Histoire-Géographie, LMC Versailles, F. Huard

Document 1. La « Grande Reformation » de Colbert en 1669

Titre III. Des Grands-Maîtres¹ :

16. Si les grands-maîtres reconnaissent des places vaines et vagues, et des bois rabougris, ils pourront les faire semer et repeupler pour les mettre en valeur […].

Titre XXI. Des Bois à bâtir, pour les Maisons royales et Bâtiments de Mer :

2. Si toutefois on avait besoin d'aucunes pièces de telle grosseur et longueur et qu'elles ne se pussent trouver dans les ventes ordinaires, en ce cas le Grand Maître […] les fera choisir et prendre dans les bois de nos sujets […].

Titre XXV. Des bois appartenant aux communautés et habitants des paroisses :

2. Le quart des bois communs sera réservé pour croître en futaie […].

Titre XXVI. Des bois appartenant aux particuliers :

3. Ne pourront, ceux qui possèdent bois de haute futaie assis à dix lieues de la mer et deux des rivières navigables, les vendre qu'ils n'en aient six mois auparavant donné avis au Contrôleur Général des Finances et au Grand Maître, sous peine d'amende.

Ordonnance de Louis XIV, roi de France et de Navarre, sur le fait des eaux et forêts, 1669

¹ Les Grands Maîtres des Eaux et Forêts détenaient une charge royale pour s’occuper de la gestion des eaux et forêts d’un territoire

Document 3. La forêt un enjeu politique majeur au XIXe siècle

                La redéfinition des formes de la propriété est un enjeu majeur des premières décennies du XIX^e siècle. Au centre de ce processus : les foret. Leur importance pour le commerce, l’industrie, la guerre et la vie quotidienne, les place au cœur des grandes batailles sociales et politiques sur la propriété.

                Le combat contre les communs, qui fait rage dans ces années, est mené notamment au nom de la protection des arbres et des climats. On cherche ainsi à mettre au pas les masses rurales, à discipliner leurs usages de la nature. Les communs forestiers sont une « autre façon de posséder » à faire disparaître. Une lutte féroce oppose aussi les partisans d’une vision absolue de la propriété individuelle et ceux qui réclament que l’Etat puisse mettre des barrières à ce que les individus font de leur bois.

                Ce qui se joue en même temps, c’est le retour en force d’un mode de gouvernement de la nature, majeur dans l’histoire de l’Etat. L’agir forestier avait été essentiel pour l’essor du pouvoir royal à l’époque moderne : l’autorité centrale s’affirme alors en interdisant, en prescrivant, en surveillant, en punissant ce qui se passe dans les forets, ce que l’on fait des arbres, du bois mort, du gibier, de l’humus, des plantes. Le pouvoir des forestiers est de nouveau central, au XIXe siècle, dans l’essor de l’Etat-nation et le renforcement de son emprise territoriale*. Le changement climatique est à la croisée de ces recompositions de l’Etat, de la propriété, des manières de vivre avec la forêt. Mais le pouvoir des arbres sur le climat est incertain et contesté.

J.B. Fressoz et F. Locher, Les révoltes du ciel, une histoire du changement climatique XVe-XXe siècle, Editions du Seuil, 2020, chap. 12 « Le pouvoir des forêts » p.159

* notamment au travers de la création de l’école royale forestière de Nancy en 1824 afin de former des ingénieurs forestiers au service de l’Etat, et de la création d’un nouveau code forestier en 1827 qui fixe de nouveaux usages des forêts

Activité 2. Questions sur les documents 1 à 5

Questions

1. Caractérisez la gestion des forêts sous Louis XIV : réformes et objectifs.

2. Caractérisez la gestion des forêts au XIXe siècle : réformes, objectifs et résistances

Activité 3. Revue de presse et table ronde sur les forêts en France aujourd’hui

Consignes

1. Visionnez l’interview (2011, https://vimeo.com/16888253) du géographe Paul Arnould, professeur émérite à l’ENS et spécialiste des forêts. Prenez des notes pour analyser votre article.

2. A partir d’Europresse (disponible vie l’ENT) recherchez un article de presse ayant pour thème « forêt France » (votre information ne doit pas avoir plus de 3 mois)

3. Lisez l’article et relevez le titre, l’auteur, la source et la date. Relevez l’idée principale de l’article et faites un résumé de l’article + usages / fonctions / acteurs

4. Postez une publication sur un mur collaboratif (https://padlet.com/fabricehuard/nj2pu2waxrc5gfdc)

- Titre = nom + titre de l’article

- Pas d’illustration

- Texte = auteur, source, date, idée principale + usages / fonctions / acteurs

- Lien à insérer vers l’article sur Europresse

5. Pour la table ronde, préparez une présentation orale d’1mn (sans lire) qui résume votre article.

Activité 4. Réaliser une synthèse

CONSIGNES

Faire une carte mentale sur l’ensemble du jalon