Histoire-Géographie, LMC Versailles, F. Huard

Activité 2. Etude de documents vidéo extraits du parcours pédagogique sur lumni.fr « Les mémoires de la guerre d’Algérie »

A partir des ressources présentées prenez des notes (voir le blog pour accéder aux ressources)

Activité 3. Etude de texte

A partir du texte ci-dessous et des documents vidéos ci-dessus montrez que les enjeux de mémoires sur l’écriture de l’histoire de la guerre d’Algérie sont politiques

                Cependant, pour être complète, cette présentation devrait offrir un aperçu des pressions existantes, au moins en France et en Algérie, sur l’écriture de l’histoire. Très explicitement, les conditions de travail en Algérie portent la marque d’un pouvoir dont la légitimité est bâtie sur la lutte pour l’indépendance. Le contrôle de ce qui s’écrit sur la guerre de libération est un domaine sensible que l’Etat a, à de nombreuses reprises, tenté de maintenir sous sa haute surveillance. Au-delà des ambitions premières visant à « décoloniser l’histoire » et à s’approprier un passé dont le récit avait été dominé par la puissance coloniale, les enjeux sont devenus très vite internes, engageant des réflexions sur les acteurs de la lutte armée, les grandes orientations politiques du pays, les valeurs autour desquelles arrimées la nation algérienne. Depuis l’indépendance, en réalité, l’histoire récente fait partie des relations diplomatiques entre les deux pays. Ainsi l’Algérie n’a-t-elle de cesse de réclamer l’ensemble des archives relatives au pays dont une partie importante a été rapatriée en France. D’autres points précis de l’Histoire font plus spécifiquement l’objet de la déclaration publique et, en 2010, c’est même à propos de l’ensemble de la colonisation qu’a été exprimé une demande d’excuses officielle formulée par le Front de Libération Nationale, qui reste un parti important du jeu politique algérien.

                La place de la mémoire de la guerre et, au-delà, du colonialisme n’est pas identique en France. Sa relation avec les fondements de la Nation est moins essentielle. Néanmoins le sujet reste sensible et le passé fait l’objet de multiples récits parfois extrêmement divergents alors même qu’ils aspirent à être reconnus non seulement comme légitimes mais aussi comme justes. Mis en demeure de prendre position, l’Etat français a peu à peu répondu à plusieurs de ces demandes : le statut d’ancien combattant a été reconnu aux militaires français ayant combattu en Algérie, le mot de « guerre » a ensuite, 25 ans plus tard, été admis. Les revendications des anciens supplétifs de l’armée française ont aussi été en partie prises en compte de même que celles des rapatriés d’Algérie en général. D’autres points restent en revanche ignoré de l’Etat. Ces silences sont parfois d’autant plus surprenant qu’ils ne correspondent pas à des vides historiographiques. Ils témoignent en tout cas d’un malaise encore palpable politiquement et du statut encore sensible de ce passé pour une partie de la société française.

Rapaëlle Branche, « Guerre d’Algérie » dans Historiographies, II, Concepts et débats, Gallimard, 2010, p.1079-1080.

Activité 4. Prendre des notes à partir d’interviews de Benjamin Stora

Extraits :

- « Benjamin Stora, historien de la mémoire de la guerre d’Algérie », Lumni.fr

- « Engagements d’un historien », 2009, Canal U (5’00 à 9’15)

- « Benjamin Stora. Un historien en rapport(s) avec la mémoire », Revue Mémoire en jeu, YouTube, 2021 (5’00 à 13’30)

Activité 5. Un portrait de l’historien Benjamin Stora

A partir des réponses aux questions / consignes de la fiche de travail (voir en annexe) réalisez un portrait radiophonique ou en version papier

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