Comment peut-on dire d’un élève qu’il « va en inclusion » dans une classe alors qu’il y est, de facto, inscrit administrativement ?
Marie TOULLEC-THÉRY
Maître de conférence à l'Inspé de l'académie de Nantes, Marie TOULLEC-THÉRY, coordonne le numéro 22 de la revue Ressources et propose un article qui replace la terminologie de l'Ecole Inclusive au coeur des pratiques.
L’expression de terrain « il/elle va en inclusion », sous-tend toujours une école à deux voies l’une dite « ordinaire » et l’autre dite « spécialisée ». Les élèves en situation de handicap y sont assignés au dispositif pour l’inclusion scolaire (ULIS), au détriment de leur identification à leur classe, sans groupe prépositionnel "d'inclusion" ni "de référence". L’enjeu de la publication est d’identifier des balises pour l’action afin de passer d’une inclusion en droit à une scolarisation en actes. De nombreux auteurs dont S Thomazet participent à cette belle Ressource.
