe a raconté à l'autre "Kiwi" avec des mots, et en se plaçant du point de vue de Kiwi. Chacun des douze a raconté un petit bout de l'histoire mais difficulté à trouver la cohésion et la dynamique pour raconter l'histoire tous ensemble. A retravailler. 

2)l'autre demi-groupe a raconté  Kiwi en 6 photos prises avec le polaroïd volé de Patate. Un des douze était le Patate qui composait la photo. L'autre demi-groupe jouait "les deux petits vieux" et essayait d'identifier la photo. 

Ici Laurine en "Patate" explique au groupe la photo qu'elle veut prendre.

Le mariage entre Kiwi et Litchi...




Le massacre par la police secrète ( j'aime bien le regard en coin de Clémence sur la mimique de son adjudant chef, Charlotte).



Puis nous avons travaillé sur le montage : quatre groupes de 6 comédiens ont été constitués, pour prendre en charge un des grands blocs de la pièce :
              -groupe 1  : scènes 1 et 2 jusqu'au mariage  dans le repère. (T : François et Anne-Chloé; 1ière : Raphaelle, Tess, Valentin, Gilly)
              -groupe 2 : scènes 3-4-5 : la vie dans le repère jusqu'au meurtre de Mickey Mouse. (T : Charlotte, Morgane et Mathilde; 1ière :  Lorenzo, Adelice, Orane.)
              -groupe 3 : scènes 6 à 13 : la séparation, la naissance de Noisette, jusqu'à l'arrivée des policiers dans le repère. (T : Marie et Benjamin; 1ière : Léa, Juliette, Alizée, Camille)
              -groupe 4 : scènes 14-15-16 : le massacre jusqu'à la fin dans la maison à la campagne. (T : Laurine et Angélique; 1ière Clémence, Nina, Solène, Ilia).
Les groupes ont été constitués en fonction du désir de chacun de travailler sur les scènes, mais aussi de la nécessité de répartir les Terminales dans les différents groupes et d'équilibrer les garçons. Bon, ils peuvent encore évoluer...
Deux objectifs : répartir les répliques pour "créer" les personnages secondaires; définir les fragments de scène qui pourront être joués à l'intérieur du récit.
Ce travail a été bien entamé mais il n'a pas été achevé ni montré aux autres groupes. A prolonger la séance prochaine. `


Nous avons fini la séance par un petite esquisse sur la scène d'ouverture à 24 Kiwis : marcher dans l'espace en essayant de trouver l'intention et la posture physique de sa Kiwi personnelle; quand on l'a trouvée, s'arrêter. Puis chacun dit son petit bout de texte. Le curseur d'intensité a déjà monté un peu et l'effet de groupe était beau.



Une répèt à 24 qui s'est bien déroulée : bravo à tous!

CB

PROJET KIWI

Voici le planning idéal de notre progression de l'année

1ière étape : novembre-décembre Essais et improvisations
-lecture à la table + échange sur le sens de la pièce, le montage, les options de jeu : réécriture à 24
-premiers essais de travail sur les scènes
-improvisations sur les thèmes, travail sur le choeur

6 séances :

Lundi 9/11 : Magali 1 (2 heures)
Lundi 16/11 : Christophe
Lundi 23/11 : Magali 2 (2 heures)

Jeudi 26/11 : We are l'Europe

Lundi 30/11 : Christophe
Lundi 7/12 : Mgali 3 (2 heures)
Lundi 14/12 : Christophe

Objectif : choix des scènes (à apprendre pendant les vacances de Noël) et choix du dossier

VACANCES DE NOEL

2ième étape : janvier-février Travail sur les scènes
-dossiers de dramaturgie
-travail par groupes sur les scènes

7 séances (dont 6 avec Magali) :

Lundi 04/01 : Christophe
Lundi 11/01 : Magali 4 (2 heures)
Lundi 18/01 : Magali 5 (2 heures)
Lundi 25/01 : Magali 6 (2 heures)
Lundi 01/02 : Magali 7 (2 heures)
Lundi 08/02 : Magali 8 (2 heures)

Jeudi 11/02 : Littoral

Dimanche 14/02 13h-19h : STAGE 1 (Christophe)

Lundi 15/02 : Magali 9 (2 heures)
Objectif : présenter une 1ière esquisse (scène à scène) lors de la répétition du 15 février.

VACANCES D'HIVER

3ième étape : Mars-début mai  Elaboration du montage
-Dossiers scénographie : mars-avril
-Dossiers relations publiques : avril-mai
-Fin du travail sur les scènes
-Montage, travail de groupe pour élaborer la production finale

6 séances :
Lundi 8/03 : Christophe
Lundi 15/03 : Magali 10 (3 heures)
Lundi 22/03 : Magali 11 (3 heures)
Lundi 29 /03 : Magali 12 (3 heures)

Jeudi 8/04 : Passion selon Jean

Lundi 12/04 : Magali 13 (3 heures)

VACANCES DE PRINTEMPS

Lundi 3/05 : Magali 14 (3 heures)

Dimanche 09/05 (13h-19h) : STAGE 2 (Magali+ Christophe)
Objectif : filage complet lors du stage.

Lundi 10/05 : Christophe
Dernière répétition avant le bac? 

4ième étape : mai-début juin. Les représentations
Dates à finaliser

Entre le  10/05 et le  22/05 : épreuve du bac?
Lundi 17/05 : Christophe ?

Jeudi 27/05 ou vendredi 28/05 : répétition (Christophe) et représentation au centre d'art? 

Lundi 31/05 : Christophe. Filage?

Vendredi 04/06 : répétition (Magali 15, 2 heures) et présentation au Théâtre 71.