25 mai 2020
Par lullycm1ma le 25 mai 2020, 06:47 - Anglais
Bonjour à tous,
Pour la semaine du 25 mai au 31 mai, vous trouverez dans les annexes :
Bonne continuation, à bientôt.
Madame CHAVIGNIER
24 mai 2020
Par Nathalie Schulz le 24 mai 2020, 20:05 - Allemand
Montag, den 25. Mai 2020
Essen und trinken : Mittagessen : video
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der/ein |
die/eine |
das/ein |
die (Plural) |
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Reis |
Cola/ Dose Cola |
Wasser/ Glas Wasser |
Nudeln |
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Kuchen |
Butter |
Hähnchen |
Pommes |
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Kakao |
Flasche |
Schnitzel |
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Schokoriegel |
Apfelschorle |
Eis |
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Wie schmeckt das Hähnchen ?
Es schmeckt gut.
Es schmeckt lecker.
Es schmeckt so.
Es schmeckt mir nicht.
Die kleine Raupe nimmersatt : video
Par vaubancpa le 24 mai 2020, 20:00 - CPA
Lundi 25 mai
Date et météo
Orthographe : Apprendre la phrase de dictée n° 17 :
« Je ne suis plus à la maison, je suis à l'école avec les élèves. »
Identifier les difficultés dans les mots :
« je » et « n e » : pas de difficulté
« suis » : il y a un « s » muet à la fin, et la lettre « u » fait le son [w]
« plus » : mot invariable qui a toujours un muet « s » à la fin
« à » : dans « à la maison » et « à l'école » il s'agit du « à » de « à la plage »
« l'école » : il y a deux mots : « la » et « école » :
on a enlevé la lettre « a » de « la » pour la remplacer par une apostrophe,
« école » : il y a un « e » muet à la fin
« les » : la lettre « e » fait le son [è] il y a un « s » muet à la fin
« élèves » : il y a un « e » muet à la fin et on rajoute un « s » parce qu'on a écrit « les » qui signifie qu'il y a plusieurs élèves.
Je regarde un mot je dis les difficultés, je cache, j’écris ; puis je passe au mot suivant.
Mathématiques : fichier p 134 (séquence 104)
Calcul mental : (ronds en haut)
Additions mentales avec passage de la dizaine :
Pour calculer 8+3, dans ma tête je dessine 8 billes dans la boîte, je vois qu'il y a deux cases vides, je dessine 3 billes rangées comme Dédé, sur les 3 billes j'en prends 2 pour remplir la boîte, il m'en reste 1 par conséquent j'ai une boîte pleine et 1 billes isolées ce qui fait 10 + 1 = 11.
Additions à dicter : 9+ 5 ; 8+7 ; 6+7 ; 8+ 6 ; 9+8
Exercice A :
Il s'agit d'ordonner les nombres du plus petit au plus grand :
on commence par chercher le plus petit parmi tous les nombres, on l'écrit puis on le barre,
on cherche le plus petit parmi ceux qui ne sont pas barrés, on l'écrit, on le barre
et ainsi de suite.
Exercice B :
On utilise la même méthode pour les ordonner du plus grand au plus petit.
Exercice C :
Pour utiliser le moins de billets et pièces possible, on commence par les billets qui ont la plus grande valeur : 50, 20, 10, 5, 2,1.
Pour 89 euros :
on commence par les dizaines : on sait que 8=5+3 donc 80=50+30 ; on dessine donc un billet de 50 euros ;
on sait que 3=2+1 donc 30=20+10 on dessine donc un billet de 20 euros et un billet de 10 euros ;
pour les unités : 9=5+4 donc on dessine un billet de 5 euros ;
4= 2+2 donc on dessine deux pièces de deux euros.
Exercice D :
Il faudrait maintenant réussir le calcul en décomposant mentalement (avec l'une des deux méthodes).
Feuille n° II 20 + feuille n° 15
Problème n° 1 :
Il s'agit d'un problème de retrait :
On dessine 36 bâtons, en les séparant par 5 et par 10,
On barre 9 bâtons.
On écrit la soustraction : 36-9= 27
On complète la phrase réponse.
Lecture : Ce travail fera l'objet de la classe virtuelle à 10h00.
Feuille n° II 1 (à coller dans le cahier rose) :
Les valeurs des lettres « e » et « u » :
Les lettres « e » et « u » font le son [eu] comme dans le mot « feu », mais elles peuvent aussi faire le son [e] comme dans le mot « fleur » (comme s'il n'y avait pas de u).
Feuille n° II 2 : (feuille à coller dans le cahier vert une fois finie)
Les mots masculins se terminant par « eur » se termine soit par « euse « soit par « rice » au féminin (les enfants ne sont pas censés connaître les mots masculin et féminin).
Il faut donc écrire le nom féminin correspondant à chaque mot masculin.
Géométrie : fichier p 146-147 (séquence 115)
Exercice B : p 147
On entoure les trois erreurs de Couic-Couic.
Exercice A : p 146
Puis à l'aide du formographe (gabarit en plastique vert percé de formes fourni dans la pochette distribuée le lundi 11 mai), on refait le dessin de Géom.
Avec son calendrier :
En décembre, quel est le premier jour de l'hiver ?
Quel est le dernier jour du mois de juin ?
Si la rentrée a lieu le 3 septembre, quel jour de la semaine rentreras-tu ?
De qui est-ce la fête le 3 juillet ?
Récréation musicale avec l'œuvre de Camille saint Saëns :
Le carnaval des animaux : les hémiones (l'hémione est un animal qui ressemble à l'âne et au cheval)
Cette fois-ci les instruments sont faciles à identifier.
Par Anne Duffard le 24 mai 2020, 17:00 - CE1-CE2
CE2 Je conjugue les verbes à lmparfait_2.pdf.
Fichier séance 97 p.146-147
Bilan de la 4e période --> à faire sans aide
Par Nathalie Schulz le 24 mai 2020, 14:43 - CM1mB
par Victoria, Naïa, Hermence, Amaury
19 mai 2020
Par vaubancpa le 19 mai 2020, 20:00 - CPA
Mercredi 20 mai
date, météo
Lecture : Tortue et renard évaluation : compléter le texte avec les mots figurant en bas de la feuille. (il s'agit d'une évaluation par conséquent les enfants devraient être capables de la faire seuls.)
orthographe : revoir liste n° 16
Jeudi est un jour férié, par conséquent pas de travail et vendredi nous faisons le pont, pas de travail non plus. Ceux qui le souhaitent peuvent faire la dictée dans le nouveau cahier d'écriture après avoir écrit la date et dictée (faire la liste 16 telle qu'elle)
Excellent week-end à tous, à lundi !
Par Anne Duffard le 19 mai 2020, 09:00 - CE1-CE2
chapitre 2 texte.pdf CE2_questions Puce_chapitre2.pdf
CE2 Conjug_Futur_Mardi19Mai.pdf
MATHEMATIQUES
Fichier séance 98 p.148-149
Exemple : 41 x 12 --> On cherche 41 x 10 et 41 x 2. On écrit sur le fichier 410 + 82. Puis on calcule cette addition de tête et on note le résultat
35 x 11 / 27 x 12 / 18 x 11 / 19 x 12
Expliquer qu'on reprend le travail des jours précédents. On réunit les 2 opérations en une seule.
Attention à être vigilant sur deux points : 1) Penser au 0 (de x 10) à la deuxième ligne. 2) Ne pas dépasser la colonne des unités vers la droite
On écrit de droite à gauche !!
QUESTIONNER le MONDE : l'Espace
ce2 Terre2_Mardi 19Mai.pdf
THEATRE
DEVOIRS
-Lire les chapitres 1 et 2 de Puce...de façon fluide
-Autodictée 26
-Tables x 8 x 9
-Texte théâtre : 1 rôle
18 mai 2020
Par vaubancpa le 18 mai 2020, 20:00 - CPA
Mardi 19 mai
Date et météo
Lecture :
La tortue et le renard (fin) : (à coller dans le cahier rouge) Ce travail fera l'objet de la classe virtuelle
Questions (fin) : (à coller une fois terminée dans le cahier vert)
Pas de difficulté particulière.
Production d'écrit :
Feuille n° II 15 et II 15 bis :
Ecrire le portrait du clown à l'aide de la liste de mots proposés :
Essayer d'organiser son texte en partant du haut du corps pour aller vers le bas (éviter de sauter du nez rouge aux chaussures pour revenir aux yeux).
Varier aussi les phrases : éviter qu'elles commencent toutes par « il a.... », commencer aussi par « son ... a... » ou « son ... est... ».
Utiliser le mot porter pour les vêtements.
Orthographe :
Refaire la phrase n° 16.
Mathématiques : fichier p 133 (séquence 103)
Calcul mental (ronds en haut) :
Soustractions mentales de dizaines :
Si je sais calculer 6-2 alors je sais calculer 60-20 puisque 60 c'est 6 dizaines, que 20 c'est 2 dizaines ; 6-2 =4 donc 6 dizaines moins 4 dizaines cela fait 2 dizaines c'est à dire le nombre 20.
Soustractions à dicter : 70 - 30 ; 80 - 10 ; 60 - 30 ; 50 - 20 ; 100 - 40
Exercice A :
De la même façon que quand on entend soixante, cela peut correspondre à 6 ou 7 dizaines, quand on entend quatre-vingt cela peut correspondre à 8 ou 9 dizaines.
Dans les nuages dicter des nombres avec 8 ou 9 dizaines. En cas de difficulté, les élèves peuvent écrire l'addition (80+...) pour trouver s'il y a 8 ou 9 dizaines.
Exercice B :
Je conseille d'écrire en chiffres les nombres au-dessus des mots pour plus de facilité. Pour l'addition de nombres à 2 chiffres on essaie de ne pas écrire la décomposition sauf en cas de difficulté.
Exercice C :
On utilise les repères sans compter les cases une par une (on peut s'aider de sa file numérique).
Feuille II 19 + feuille n°15 :
Il s'agit d'un problème dans lequel on partage des objets :
Il faut comprendre que Charlotte partage avec ses deux camarades donc qu'elle va faire 3 parts.
On dessine 3 têtes puis on dessine les 36 perles en en donnant une à chaque enfant jusqu'à en avoir dessiné 36.
On compte les perles de chacune pour vérifier qu'elles ont bien toutes la même part,
On écrit l'addition : 12+12+12=36.
On complète la phrase réponse.
Et les questions concernant le calendrier :
En juillet, quel est le jour de la fête de la maîtresse ?
Quel est le premier jour de l'année ?
Quel est le jour de la semaine dont il y le plus grand nombre au mois de février ?
Quel est le mois qui précède le mois de janvier ?
Par Anne Duffard le 18 mai 2020, 18:00 - CE1-CE2
Mots : Copier la liste 27 dans le carnet CE1 Listes 27_28_29.pdf
Orthographe : Le son `[in]
CE1 son [in]_liste_maison_mots croisés.pdf CE1 Le son in_exercices.pdf
Littérature : Comment devenir un Prince Charmant en 10 leçons --> leçon n°5
Fichier séance 105 p.140
Soit on va de 13 à 20, soit on calcule 20 - 13
S'entrainer à cette situation en jouant avec les pièces et billets individuels
Par Anne Duffard le 18 mai 2020, 09:00 - CE1-CE2
Fichier séance 104 p.139
-Calcul mental : tables en désordre
4 x 6, 5 x 7, 3 x 8, 6 x 5, 7 x 4, 3 x 4, 3 x 9
-Calcul mental : (ardoise) différences mentales
à différence entre 102 m et 96 m
92 ans et 84 ans/ 73 cm et 66 cm/ 81 € et 76 €/ 91 ans et 7 ans/ 105 c et 11 c/
-preuve de la soustraction
-multiplications en lignes
-symétrie (correction avec le calque de la fin du cahier)
Les paysages 2 paysages 2.pdf
DEVOIRS
-tables x3 x4
-apprendre texte de théâtre
-lire le livre leçons 1 à 4
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